Unit 2 单元教案 2 3.docx
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Unit2单元教案23
Unit2Myschoolbag
第一课时
一、教学内容
PartALet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1．能听懂、会说本课的会话。
2．能听懂、会说：
It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag?
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：
fat。
三、教学重难点
1．maths的发音。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。
四、教学准备
1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2.录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程
Step1Warming-up
（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red,yellow,blue,green,brown,white,black,pink,purple等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：
出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step2Presentation
1.学习Let’stalk
（1）教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s…，并让学生复述。
（2）让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
（3）教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读:
It’sapanda.It’safatpanda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
（4）教师指着书包，师生问答。
T：
Whatcolourisit?
S：
It’sblackandwhite.
T：
What’sinyourschoolbag?
S：
AnEnglishbook…
（5）让学生两人一组模仿这组对话。
（6）听录音带，跟读并模仿。
（7）观看课件，让学生给人物配音。
（8）让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
让学生上台表演对话。
2.学习Let’stalk
游戏：
猜物品
两个学生一组表演该部分的对话。
一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问：
What’sinyourhand?
手拿东西的学生说：
Guess!
另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：
Isit…?
手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
Step3Consolidationandextension
可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
PartALet’slearn&Let’sdo
二、教学目标
1.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?
来回答书包中各书本的名称。
2.能听、说、认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag。
三、教学重难点
1．mathbook,Chinesebook的发音。
2．区别书写形式：
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带
五、教学过程
Step1Warming-up
（1）通过游戏复习第一单元Myclassroom所学内容。
游戏叫Simonsays。
教师说:
“Simonsays:
Cleantheboard.”学生根据游戏规则做出动作。
（2）复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
Step2Presentation
1.学习Let’slearn
（1）教师手拿出书包，提问：
“Whatisthis?
”教师出示单词卡，引导学生回答：
“Schoolbag.”并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：
“What’sinyourschoolbag?
”教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
（2）教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th发音时要咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
（3）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读、模仿。
（4）看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
（5）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
A:
Apencilboxandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
IhaveanEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook.
2.学习Let’sdo
（1）学生要根据本部分指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
根据学生的掌握情况，教师增加Unit1Let’sdo部分的句子，增加游戏难度。
（2）教师展示课件，让学生根据图片说出相应的指令。
老师及时给与纠正和补充。
Step3Consolidationandextension
游戏：
传话
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写本课时学习过的一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
Step4Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
PartALet’sspell
二、教学目标
1．能够根据i-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。
2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习i-e的发音规则。
3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合i-e发音规则的单词填入表格中。
学生还可找出更多符合发音规则的例词。
三、教学重难点
1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step1Warming-up
复习Unit1Let’sspell的字母组合发音。
Step2Presentation
1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：
Wwhat’shedoing?
从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/--/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问：
Isthekitenice?
学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问：
Whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4.教师提问：
Doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示课件：
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着老师有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活动。
教师核对答案。
7.完成Listen,circleandwrite的活动。
小组内成员互相检查书写是否正确规范。
Step3Consolidationandextension
强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。
Step4Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
PartBLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1．能听懂、会说本课的会话。
能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2.能够在情境中理解新词Excuseme，lost的意思，并能正确发音。
三、教学重难点
1．掌握句型：
Whatcolorisit?
It’s…
2.对hereitis和hereyouare的理解。
四、教学准备
1.教学课件、录音机、磁带。
2.不同颜色的短语卡片。
五、教学过程
Step1Warming-up
1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
Step2Presentation
1.学习Let’slearn
（1）教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。
（2）教师继续提问IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话：
Ilikeitverymuch。
学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo？
再以课件展示失物招领处的画面。
（3）教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。
Let’sgoandhavealook。
（4）教师出示句子：
ZhangPenglosthisEnglishbook。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。
（5）教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?
板书核心句型：
Whatcolorisit？
学生跟读并听录找答案。
听音之前教师给出答案的选项：
A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。
（6）学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit？
It’s…
2.学习Let’splay
小组活动：
组内成员两人一对。
用不同颜色的短语卡片编写对话，让每个小组内成员表演对话。
Step3Consolidationandextension
1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：
ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话，教师提及时纠正单词的发音。
Step4Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容
PartBLet’slearn&Drawandsay
二、教学目标
1.能够听说认读单词：
candykeytoynotebook
2.能够运用句型What’sinyourschoolbag?
进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
三、教学重难点
名词复数的运用。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
复习Let’splay的对话，老师扮演Sarah，全体学生扮演WuYifan。
然后让学生分角色表演对话。
Step2Presentation
1.学习Let’slearn
（1）教师呈现Let’slearn的课件，请学生观察张鹏的书包里有什么物品，引导学生回答。
教师板书单词，并带读。
教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit？
学生根据事实来回答。
（2）教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生单词的单复数形式。
引导学生说出更多的句子。
如：
Ihaveatoy.
（3）教师呈现糖果盒和钥匙等实物教学单词candy和key。
学生跟读。
（4）教师把这些实物装进书包，让学生来摸，教师提问“What’sintheschoolbag？
”学生根据实际情况来回答教师的问题。
（5）游戏：
答语接龙。
教师提问“What’sinyourschoolbag?
”,一个小组内的成员依次根据实际情况回答。
学生若有和本课时相关的单词的物品candy或"key，老师可以拿出，向全班同学出示，并说:
“He/Shehassomecandies/keys.”。
教师还可以引导有相同物品的学生一起说出句子:
“Ihave…”。
2.学习Drawandsay
活动：
教师和两名学生合作。
教师提问“What’sinyourschoolbag?
”一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位的图片说出相应的句子。
教师及时给与纠正和补充。
Step3Consolidationandextension
游戏对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
Step4Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime
二、教学目标
1.能用所学句子描述自己拥有的物品数量。
2.能自主阅读小短文并完成练习。
3.会唱歌曲Myschoolbag。
4.能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容；能在教师的帮助下表演故事。
三、教学重难点
1.名词单复数的变化。
2.本单元所学单词和句型的正确运用。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
1.游戏：
单词排序。
教师出示本单元所学的单词的单词卡。
教师朗读单词，让一名学生根据朗读顺序把单词依次排列。
然后让这名学生带领全班学生齐读单词。
2.播放歌曲Myschoolbag，全班学生一起跟唱。
Step2Presentation
1.学习Readandwrite
（1）教师随意指一个学生的书包，并提问：
What’sinyourschoolbag?
引导学生用Ihave...句型来回答。
板书句型并操练。
（2）教师播放录音，听之前教师提问:
Whatisitabout?
鼓励学生回答。
（3）教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问:
What’sintheschoolbag?
请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
（4）教师提问:
Whichistherightpicture?
请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。
学生根据划线部分圈出匹配的物品。
教师核对答案。
（5）教师请学生观察另外一幅图，提问:
What’sintheschoolbag?
请学生说一说书包里的物品名称。
（6）学习意群朗读。
教师板书本部分的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
（7）学生自主朗读。
教师展示Readandwrite的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
（8）教师请学生观察Look,chooseandwrite的图片，提问:
What’sinit?
引导学生回答:
Anotebook,apen,threekeysandanegg.教师提示学生注意anegg,讲解冠词，列举其他需要用an的可数名词。
（9）学生完成Look,chooseandwrite的看图填词活动。
让水平较高的学生自己观察图片书写单词。
着重教学基线书写。
2.学习Let’scheck
（1）让学生观察Listenandnumber的图片。
播放录音，让学生给图片编号。
教师核对答案。
（2）再次播放录音，让学生逐句跟读。
（3）让学生观察Lookandcircle的图片。
看完之后根据问题圈出正确的选项。
教师核对答案。
（4）教师带领全班学生逐句朗读A项和B项的句子。
分小组，让成员尝试翻译并大声说出这些句子的汉语意思。
3.学习Storytime
（1）教师引导学生仔细观察本部分的图片。
让学生大致了解故事的梗概。
（2）让学生带着问题“Zoom’sschoolbagisveryheavy.Why?
”播放录音。
鼓励学生回答问题。
（3）教师出示课件，展示本部分的内容，讲解图片中的单词和短语putaway,allright,sweetdream,somemore,full,takeout。
教师教读，让学生尝试说出其中文意思，老师及时纠正。
（4）再次播放录音，学生逐句跟读。
（5）小组内分角色表演本部分的故事，教师请几组学生进行展示。
Step3Consolidationandextension
教师出示本单元学习的所有单词卡片（有配图及单词），采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词，然后将卡片传递给后一名同学，继续认读单词。
以此类推，每个小组完成单词认读活动。
Step4Summary
六、课后反思
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