信丰中学教学常规管理实施细则(修订).doc

信丰中学教学常规管理实施细则(修订).doc

《信丰中学教学常规管理实施细则(修订).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信丰中学教学常规管理实施细则(修订).doc（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

信丰中学教学常规管理实施细则

（2013年9月修订）

为了进一步深化教学改革，加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量，根据上级有关文件规定和我校的实际，制定我校教学常规。

第一章计划

第一条：

学期初，教务处根据上级意见和学校工作计划要求，制定本学期教务工作计划，提出本学期教学要求，制定实施工作目标的措施。

第二条：

开学一周内，各年级组教育研究组在组长主持下，制定本组教学计划。

教研组提出教研课题及一学期的中心工作，年级组制定适合本年级特点的教学管理计划，备课组计划应将教学内容安排到每一周，备课组活动要“定时间、定内容、定中心发言人”，安排好统一教学进度、公开教学、竞赛活动。

计划应按时交教务处，活动记录反馈表应及时交教科处。

第三条：

班主任、学科教师要根据学期计划和考试安排，制定切合实际相应的教学计划。

教学计划应对学生情况、教材内容作简要分析，确定教学进度，提出本学期教学目标，制定提高教学质量措施。

班主任工作计划交政教处。

第二章备课

第四条：

教师必须深入钻研教材。

开学初，教师要熟悉大纲，掌握大纲对所教年级的要求；其次要统览教材，了解教材内在联系；三要认真研究每篇教材，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，根据班级层次选择恰当的教学方法。

第五条：

教师必须认真备课，写好教案，不备课不准上课。

备课要做到“五备”：

备教材、备学生、备教法、备学法、备作业。

提倡单元备课。

教案要分课时写，每节课要写明：

①课题；②教学目的；③教学方法、手段；④重点、难点；⑤教学过程；⑥课后作业布置。

年轻教师还应有导入新的引言、板书设计及教学小结。

教案书写整洁清晰，条理分明。

教案上应标明备课的节次及上课的时间。

第六条：

教案要体现教师的特色和风格，独立思考，讲究方法，反对照本抄袭参考书和其它备课资料，用创新思维去设计特色教案。

例如：

①“设计理念——设计特色——教学过程——体验感情——课后反思”；②“设计理念——设计思路——教学过程——拓展升华——教学手记”等。

多媒体课在教案上主要写教学设计，具体内容把课件发送到网络中心备案。

第七条：

设计作业，份量适当。

要求学生完成的作业、课后练习，教师备课时要先做。

试卷讲评和习题课同样要有教案上课，做到一课一案。

课堂演示及实验，应预先准备好演示器和实验器材，并先操作一次。

第八条：

倡导教师写“教学后记”。

每上完一节或一课，教师要认真反思，可写在本课教案后边，读书笔记一般以教学反思为素材进行了拓展。

第九条：

强化集体备课。

备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调指导组员参与合作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。

每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，要做到“五备”，即：

⑴备考点、知识点。

做到“两个明白”：

首先是教师明白，但关键是研究如何让学生明白，不做无用功。

⑵备教材。

紧扣“三点”，即扣要点、扣疑点及扣联系点，理解内涵，拓展外延。

⑶备练习。

做到“两适三重”，即适度、适量，重讲评、重审题训练、规范表达。

⑷备学生。

了解学生的知识、能力缺陷。

⑸备教法和学法，形成学生的“学案”。

集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。

备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案，每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行了个性化的复备，形成自己的个案。

集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展教学研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等级，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

第三章课堂教学

第十条：

各科教师必须严格按课表上课，不私自调课停课。

必须按时上课，不准迟到、早退和无故缺席，上课不拖堂、不提早下课；上课前教师必须在教室前等候，实行候课制；上课时间不准离开教室，课堂上严禁抽烟、接打手机（手机必须设计为静音、振动或关机状态）。

第十一条：

改革课堂教学方法，提高课堂教学效率，采取“学案导学，小组合作”模式组织教学。

将启发式、讨论式、活动式、情景式、问题式等教学方法运用于课堂教学，教学中做到“三讲、三不讲”（学生会的不讲，学生能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲，要多讲易错点、易混点），“五让”（让学生自己观察、自己思考、自己表述、自己动手、自己得出结论），坚决刹住“以讲代学，一讲到底”的风气，要积极创设有利于学生主动学习、合作学习和主动参与的学习环境。

每堂课都要体现新课改的精神，以培养学生的创新精神和实践能力，要充分体现：

“教师为主导，学生为主体”的教学思想，精讲多练，讲练结合，严禁随意叫学生上自习。

第十二条：

教师讲课必须使用普通话，语言表达要明确、准确、易懂，讲课时切忌带口头禅，做到教态亲切，板书要字迹工整、布局合理、设计美观，准确地体现教学的进程。

衣着整洁，不得穿拖鞋、背心上课，体育教师要穿运动服上课。

第十三条：

教师在课堂教学中要充分利用教具进行直观教学，并积极运用电教器材，开展多媒体教学，努力提高教学效果，原则上要求每位45岁以下的教师每星期至少上一节计算机辅助教学课。

第十四条：

教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律。

教师要尊重学生人格，建立平等的新型师生关系，不讲脏话、粗话，不体罚和侮辱学生，多关心“问题生”。

严格要求学生，做到每节课点名登记，并交年级组汇总。

第十五条：

面向全体，关注不同层次学生的发展，大面积提高质量。

第十六条：

教书育人，管教管导。

各科教学既要传授知识，又要对学生进行思想教育。

教师应善于处理好课堂上发生的问题，教师和班主任之间要互相配合，互相支持。

第四章课外作业

第十七条：

作业布置要适量，各学科每次作业量控制在30分钟以内。

作业本上的作业次数不低于《信丰中学课外作业量标准及要求》中规定的作业量。

理科每节新课原则上要有课后巩固练习，高三第一轮复习要有课后巩固练习，逢节假要布置假日作业。

第十八条：

作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练。

书面作业分课后巩固练习和提高作业，课后巩固练习主要是指教材上的习题以及教师平时补充的习题。

巩固练习要求全批全改（巩固练习作业量的规定见附表），巩固练习每次不能少于2道题，一般也不用选择题。

语文每讲完一单元至少应布置一次作业，学期作文次数（不含考试作文）不少于8篇，详批详改不少于4篇，其余作文也应采取其它的形式批改。

提高作业是指各学科的配套练习、周练和其他综合性练习。

各种作业应该有布置、有检查、有落实、有讲评，实现三维目标的落实，发挥作业的巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

对作业的书写、格式要有明确的规范化要求。

对学生的课外作业、同步达标等练习材料要经常检查落实。

第十九条：

教师必须对学生的作业严格要求，选题要精，有针对性，格式要求规范。

教师应要求学生保管好用过的作业本及印发材料，以便学校和上级教育部门检查。

第二十条：

教师对作业的批改要严肃、认真、及时，要有等级评定（如A、B、C或分数（百分制），指出存在的错误。

可采取教师全收全改、先学生相互批改、师生集体订正等多种批改方法，教师要掌握作业情况，及时反馈。

收到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

作文的批改，要求指出文中的错别字、错病句等问题，要有较详细的批语（眉批、总批等），不能只评分数或等级。

教师对后进生的作业要加强面批面改，作业中的错误要让学生及时改正。

提倡老师写作业批语，使作业本成为师生交流的桥梁。

第二十一条：

教师要认真分析学生作业中存在的问题，分析带有普遍性的错误，并在教学中采取针对性的措施。

在适当的时候可进行作业评比展览。

要建立学生错误档案，指导学生使用好错题本。

第五章辅导

第二十二条：

课外辅导主要是指自习课和早读、晚自习辅导，教师应积极主动地下班辅导。

一般辅导的主要任务是：

①指导、督促、检查学生预习、复习和做作业的情况，使学生有计划、高质量按时完成学习任务。

②解决学生中的疑难问题，端正学生的学习态度，鼓舞学生的学习信心。

③维护晚自习纪律，与学生个别谈心，做学生思想工作。

第二十三条：

早晚自习辅导要按时到岗，不中途离岗，有事要调好辅导时间。

辅导时不提倡集体讲课和考试，以减轻学生负担。

辅导期间不得携带手提电脑进教室上网、玩游戏等，做与教学无关的事情。

第二十四条：

重视学生的辅导工作，对学生的辅导要因材施教，要关心后进学生，多找他们谈心，贯彻“培优、育尖、扶中、补差”的原则，使不同的学生各有所得。

第二十五条：

辅导要有耐心，杜绝讽刺挖苦、训斥学生的现象。

提倡各学科教师晚自习时主动到教室巡回走动，解答学生的提问。

第六章考试

第二十六条：

各年级每课（政治）、每单元（语文、英语、历史、地理、生物）、每章（数、理、化）测试不少于一次，实施“日清—周练—月考”制度。

基础年级抓好单元过关检测，毕业年级抓好考点过关检测，对不合格学生采取课外补课、补考制度。

并把成绩记录在备课本上。

第二十七条：

每备课组要成立命题小组，专门负责学科周练、月考、综合性测试卷等命题工作。

毕业班强化训练，要求同年级学科同层次统一命题，经备课组教师协商，拟定命题原则、命题范围，而后由一名教师执笔选题，可剪贴组题，但不可用套题，要注意试卷的规范整洁。

强化训练试题由领导审核签字后方可交付印刷（要提前一周命好题），测试时要求单人单桌，实行滚动式监考，流水阅卷。

测试完后一天内出单科成绩，两天内班主任做好成绩汇总，交年级组长，第三天上交到校长、教务处，一般的考试交电子交档即可。

各科要在三天内进行试卷讲评、分析、写出考试情况小结。

经负责人验收签字，若推迟上交或不合规定，扣发有关津贴。

第二十八条：

音、体、美、计、实验操作每学期由科任教师组织学生随堂考试，要有成绩记载，由教务处进行检查。

第二十九条：

期中、期末考试评卷后，各备课组要进行质量分析，提出改进教学的措施，并将文字材料交教务处。

第三十条：

阅卷、讲评要求：

①阅卷组分人分题流水作业，备课组长统筹安排，既分工又合作，保证圆满完成任务；②阅卷老师认真掌握评分标准，做到宽严一致，评分公正、客观，防止漏改、错改，严禁弄虚作假，保证阅卷质量；③认真做好复查、统分工作，并将学生所得分数记入成绩册，及时交年级组；④试卷要及时讲评，讲评前备课组要集中反馈学生的做题情况，讨论讲评的重、难点。

试卷讲评必须要先分析、归纳，再有重点地讲评，杜绝“流水帐”式讲题。

第三十一条：

教师要服从学校工作安排，按时做好命题、监考、阅卷等有关考试工作。

第七章听课、教学反思

第三十二条：

教师之间要取长补短，不断充电。

高三年级教师每学期听课10节以上（除校委会成员），高一、高二年级教师20节以上，校委会成员20节以上，听课后要及时到教务处登记。

写教学反思10篇以上。

第三十三条：

教师相互之间听课应有计划，在时间许可时事先通知教务处听课班级及授课教师，以便教务处检查核实，听课结束后两天内到教务处登记。

第三十四条：

听课要侧重评课，要写出听课意见，读书笔记提倡写教学反思和体会及读书心得。

年青教师要虚心向老教师学习，有经验的教师应主动指导年青教师。

第八章总结

第三十五条：

学期结束，每位教师认真总结工作，写好书面总结，总结内容为：

教学任务完成情况，学生学习情况，主要经验体会，存在的问题和改进的意见等。

教学总结交教科处，班主任总结交政教处。

第九章检查考评

第三十六条：

学校有关部门、教务处、教研组、年级组每周安排人员对执行教学常规的情况进行检查，发现问题及时通报登记，并按有关条例处罚。

每次检查可到教务处领检查表格，检查满分为10分，给出A、B、C、D四个等级（其中A等不超过30%），分值分别为10分、8分、6分、