五年级信息教案.docx
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五年级信息教案
教材
内容
认识Word2000
（1）
教
学
目
标
知
识
掌握Word的启动和退出
认识Word的主窗口和文档窗口
了解窗口的基本组成部分与作用
重难点
认识文档窗口和视图的调整
多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列
方法
讲解、练习
课前
准备
安装Office2000或Word2000软件
教学活动过程
教学过程
1课时。
安装Office2000或Word2000软件
教材分析与说明：
1、word的启动与界面与写字板的比较：
Word的基本界面与文字录入、编辑，与写字板一致。
注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出word。
2、视图菜单的使用。
3、Word中的字体格式设置：
Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
4．适当演示动态效果文字：
这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
5．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
板书
设计
课后反思记载
检查人签字意见
教材
内容
在Word中写作文
（2）
教
学
目
标
知
识
掌握文档的新建、保存和打开等操作
掌握文字输入与修改
重难点
文档的新建、保存和打开等操作
新建文档
方法
讲解、练习
课前
准备
准备一篇优美的word文章
教学活动过程
教学过程
1、文字输入与修改和写字板相同，重点在文档操作。
2、教师指导学生认识文档操作工具和菜单。
并演示操作方法和效果
板书
设计
课后反思记载
检查人签字意见
教材
内容
文字块编辑（3）
教
学
目
标
知
识
进一步认识文字块，掌握文字块的选定操作
掌握文字块的剪切、复制和粘贴等编辑操作
重难点
文字块的剪切、复制和粘贴等编辑操作
文字块的选定和剪贴板的理解
方法
讲解、练习
课前
准备
一篇可以修改的Word文章
教学活动过程
教学过程
在写字板中已学习了文字块，这里进一步认识。
目的是加深我们操作的对象和单位。
剪贴板是常用的系统工具，也是块操作的依据，教师要说明清楚。
1、定义块（选取）：
定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。
也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。
或者按住Shift键，移动光标键。
2．块的取消：
只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。
3．块的操作：
包括删除、移动、复制。
常用到的工具按钮有"剪切"、"复制"、"粘贴"按钮。
4．块删除：
即删除选中的所有文字，定义好块后，按"剪切"按钮，或按Del键或BackSpace键。
5．块的移动：
定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。
移动操作，对学生来说有一定难度。
也可以在定义好块后，按"剪切"按扭，再将插入点移到目标处，按"粘贴"按扭。
第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴尰是将剪贴板里的内容复制出来。
6．块的复制：
定义好块后뼌按"复制"按扭，再将插入点移到要复制的地方，按"粘贴"按钮。
这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中（并不能直接复制到㛮标处（目标处在哪电脑还不知道）。
粘贴按钮是将剪贴板里的䆅容复制出来。
7．本部分教学内容，可以通过大屏幕漐示。
板书
设计
课后反思记载
检查人签字意见
教材
内容
美化我们的文章（4）
教
学
目
标
知
识
认识段落格式，挌握格式排版方法
掌握文字修饰方法
重难点
页边距、缩进、行距的调整
文字修饰的修改性设置
方法
讲解、练习
课前
准备
一篇可修改的word文章
教学活动过程
教学过程
1、注意标尺和段落标志的显示设置。
2、设置时，注意工具和对话框的使用。
3、文字修饰要直观演示。
板书
设计
课后反思记载
检查人签字意见
教材
内容
配上一幅画（5）
教
学
目
标
知
识
掌握文档中插入图片的方法
掌握文档中图片格式的设置方法
培养学生的审美能力
重难点
文档中插入来自文件的图片
图片格式的设置
方法
讲解、练习
课前
准备
一篇可修改的word文章和一个图片文件
教学活动过程
教学过程
1、图片插入时：
注意插入位置和图片文件所在位置。
2、图片的版式设置，如设置为"浮于文字上方"方式，便于拖动和安排文字。
3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。
有的工具栏没有显示，可以通过"视图"菜单中的"工具栏"，在弹出的菜单中选择。
4．当图片的叠放次序定义为"置于文字下方"后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。
5．右键快捷菜单：
教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。
在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？
6．图片工具栏：
利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。
这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。
可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。
板书
设计
课后反思记载
检查人签字意见
教材
内容
走进Internet（6）
教
学
目
标
知
识
认识Internet
了解拨号上网方式，学会拨号上网
认识万维网WWW，了解Internet上的信息资源
重难点
拨号上网与万维网WWW
拨号上网
方法
讲解、练习
课前
准备
调制解调器、网卡、电话线路和电话号，能上网的机房，因特网图片
教学活动过程
教学过程
1、因特网的应用和组成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生要求不宜过高。
只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，并且用图片演示说明。
2、拨号部分重点在拨号上网，而不是建立连接。
其它部分作为了解。
3、机房一般通过局域网上网。
板书
设计
课后反思记载
检查人签字意见
教材
内容
进入PowerPoint世界
（1）
教
学
目
标
知
识
1．掌握启动和退出PowerPoint的方法；
2．认识PowerPoint窗口；
3．学习创建文件的方法。
重难点
学习创建文件的方法。
学习创建文件的方法。
方法
讲解、练习
课前
准备
安装Office2000或Word2000软件
教学活动过程
教学过程
一、谈话引入：
1．看一下powerpoint的动画演示——“欢迎进入PowerPoint世界！
”
2．问：
谁知道这是用什么编制的？
（引出PowerPoint的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？
3．这节课，我们就来进入Powerpoint的世界，看看究竟有啥本事。
二、认识powerpoint：
1．启动Powerpoint，单击“开始”→“程序”→“Microsoftpowerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。
然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Powerpoint编辑界面。
2．认识Powerpoint界面。
（1）提问：
想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？
（word）
（2）介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。
（3）介绍Powerpoint的五种不同的视图PowerPoint有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。
幻灯片视图：
可处理个别的幻灯片。
大纲视图：
直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。
幻灯片浏览视图：
重组幻灯片的顺序及选定播放效果。
备注页视图：
可建立演示者的参考信息。
幻灯片放映模式：
以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。
三、练一练：
1．制作第一张幻灯片学生对照书本的步骤，自己试制作一张幻灯片
四、作品欣赏：
展示学生优秀作品，让学生间进行点评
五、小结、质疑：
今天，我们认识了powerpoint。
主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。
操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？
课后反思记载
检查人签字意见
教材
内容
进入PowerPoint世界
（2）
教
学
目
标
知
识
进一步学习制作、播放、保存幻灯片的方法
重难点
学习制作、播放、保存幻灯片的方法
学习制作、播放、保存幻灯片的方法
方法
讲解、练习
课前
准备
教学活动过程
教学过程
一、谈话引入：
上一节课，我们学习了什么内容？
，你们说Powerpoint有意思吗？
今天我们继续学习Powerpoint的知识。
二、开始新课：
1．师：
上节课，在制作幻灯片时，你遇到哪些困难需要老师帮助你解决的吗？
2．学生提问题，先让学生之间交流，自己解决，如不能解决的再由老师帮助解决。
3．学生再次尝试制作幻灯片，熟悉输入文字，改变字体、背景颜色等操作。
4．教师：
你想看看你的作品吗？
看着书的说明，进行操作，发现问题请教周围的同学或老师。
试一试，在视图选择区中，有五种视图状态，依次单击它们，感受它们有什么不同？
找出哪一个是“幻灯片放映”？
5．学习保存文件
如果想将刚才制作的文件保存在自己的文件夹中，该怎样保存？
赶快看看书，找答案。
学生回答保存的方法（边说，边保存。
）
这个方法与以前学过的什么保存方法相似？
学生将自己的文件保存在自己的文件夹中，文件名为“P1”
三、练一练：
P66页的练一练：
任选一题
四、作品欣赏：
展示学生的优秀作品点评。
五、小结、质疑：
1．今天，你学会了什么？
2．操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？
课后反思记载
检查人签字意见
教学内容
改变文字方向与字数统计
教学目标
1、掌握改变文字方向的方法；
2、学会对文章进行字数统计
教学过程：
1、出示古诗《静夜思》，请问同学们古时候的文章都是这样子的吗？
2、（竖排），怎样才能把这篇文章变成竖排呢？
3、生尝试操作；
4、生上台讲解操作过程，（师补充）
1）选中要修改的文章；
2）单击“常用工具栏”上的“更改文字方向”按钮，这首诗马上就变成竖排的了。
5、练习：
把文章《小池》变成竖排格式。
6、请同学们说说看这首诗总共有几个字？
（28，30，33）
7、你们是怎么知道的？
（数出来的）
8、出示文章“电脑歌”，这篇文章又有多少个字呢？
你们数得出来吗？
其实，计算机它自己就会把字数数出来，而且比你们要快得多，哪一位同学已经知道这个秘密了？
（生讲解，师补充）
只要单击“工具”菜单栏中的“字数统计”命令，就会显示一个“字数统计”的对话框，这里的信息就会
告诉我们到底这篇文章有多少个字了
9、练习：
请同学们帮助老师统计一个文件一中的报道有多少个字。
10、现在请同学们观察一下“字数统计”的对话框，这里有很多数据，你们能来解释一下吗？
（生讲解）
11、总结
教学内容
对文字进行装饰
教学目标
学会选择格式工具栏中的字体字号等
教学过程：
（一）引入揭题
出示文档，怎样使文字更漂亮？
（这时说明一下，选要把格式这个词语解释下）
（二）新课教授
1、请学生把各自的方法演示出来，师补充简介格式工具栏（一般的位置、特点、如桌面上没能格式工
具栏应该如何解决）
2、让学生进行探究
A1人或2人合作，确定几个按钮进行研究，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能。
B相互学习汇报成果。
3、师进行总结
A评价学生的学习情况
B对工具栏中的各各按扭进行补讲述
（字体：
word编辑部提供了6种中文字体，9种英文字体和5种符号，但除以外，有不少软件公司推出了修
饰中文字体的软件，安装这些软件以后，可以增加更多的中西文字体，丰富文字形式的编辑。
看老师和你
们自己的电脑上都装了。
字号：
word编辑部中还提供了37种字号。
初号到小八号是由大到小，而5-72号是
从小到大的，当这里老师想问一下，还可不可以再大呢？
这个问题请同学们练习的时个再试）
4、练习
出示幻灯：
（内容为古诗《草》）
把标题加粗，字体设为2号，要上下划线、居中
把内容全部设为3号，字体为仿宋。
把内容中的字加粗，倾斜。
字号还能不能再大呢？
5、学生总结：
你们刚才在练习中碰到的困难，你是如何解决的？
教学内容
使文字更漂亮
教学目标
１、使学生学会使用“字体“对话框来设置文字的特殊效果、动态效果。
教学过程：
（一）、复习铺垫
我们已经学习了如何在WORD中用格式工具栏进行简单的修饰。
（出示文章《黄山奇石》）这篇文章已经用格式工具栏里的各项进行了简单的修饰，你们能看出哪些地方
是修饰过的？
用什么修饰的呢？
（生回答：
标题；字号；字体）
（二）、探索新知：
我们都知道经过修饰的文章比没有修饰的文章要好看，但是有些修饰格式工具栏中是没有的你觉得哪里会
有更多的修饰功能呢？
A、学生指出在菜单栏字体中；
B、老师指出在菜单栏字体中。
在格式菜单中找到“字体”这一项，单击就弹出了“字体”的对话框，现在请同学们来观察一下这个字体
对话框。
（生观察）这个字体对话框中你看懂了什么？
（生回答）
[在这个字体对话框中除了为我们提供了字体、字形、字号、颜色等常规功能外还为我们提供了很多特殊
的文字效果。
]
这个对话框能把文字修饰得多漂亮呢？
出示任务：
（读一遍）
任务一：
请你把文章的标题的字体变为“黑体“、字号变为”三号“、效果变为”阴文“。
任务二：
请你把文章的正文的字体变为“楷体”、字号变为“小四”、下划线变成波浪形，把下划线的颜
色变成红色。
任务三：
你能把标题修饰出这样的效果来吗？
任务四：
开动脑筋，将文字修饰出与其他小组不同的效果。
我们可以知道这些任务是要求同学们以小组合作的形式发挥集体的智慧来完成的，下面我们来看看完成这
些任务应注意的事项：
1、小组成员商量后选择一个任务，完成后来领取任务卡。
2、文章材料为“TEACHER”“三年级”“黄山奇石”。
3、小组成员把已经完成的任务的操作过程总结一下，介绍给全班同学。
（请各小组开机、巡视）
请同学们关闭显示器，现在每个小组都已经至少完成了一个任务，下面就请几个小组来说说你们是如何完
成任务的。
（分别请拿到四张任务卡的小组上台展示）
这些同学都说得很好，但是他们刚才试的这些功能有些同学因为时间的关系还没有用到，现在就请每一位
同学都在自己的机子上试一下。
刚才大家都亲自动手试过了，那么在操作的过程中有没有遇到困难呢？
如果遇到了困难，就请你举手，让
大家一块儿帮助你来解决！
（答疑）
（三）、巩固新知：
既然大家都会了，那就请你们帮老师再解决一个问题。
（幻灯片）
这首“暮江吟”老师还没有作好修饰，希望你们能把它修饰得更漂亮些，待会儿展示给全班同学看。
学生作品展示，讲解。
教学内容
⮵落的排版（共二课时）
╙学目标
1、了解并掌握段落各种设罬选项的作用＋
2、掌握特殊格式的设置方法
教学过程：
（一）复习引入
一篇文章的外观，不仅和文字的大小、字体和格式等有关，而且与段落的编排格式也有着密切的联系。
我
们先来看一篇文章（出示攇章）
（二）新课教授
1、调整段落对齐方式
1）在格式工其栏上提供了“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散对齐”四个按钮供我们调整段
落的对齐方式。
（简介）
2）请同学们打开TEACHER中的文档，把这四个按钮试一试吧！
（生操作）
2、改变段行距
1）出示文章（段行距过密）
2）请同学想方法解决。
学习要求：
A）自已用段落对话框中的各各功能进行尝试一下有什么变化，多试几次。
B）对尝试出来的成果进行总结
C）对成果进行汇报，相互学习
3）师进行总结学生的不足之处，表扬好的地方，并作补充
A）把插入点光标定位在第一自然段，单击“格式”菜单中的“段落”命令；B）单击“行距”栏右端的箭头，选择；
C）单击“确定”。
3、改变段间距1）自行开机修改原文；2）生总结：
A同上；B设定“间距”为段前1行，段后2行，单击“确定”；
（三）课堂小结：
段间距与段行距有什么区别，该如何修改？
教学内容
段落的排版
（二）
教学目标
1、了解并掌握段落各种设置选项的作用；
2、掌握特殊格式的设置方法
教学过程：
（一）复习引入
1、出示一篇文章，有什么问题？
（生提出解决方法，如用空格键等）揭示主题今天我们来共同进一步学习段落对话框。
（二）新课教授
1、设置首行缩进和左右边距
A介绍段对话框的位置
方法：
单击格式—段落—缩进和间距
B让学生自已动手合作学习，把TEACHER中这篇有缺陷的文章改好；
C生演示步骤，师进行总结（我们除了可以采用格式菜单中的“段落”命令，还可以采用最直观的方法：
使用水平标尺上的缩进标记来完成）（指明标尺）
步骤：
选定标题和第一自然段；将鼠标移到“左缩进”标记上，按住拖动，可以看见有一条垂直的虚线跟着移动；向右移动到两个字宽时，放开鼠标左键，可以看到第一自然段的首行以外的文字都移了进来；将鼠标移到“首行缩进”标记上，按住左键向右拖动到四个字宽时，松开鼠标；将鼠标移到“右缩进”标记上按住鼠标左键向左拖进两个字宽，松开鼠标。
（度量值：
一般首先缩进的值为0.75厘米，适用于五号字体；如果使用四号字体，需要缩进1厘米。
预览：
查看设置功能后的情况，便于及时调整。
）
2、分栏
1）请同学们对第二自然段进行分栏；（先出示分栏效果图）
2）生操作，师补充：
选定，单击“格式”—“分栏”命令；栏数为2，宽度自行调整；确定。
3）开机练习（巡视）
3、首字下沉
步骤：
光标移到第二自然段，单击格式菜单中的“首字下沉”命令；设置“位置”为“下沉”选项；设置
“字体”；设置下沉行数为3；单击“确定”按钮。
4、综合练习
用今天学过的知识重新为这篇文章排版，使其更为美观大方
教学内容
插入图片
教学目标
1、使学掌握word图片工具栏的各个按钮的功能。
2、使学生掌握图片的插入方法，并学会word图片工具栏进行修饰。
3、培养学生合作的探究与交流的能力，初步学会根据主题来选择处理，图片。
4、通过与语文学科整合，培养学生的兴趣与创新能力。
教学过程：
（一）事件的产生、引人揭题
1、导语：
（展示word文档《黄山奇石》的文章）师引语：
“五岳归来看山，黄山归来不看岳。
”这“岳”就是我国的五大名山。
“不看岳”就是诗人游览黄山就觉得不用去看五大名山了。
那是什么原因呢？
3、激趣：
那我们就来看一下《黄山奇石》的文章。
2、揭题：
今天我们就来研究怎样在word里面插入图片，以及怎样去修饰图片，使一篇文章图文并茂，引
人入胜。
（二）事件解决方案的讨论
（1）图片是如何插入呢？
请同学们猜一猜，你会联想到哪个菜单
（2）今天我们主要是来学习“来自文件”这种情况
（3）对“来自文件”对话框的学习。
说明“来自文件”对话框作用是寻找图片所在的位置并插入图片
的渠道。
A师指明图片素材库位置
B让学生来尝试，师在旁边指导。
进行表扬。
C谁能说一说刚才我们是怎样插入图片的呢？
（4）打开《黄山奇石》文章，同学们可以根据自己的想法进行插入你认为比较合适的图片。
并观察一
下你发现了什么？
（出现图片工具栏）这个工具栏是作用是非常大的，它能把我们的图片处理的更加漂亮
，想不想学呢？
偏不告诉你，看你们能不能自己学会。
2图片的修饰研究
（1）提出研究计划
2-4人合用确定1-2个按钮进行研究，1人操作，全体讨论，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能
研究成果展示
（2）学生小组合作研究
（3）学生上台展示
（4）师进行重点讲解，文字环绕菜单。
（5）在插入图片时，大家应该注意些什么？
（三）课堂练习
1针对不同层次学生根据掌握程度不同，进行选择性练习，分层巩固，交流成果。
（文章内容：
悉尼歌
剧院万里长城富饶的西沙群岛等等。
根据同学们的差异和文章主题，分别从图片ab中选择图片进行制作（a是成品b是需要修饰）
2交流展示评价作品。
（四）课堂总结
今天学习了什么？
你学会了什么。
教学内容
艺术字的插入
教学目标
1、在文档中插入艺术字。
2、修改艺术字，使其更美观。
教学过程：
（五）事件的产生、引人揭题
1、引入：
展示两个作品。
比一比看一看你们认为哪个作品比较好些呢？
谈一谈你的理由。
（美观，更加
突出主题等等）
2、揭题：
今天我们就来研究怎样在word里面插入艺术字，以及怎样去修饰艺术字，使一个作品更好美，
引人入胜。
（六）事件解决方案的讨论
（1）艺术字是如何插入呢？
请同学们猜一猜，你会联想到哪个菜单（插入菜单，进行表扬）。
并请同
学操作
学生可能出现两种操作：
1）插入-图片-艺术字，表扬
2）直接单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。
并进行表扬。
（2）让学生上来操作。
师进行指导
（3）全班练习。
明确文章所在的位置并给文章取主题（利用艺术字方法）。
A师指明图片素材库位置（teacher-资料-黄山简介）
B让学生来尝试，师在旁边指导。
进行表扬。
C谁能说一说刚才你们是如何给出这篇文章的主题的呢？
（根据文章内容）
（4）插入艺术字的同时。
并观察一下你发现了什么？
（出现艺术字工具栏）这个工具栏是作用是非常
大的，它能把我们的艺术字处理的更加漂亮，想不想学呢？
先不告诉你，看你们能不能自己学会。
（探究
活动）
（三）艺术字的修饰研究
（6）提出研究计划
2-4人合用确定1-2个按钮进行研究，1人操作，全体讨论，不断尝试效果，最后总结出这个按钮的功能
。
（7）学生上台展示（每组推选1名）
（8）师进行重点讲解，文字环绕菜单。
（9）在插入艺术字时，大家应该注意些什么？
（四）课堂练习
1、打开teacher-资料-文章文件夹。
任意选择一篇文章（利用艺术字）给文章确定主题。
比一比看谁的
“艺术品”最有韵味，最有意境。
2、作品交流互评。
（五）课堂总结
今天学习了什么？
你学会了什么。
教学内容
打印预览
教学目标
1、了解打印预览的作用；
2、学会使用打印预览功能。
教学过程：
（一）揭示课题：
同学们都会写作文，而且谁的作文写得特别好，老师就会让你打印出来，贴在班级的墙
刊上。
可是你在打印之前知不知道打印出来后的效果呢？
（生答，师补充）
（二）新课教授：
A打印预览 1、打开文
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