5.雪儿.ppt - 冰豆网

资源描述

5.雪儿.ppt

《5.雪儿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.雪儿.ppt（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5.雪儿.ppt

雪儿雪儿55课题解读：

课题解读：

雪儿，本课中雪儿是一只信鸽的名字。

1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

五自然段。

2.2.学会本课生字，结合具体语言环境理解由生字组成的学会本课生字，结合具体语言环境理解由生字组成的词语。

词语。

（重点）（重点）3.3.理解课文内容，感悟理解课文内容，感悟“我我”对雪儿的感情，感受对雪儿的感情，感受“我我”的美好心灵和可爱形象。

的美好心灵和可爱形象。

（难点）（难点）11信鸽信鸽经过训练用于竞翔比赛和军经过训练用于竞翔比赛和军事通信的鸽子。

鸽子有识别方向事通信的鸽子。

鸽子有识别方向的特殊能力，飞翔速度快，归巢的特殊能力，飞翔速度快，归巢性强，经过训练的鸽子能在性强，经过训练的鸽子能在10002000千米内传送书信或竞翔。

千米内传送书信或竞翔。

中华人民共和国建立后，全国有不少城市成立了信鸽协会。

信鸽中华人民共和国建立后，全国有不少城市成立了信鸽协会。

信鸽每年春秋两季进行竞翔比赛。

好的信鸽头大，后脑发达，眼珠清每年春秋两季进行竞翔比赛。

好的信鸽头大，后脑发达，眼珠清亮，瞳孔反应敏锐，肩宽胸平，翼阔翅坚，腿短爪利，体重约亮，瞳孔反应敏锐，肩宽胸平，翼阔翅坚，腿短爪利，体重约450克至克至500克。

饲养信鸽除了要选择优良品种外，还要经常训练，克。

饲养信鸽除了要选择优良品种外，还要经常训练，以使其熟悉飞行路线，增强飞翔能力。

以使其熟悉飞行路线，增强飞翔能力。

22鸿雁传书鸿雁传书指通信，也有以鸿雁来指代书信。

指通信，也有以鸿雁来指代书信。

据史书记载，汉武帝时，使臣苏武被据史书记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴扣留，并押在北海苦寒地带多年。

匈奴扣留，并押在北海苦寒地带多年。

后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。

这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴单这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴单于说：

汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，于说：

汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。

这样，匈奴单于再也无法谎称苏武证明他确实未死，只是受困。

这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。

从此，已死，只得把他放回汉朝。

从此，“鸿雁传书鸿雁传书”的故事便成为千的故事便成为千古佳话。

而鸿雁，也就成了信差的美称。

古佳话。

而鸿雁，也就成了信差的美称。

跌跌（）伤伤明媚明媚（）弧线弧线（）半包围结构：

半包围结构：

上中下结构：

上下结构：

左右结构：

剩、鸽、捡、任、阻、盼、跌、媚、敷、弧剩、鸽、捡、任、阻、盼、跌、媚、敷、弧递递悠、忠悠、忠didimmiihh哀哀圈圈qunqun（圆圈）（圆圈）jujunn（羊圈）（羊圈）转转zhuzhunn（转椅）（转椅）zhunzhun（转身）（转身）划划huhu（划船）（划船）huhu（计划）（计划）向往：

向往：

明媚：

哀伤：

忠实：

传递：

信使：

因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

本课指本课指“我我”希望去外面。

希望去外面。

（景物景物）鲜明可爱。

鲜明可爱。

悲伤。

本课指雪儿受伤了，眼里充满悲伤。

悲伤。

本课指雪儿受伤了，眼里充满悲伤。

忠诚而可靠。

真实地反映。

本课指信鸽为人真实地反映。

本课指信鸽为人们传递信息很可靠。

们传递信息很可靠。

由一方交给另一方；辗转递送。

奉派传达消息或担任使命的人。

喃喃：

施展：

飘飘悠悠：

艰难险阻：

千山万水千山万水连续不断地小声说话的声音。

文中指连续不断地小声说话的声音。

文中指“我我”对雪对雪儿小声说话。

儿小声说话。

发挥发挥（能力等能力等）。

在空中或水面上轻缓地浮动。

本课指白云在在空中或水面上轻缓地浮动。

本课指白云在空中浮动。

空中浮动。

指道路行进中的危险、困难和障碍。

本课指指道路行进中的危险、困难和障碍。

本课指信鸽前进道路上的危险和障碍。

信鸽前进道路上的危险和障碍。

形容路途遥远而艰险。

本课指信鸽飞越的路形容路途遥远而艰险。

本课指信鸽飞越的路途非常遥远。

途非常遥远。

忠实忠诚忠实忠诚都有可靠的意思。

都有可靠的意思。

“忠诚忠诚”指对国家、人民、事业、领导、朋友等尽指对国家、人民、事业、领导、朋友等尽心尽力。

心尽力。

“忠实忠实”还有真实的意思。

还有真实的意思。

1.1.他忠诚老实，对工作一向兢兢业业。

他忠诚老实，对工作一向兢兢业业。

2.2.这是他忠实的写照。

这是他忠实的写照。

请同学们带着以下问题读课文。

核心问题：

雪儿是一只怎样的鸽子？

串珠问题：

1.1.“我我”是怎样对待雪儿的？

是怎样对待雪儿的？

2.2.“我我”对雪儿的感情变化是怎样的？

对雪儿的感情变化是怎样的？

3.3.从从“我我”与雪儿的相处中，可以看出与雪儿的相处中，可以看出“我我”是一个是一个怎样的孩子？

怎样的孩子？

4.4.学习了这篇课文，你懂得了什么？

学习了这篇课文，你懂得了什么？

第一部分第一部分（第第1自然段自然段）写写“我我”因腿伤在家，向往到外因腿伤在家，向往到外面活动。

面活动。

第二部分第二部分（第第2、3自然段自然段）写写“我我”照料受伤的雪儿并希照料受伤的雪儿并希望它快点儿好起来。

望它快点儿好起来。

第三部分第三部分（第第4、5自然段自然段）写雪儿展翅飞上蓝天，写雪儿展翅飞上蓝天，“我我”感到十分欣慰。

感到十分欣慰。

过了几天，雪儿和我熟了。

我对雪儿说：

过了几天，雪儿和我熟了。

我对雪儿说：

“雪儿，这儿就是雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！

你的家，你安心养伤吧！

”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云“我我”为什么天天跟雪儿一起去看蓝天和白云？

为什么天天跟雪儿一起去看蓝天和白云？

“天天天天”“”“一起一起”写出了写出了“我我”和雪儿形影不离，十分亲密，和雪儿形影不离，十分亲密，体现了体现了“我我”对雪儿的喜爱。

对雪儿的喜爱。

“我我”和雪儿有相似的遭遇，相似的和雪儿有相似的遭遇，相似的企盼，这使企盼，这使“我我”更加理解雪儿的心思，因此更加理解雪儿的心思，因此“我我”天天和雪儿一天天和雪儿一起去看蓝天和白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天。

同时也表起去看蓝天和白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天。

同时也表达了达了“我我”向往明媚的春光，向往自由生活的情感。

向往明媚的春光，向往自由生活的情感。

爸爸说雪儿是一只信鸽。

信鸽是不怕任何艰难险爸爸说雪儿是一只信鸽。

信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是以人们称它们是“蓝天信使蓝天信使”。

爸爸的话一语爸爸的话一语双关双关双关双关。

表面上他在赞扬信鸽不怕任。

表面上他在赞扬信鸽不怕任何艰难险阻，为人们传递信息，实际上也是鼓励何艰难险阻，为人们传递信息，实际上也是鼓励“我我”要像信鸽一样，不怕任何困难，勇于战胜困难。

要像信鸽一样，不怕任何困难，勇于战胜困难。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。

啊，我为终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。

啊，我为雪儿欢呼！

雪儿欢呼！

文中的加点词体现了文中的加点词体现了“我我”怎样的心情？

怎样的心情？

“终于终于”一词，既说明雪儿养伤的时间很长，又一词，既说明雪儿养伤的时间很长，又表现了表现了“我我”盼望雪儿早日康复、重返蓝天的迫切心情。

盼望雪儿早日康复、重返蓝天的迫切心情。

“欢呼欢呼”一词表现了一词表现了“我我”为雪儿能展翅高飞而感到欣为雪儿能展翅高飞而感到欣慰的快乐心情。

慰的快乐心情。

.雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

我望着它那金黄的眼珠，雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

我望着它那金黄的眼珠，喃喃（nnnn）喃说道：

喃说道：

“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。

雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。

”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

从这幅动人的画面中，你感受到作者怎样的心情？

从从“又飞回阳台又飞回阳台”“”“转着圈儿转着圈儿”“咕咕直叫咕咕直叫”中可以看出雪儿中可以看出雪儿与与“我我”难舍难分。

难舍难分。

“轻轻捧起轻轻捧起”写出了写出了“我我”对雪儿的不舍。

对雪儿的不舍。

“望望望我望我”“”“向我祝福向我祝福”运用了运用了拟人拟人拟人拟人的修辞方法，赋予了雪儿人的情感，的修辞方法，赋予了雪儿人的情感，生动形象地写出了雪儿对生动形象地写出了雪儿对“我我”的依恋。

由此可见，多日的相处使的依恋。

由此可见，多日的相处使“我我”和雪儿结下了深厚的友谊，尽管和雪儿结下了深厚的友谊，尽管“我我”对雪儿有太多的不舍与留对雪儿有太多的不舍与留恋，但当雪儿重返蓝天的梦想终于实现时，恋，但当雪儿重返蓝天的梦想终于实现时，“我我”还是满怀深情地把还是满怀深情地把它送上了蓝天。

它送上了蓝天。

阅读方法解密：

品析拟人的修辞方品析拟人的修辞方概念：

概念：

根据想象把物当成人来叙述或描写，使物具有人根据想象把物当成人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。

一样的言行、神态、思想和感情。

作用：

使物具有人的感情或言行等，使事物的特点更加使物具有人的感情或言行等，使事物的特点更加形象生动。

形象生动。

答题模式：

运用拟人的修辞方法，生动形象地写出运用拟人的修辞方法，生动形象地写出的特点，表达了的特点，表达了的思想感情。

的思想感情。

拓展：

展开想象，写一段描写展开想象，写一段描写“我我”和雪儿告别时的情景的话。

和雪儿告别时的情景的话。

_示例：

示例：

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说：

“谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天天陪我在阳台谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天天陪我在阳台上看蓝天和白云。

现在我好了，我要飞回蓝天了，真舍上看蓝天和白云。

现在我好了，我要飞回蓝天了，真舍不得离开你。

不得离开你。

”我望望雪儿，含着泪花说：

我望望雪儿，含着泪花说：

“雪儿，你雪儿，你走吧，蓝天才是你的家，蓝天才是你施展本领的地方，走吧，蓝天才是你的家，蓝天才是你施展本领的地方，祝你一路平安，一生平安。

祝你一路平安，一生平安。

”积累：

积累：

请写一句保护鸟类的宣传语。

_示例：

示例：

同在蓝天下，人鸟共家园。

关爱生灵，保护鸟类。

鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

雪儿是一只怎样的鸽子？

雪儿是一只外形美与内在美兼备的鸽子。

外在美体雪儿是一只外形美与内在美兼备的鸽子。

外在美体现在它现在它“雪白雪白的雪白雪白的”；内在美体现在它；内在美体现在它“不怕任何艰不怕任何艰难险阻难险阻”，“能够飞越千山万水能够飞越千山万水”，“忠实地为人们传忠实地为人们传递信息递信息”，“是是蓝天信使蓝天信使”。

雪儿是一只既向往蓝。

雪儿是一只既向往蓝天又极通人性的鸽子，体现在它天又极通人性的鸽子，体现在它“展开双翅飞起来了展开双翅飞起来了”，“又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫”，“望望我，似望望我，似乎在向我祝福乎在向我祝福”。

11.“我我”是怎样对待雪儿的？

是怎样对待雪儿的？

“我我”帮受伤的雪儿洗澡、敷药、取名，天天和帮受伤的雪儿洗澡、敷药、取名，天天和它一起看蓝天和白云。

雪儿伤好了，它一起看蓝天和白云。

雪儿伤好了，“我我”把它送上了把它送上了蓝天，让它重获自由，完成自己的使命。

蓝天，让它重获自由，完成自己的使命。

22.“我我”对

展开阅读全文