从百草园到三味书屋.docx
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从百草园到三味书屋
《从百草园到三味书屋》同步训练题
成绩
（一）阅读课文第一段，回答1——7题。
1、本文的作者是______，原名_______，是我国著_______、______、________。
2、分别用一两个词语概括
（1）—（4）句所介绍的容：
①②________③________④__________
3、从本段文字可以看出“我”对百草园的感情是________________。
5、这段的中心句：
。
6、把“似乎”和“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？
为什么？
[答]_________________
。
7、草园“似乎确凿”“只有一些野草”，为什么作者却说“那却是我的乐园”？
[答]
_______________________________________________________________________________________。
（二）阅读第二段，回答1——11题。
1、这段文字描写景物，其中详写什么？
略写什么？
[答]。
2、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？
[答]______________________________________________。
3、文段中“不必说”“也不必说”“单是”三个词语在表达上其什么作用？
[答]______________________
_____________________________________________________________________________________。
4、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的态的描写，其描写顺序是_______，“也不必说”侧重事物的____态的描写，其描写顺序是________。
这两个“不必说”是对百草园________的描写，“单是”则是_______的描写。
5、这段景物描写由整体到局部的过渡句。
6、分层，第二层景物描写主要围绕一词来写的。
7、“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：
。
8、这段文字从事物的_______、________、________、________、________五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。
9、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
。
10、说说下面两句话中加点的字能否改为括号的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
。
11、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？
[答]。
（三）阅读第7段，回答1——5题。
1、“冬天百草园比较无味”理解正确的一项是（）
A、冬天的百草园枯燥无味。
B、冬天的百草园很有趣味。
C、冬天的百草园与三味书屋比较，少了趣味。
D、冬天的百草园比春天、夏天、秋天的百草园的趣味少，但还很有味。
2、作者以简明生动的句子写捕鸟过程，有什么作用？
[答]
。
3、用原文回答：
捕鸟的条件：
。
捕鸟的结果：
。
4、冬天百草园的乐趣是什么？
。
5、这段写了三件事：
。
（三）阅读第9---24段，回答1——6题。
1、
（1）从结构上看，第一段文字在全文中的作用是。
第一段文字中用的修辞方法是。
（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？
。
2、两个“Ade”作用：
。
3、“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”？
说说这样写的好处。
。
4、鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为。
5、作者将百草园与三味书屋进行对照，其目的是：
。
6、这篇散文的主题：
。
《从百草园到三味书屋》练习题
一、课语段阅读
（1）我家的后面有一个很大的园，
（2）相传叫做百草园。
（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。
2、文中的“似乎确凿”怎么理解？
（两个词用在一句话中是否矛盾？
为什么？
）
答：
不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。
不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。
之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
3、分别用一两个词语概括
（1）—（4）句所介绍的容：
（1）位置
（2）名称（3）下落（4）景物。
4、从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）
5、这段的中心句：
但那时却是我的乐园。
二、课语段阅读
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1、这段文字描写景物，其中详写什么？
略写什么？
答：
详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
2、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
答：
视觉：
不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
听觉：
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
味觉：
又酸又甜。
3、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
答：
两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
答：
不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
答：
不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？
试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
答：
表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；也表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。
6、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（拟人）修辞手法写百草园的（声响）。
“这里“指（短短的泥墙根一带）
7、从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？
写出两条即可。
①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
③融情入景，景中有人。
④层次井然，条理分明。
8、作者写这一段文字的目的是什么？
答：
表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
9、分层，第二层景物描写主要围绕（趣味）一词来写的。
10、“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：
（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子）
11、这段景物描写由整体到局部的过渡句（单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味）
12、这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
13、这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态，用动词“窜”“喷”写（叫天子）（斑蝥）的“（动）态。
14、作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？
答：
表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也为下文写封建教育制度的束缚进行对比。
15、这段景物描写是怎样安排详略的？
为什么？
答：
详写泥墙根一带，略写整个园景，以面烘托点，又以点照面，既完整，又重点突出，具体生动。
三、深入探究下列问题
1、对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？
你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。
如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？
答：
相同点：
都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求;
不同点：
百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥
2、作者写“美女蛇“故事的目的：
（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩）
3、机关：
秘密
4、高枕而卧：
放心大胆的睡觉，比喻不加警惕，无忧无虑。
四、课语段阅读：
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆
2、用原文回答：
捕鸟的条件：
积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
捕鸟的结果：
麻雀居多，也有白颊的飞鸟。
3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
答：
具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
答：
是和夏季百草园相比较
5、冬天百草园的乐趣是什么？
答：
冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
6、这段写了三件事：
拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟
7、这段的中心：
冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣。
六、课语段阅读：
（1）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
（2）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
1、第一段描写，写出了（D）
A.“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B.表现了我对百草园生活的热爱。
C.表现了对书塾生活的厌恶。
D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。
2、作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
答：
写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情；写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
3、第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了（排比）的修辞方法。
4、
（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到（过渡）作用。
（2）第一段文字中用的修辞方法是排比、拟人
（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？
选择正确的一项（B）
A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
5、第二段主要写“我”在课堂上（分心），表达了“我”对（封建教育）的厌恶。
（2分）
6、鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（C）（3分）
A.他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。
B.老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。
C.教学容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。
7、两个“Ade”作用：
表达了我对百草园中动植物的依恋之情，同样的告别起到了承上启下的过渡作用。
8、“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”？
说说这样写的好处。
答：
表达了我对百草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼。
这里运用了拟人的修辞。
9、作者将百草园与三味书屋进行对照，其目的是：
表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
10、这篇散文的主题：
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚，欢乐的心情。
11、本文选自《朝花夕拾》，体裁（散文），鲁迅，本名（周树人），我国伟大的无产阶级（文学家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》《而已集》《二心集》，散文诗集《野草》，历史小说集《故事新编》，都收在《鲁迅全集》里。
《从百草园到三味书屋》同步训练题
（一）阅读课文第一段，回答1——6题。
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子了，连那最末次的相见也已经相见七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
1、本文的作者是______，原名_______，是我国著_______、______、________。
2、本文段选自《从百草园到三味书屋》，文体是________，全文选自散文集______。
3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的容：
①__________②__________③__________④__________
4、从本段文字可以看出“我”对百草园的感情是________________。
5、把“似乎”和“确凿”这两个意思矛盾的词语放在一起有何用意？
[答]__________________________________________________________________________________________________________________。
6、草园“似乎确凿”“只有一些野草”，为什么作者却说“那却是我的乐园”？
[答]_______________________________________________________________________________________________________________。
（二）阅读下面文字，回答7——12题。
不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了，但是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，
也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，
像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
7、按课文容在文段的空缺处填上修饰性的词语。
8、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？
[答]______________________________________________。
9、文段中“不必说”“也不必说”“单是”三个词语在表达上其什么作用？
[答]_______________________________________________________________________________________________________________。
10、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的___________的描写，其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。
这两个“不必说”是对百草园____________的描写，“单是”则是_______________性的描写。
11、这段文字从事物的_______、________、________、________、________五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。
12、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？
[答]_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（三）阅读下面文字，回答13——18题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
_____一块雪地，_____地面，用一枝短棒_____一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上_____一长绳，人远远地____着，___鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一___,便___住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
③出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹们进去，第三间是书房。
中间挂着一块匾道：
三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花伏在古书下。
没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
④第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
我很恭敬，因为我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。
13、在文段中的横线填上恰当的动词。
14、“冬天百草园比较无味”理解正确的一项是（）
A、冬天的百草园枯燥无味。
B、冬天的百草园很有趣味。
C、冬天的百草园与三味书屋比较，少了趣味。
D、冬天的百草园比春天、夏天、秋天的百草园的趣味少，但还很有味。
15、作者以简明生动的句子写捕鸟过程，有什么作用？
[答]__________________________________________________________。
16、上文段第二段在全文结构中的作用是______________________。
17、上文段属说明的文字是第______段，记叙性的文字是第_____段。
18、用简洁语言分别概括上文段的主要容（不能超过6个字）。
①____________②______________③_______________④______________
（四）阅读下面文字，回答19——22题。
尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，这里却依然一片苍翠的葱茏。
十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的下，洒出一片淡淡的影子；两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。
你看，枝条上冒出得嫩黄淡绿得芽孢，不正是谱写春之歌的音符！
园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。
看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！
19、以上文字中所写的地点是鲁迅先生所描绘过的_________________________________。
20、文中表现园中景色总的特点的词语是______________________，表现人们崇敬的感情的一个词语是__________________。
21、文中用拟人手法，以___________和_____________两个词语，把棕榈比拟成__________的人。
22、在文中用横线标出直接抒发作者总的感受的语句。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
三、能力提高
1．联系背景知识，选出对下列句子理解正确的一项。
（1）我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。
……其中似乎确凿只有一些野草。
[]
A．此句中“似乎”“确凿”二词语意矛盾，显然是鲁迅先生的一次笔误。
B．这句话是作者写作此文时，用成人的眼光看的。
“确凿”是现在断定其中不含有什么动人之处；“似乎”是因为时间已隔了七、八年，对这断定又有点踌躇，表示是否记得清楚还不敢肯定，所以并不矛盾。
（2）我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
[]
A．先生所谓的方正、质朴、博学，只是传言而已，并不是作者的看法。
从作者渗透全篇叙述倾向看，先生其实只是一个体现孔孟之道的、不学无术的典型腐儒。
B．先生是一个深受毒害的长期执行封建教育路线的下层知识分子。
鲁迅对其虽有批判和讽刺，但在感情上还是饱含敬重，因为他毕竟比较和蔼，严而不厉，是比较开明的。
2．句中画横线词语使用不恰当的是[]
A．听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。
准是爸爸出差回来了！
可开门一看，是查水表的王叔叔。
B．学习成绩的提高得有个循序渐进的过程，想一口吃成个胖子，那是不切实际的。
C．目前，一些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大事渲染，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种行为。
D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。
3．语意理解。
某宾馆客房的床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有小纸条：
这小纸条提供了哪些信息？
他要告诉客人的最主要的意图是什么？
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