四季童趣优质课教案.docx
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四季童趣优质课教案
四季童趣优质课教案
【篇一：
四季童趣教案】
《四季童趣》教学设计
昆阳二小宋琼妮
教学内容：
《四季童趣》
教材分析：
这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。
这个单元是描写四季的歌曲。
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：
任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。
{
教学目标：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
教学重点：
能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点：
认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。
教学过程：
（一）师生互相问好
（二）激趣导入
…
师：
同学们，你们喜欢什么季节？
为什么？
（生：
……）
（点击课件师唱：
我们第一组就是5505512︱2--）
美丽的春天
b.夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。
（点击课件唱：
我们第二组是02︱31265︱5--0︱）
最快乐的夏天
c.秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。
（点击课件唱：
5505512︱366--︱）
;
秋天是丰收的季节
d.冬季，是雪花的世界，白雪皑皑，银装素裹，可以堆雪人，打雪仗，别提有多美了。
（点击课件唱：
22023201︱5---︱）
冬天是寒冷冬天
师：
是啊，四季就是一副美丽的画，今天我们要学的歌曲就是《四季童趣》。
板书：
四季童趣
（三）学习歌曲
1.聆听录音范唱。
2.师：
请同学们认真听听，说一说歌曲当中是怎样描绘四季的？
（让学生熟悉歌词）
（出示）：
春天→放风筝
）
夏天→小河湾，抓鱼虾螃蟹
秋天→长竹竿，打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
师：
请同学们再听听这首歌，听完后说说歌曲的演唱速度和情绪。
（让学生感受歌曲的速度和情绪）生：
4.学唱歌曲
（1）认识连音线
师：
你们仔细看看歌谱，音符上有条弯弯的弧线，这个就是我们今天要认识的新朋友——连音线。
它有两个双胞胎：
延音线和圆滑线。
这对双胞胎长得一模一样,连音线妈妈怎么来区分它们呢？
）
延音线：
标在两个相同音上的线。
如：
55
圆滑线：
标在两个以上不同音上的线。
如：
53
师：
延音线是延长这个音，圆滑线的作用是让这几个音唱的连贯。
（让学生了解连音线，并了解连音线的作用）
（2）难点旋律练习
师：
你们来看看以下的旋律，找找连音线，并想想怎么唱了？
（出示旋律）
5505512︱2--02︱31265︱5--0︱
5505512︱366--︱22023201︱5---︱
-
35565︱5--55︱35136︱6---︱
用听唱法学习。
b.逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
师：
你们看看这两个朋友，还记得它们吗？
板书：
0（八分休止符，休止半拍）0（四分休止符，休止一拍）
逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师一起解决歌曲中的难点。
师：
同学们刚刚学的真棒，你们能不能跟老师一起轻声“u”演唱歌曲旋律了。
（像春天般清新的感觉演唱）
（4）力度记号的学习（出示旋律）
`
师:
同学们，你们唱的真不错。
再找找看，歌谱中还有什么不一样的符号？
对了，是pmpmff，它们分别表示弱、中弱、中强、强。
你们可不要小看它们了，它们的魔法可大了，有了它们，我们就可以把声音变大变小，歌声就变得更动听，更有感情了。
我们现在来试试它们的魔法吧。
（分句唱，让学生感受力度变化，更好的表现歌曲）
师：
这四个力度几号如果让大家分别代表一个季节的话，大家怎么选择呢？
师小结：
p冬天寒冷的感觉，所以唱的时候轻轻的，mp春天清晰的感觉，mf秋天和春天很相似，比春天稍微强一点，f代表最热烈的夏天，所以要在四个季节中要唱得最强。
（6）分角色演唱第四句
师：
老师想请第春天和夏天组的同学唱第一个鱼虾螃蟹，第秋天和冬天组的同学唱第二个鱼虾螃蟹，四处逃也是一边一句，齐唱笑声在追赶。
（学生有表情的演唱这句，调动学生的演唱情绪）
（7）有感情的演唱歌曲。
师：
同学们唱得真不错，那现在我们把魔法带入整首歌曲吧，别忘了分句唱哦。
、
（四）拓展歌曲
听师范唱。
在（童趣在夏天一条小河湾两处加上二声部）
师：
有谁愿意加入老师的队伍。
。
。
。
请出个别同学来演唱第二声部
（五）欣赏歌曲（收集有关四季的歌曲）（击动）
师：
四季的景色真美，四季的生活也很甜美，请同桌相互谈论，等下请同学来说说还有哪些歌曲是有关四季的歌呢。
《春姑娘》《欢乐的知了》《秋天多么美》《小雪花》
教师小结：
今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。
纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
【篇二：
《四季童趣》教案】
￥
《四季童趣》教案
上浦镇小何丹丹
教学目标：
1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。
2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。
教学重点：
能够完整流畅地演唱歌曲。
教学难点：
节奏的准确和休止符的停顿。
教学过程：
）
1、同学们：
瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！
（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！
出示旋律
1=f4\42|2——|312|
li
5——2|6——li|5———||
li
将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。
春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？
（轻快、活泼的语气，力度上—弱，p）
@
在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。
2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。
看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：
夏）夏天你都会做些什么呢？
生答。
让我们和热情的夏天一起来游戏吧！
但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？
师示范念词。
（请生模仿师的状态念词）4\4
童趣在夏天|天--0是|一条小河湾|湾---|鱼虾螃蟹鱼虾螃蟹，|四处逃四处逃，|笑声在追赶|赶---||
做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。
“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。
3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。
（多媒体图片：
秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！
出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。
4、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：
冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。
下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！
出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度变化。
^
5、啊！
多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!
（播放音乐，出示歌谱）
（1）、初听歌曲,感受歌曲情绪
生欣赏（天真、活泼地）
（2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：
力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。
唱的较差的乐句单独练练。
“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。
春天和夏天两段的情绪对比，春天：
轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：
热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。
（3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。
（4）、生完整地演唱全曲。
小结：
~
春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。
（听音乐律动出教室）
【篇三：
人音版音乐三上《四季童趣》教案】
《四季童趣》音乐教案
教学目标：
１、情感态度与价值观：
学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲
中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：
通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘
-
四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：
学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知
二声部声响。
教学难点：
节奏的准确和休止符的停顿
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、新授
1、谜语引入（媒体出示谜语）
-
师：
上课之前老师献给大家猜个谜语：
有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？
（出示“四季”）
2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：
春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事
呢！
今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
（出示“童趣”）
师：
（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。
欣赏后告诉大家，歌曲当中有
哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：
放风筝。
。
。
。
。
河边嬉戏。
。
。
。
。
摘果子。
。
。
。
。
。
玩雪橇。
。
。
。
（依次播放四
幅图片）
师：
看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一
下童年的快乐吧！
（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）
师：
看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四
季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我
们一起来学学这首歌？
生：
。
。
。
。
。
师：
请大家翻开书p,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看
有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。
（播放歌曲）
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