五年级英语上册unit3电子教案.docx
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五年级英语上册unit3电子教案
Unit3.Whatwouldyoulike?
第一课时
教学目标：
1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？
I’dlike…谈论自己喜欢的食物。
3.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
教学重、难点：
1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？
I’dlike…谈论自己喜欢的食物。
3.单词hamburger，sandwich的读音和拼写。
教具：
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?
2.简单介绍喜欢的食物
师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlikesome…….
设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。
二、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ss:
Ilike…
T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Ss:
...
T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。
T:
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I’dlike…,please.
T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I’dlike…,please.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2.A.Role-play
（1）教师请两位学生站起来示范读对话。
（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
三、巩固延伸
1.教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。
2.利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。
3.句子接龙
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
四、课堂小结
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
五、反馈检测
1.选择与其他不同类的选项：
（）①A.sandwichB.teaC.hamburger
（）②A.saladB.fishC.icecream
（）③A.teaB.waterC.tofu
（）④A.CokeB.juiceC.salad
2.Checktheanswer
①B,②B,③C,④C
六、布置作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。
七、板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’slearnA.Role-play
sandwichsaladhamburgericecreamtea
-Whatwouldyouliketoeat/drink?
-I’dlike…
教学反思：
Unit3.Whatwouldyoulike?
第二课时
教学目标：
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学重、难点：
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
4.单词“thirsty”的发音。
教具：
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程：
一、课前热身
1.课前自由谈话
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
二、新课呈现
1.Let’stalk
教学单词
（1）教师做“口渴”的动作，说：
“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：
“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：
“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词。
（2）教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：
“I’dliketodrinksome…”。
（3）学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料。
2.介绍对话情景
T:
It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Who’shungry?
②WhatwouldFatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father.
②Asandwich.
③Somewater.
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Askandanswer
（1）让学生自己读一读本部分的例词。
（2）请两位学生站起来示范对读对话。
（3）学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。
（4）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
三、巩固延伸
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?
Listenandfillintheblanks.
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
如：
Ihave…forlunchtoday.
Doyouhave…?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
四、课堂小结
1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
五、反馈检测
1.用适当的词完成下列句子：
①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.
②Ilikesalad.What_____________you?
③Whatdoyou_____________forlunch?
2.Checktheanswer
①hungry,②about,③have
六、布置作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读A.let’stalk部分内容。
七、板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’stryA.Let’stalk
thirstydrink
I’mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…
Hereyouare.
教学反思：
Unit3.Whatwouldyoulike?
第三课时
教学目标：
1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”。
。
2.能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?
”。
3.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物，了解自己和同学对食物的喜好。
教学重、难点：
1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2.能询问最喜欢的食物，并能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
3.能听、说、认读单词“delicious”。
教具：
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程：
一、课前热身
1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”的录音。
2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。
二、新课呈现
1.B.Let’slearn
（1）教师利用PPT引出“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。
（2）教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读。
（3）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。
2.B.Look,writeandsay
（1）学生根据图片完成句子。
（2）教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。
（3）学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因。
三、巩固延伸
1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。
四、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。
五、反馈检测
1.用is或are填空：
①Theapples_________sweet.②Thefish_________fresh.
③Thegrapes___________sour.
2.Checktheanswer:
①are,②is,③are
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
B.Let’slearnB.Look,writeandsay
freshhealthydelicioushotsweet
What’syourfavouritefood?
Icecream.It’ssweet.
Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
教学反思：
Unit3.Whatwouldyoulike?
第四课时
教学目标：
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
教学重、难点：
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
教具：
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程：
一、课前热身
1.猜一猜：
教师请学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜。
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
二、新课呈现
1.B.Let’stalk
（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。
（2）介绍对话情景。
（3）教师出示本部分的教学挂图，学生根据情景图回答。
（4）第一次放录音，学生跟读。
第二次放录音，学生分男女生跟读。
第三次放录音，学生听完录音后回答问题。
（5）同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
（6）Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
三、巩固延伸
1.B.Let’stry
（1）明确听力任务
（2）第一次放录音，学生连线。
第二次放录音，对答案。
四、课堂小结
小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。
五、反馈检测
1.仿照例子写句子：
示例：
Ilikebananas.They’resweet.
六、布置作业
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
七、板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
B.Let’stryB.Let’stalk
What’syourfavouritefood?
Ilovebeefnoodles.
Well,let’ssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
教学反思：
Unit3.Whatwouldyoulike?
第五课时
教学目标：
1.学生进行听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.纠正错误的发音，学生自主总结发音规律。
教学重、难点：
1.通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’sspell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。
4.双元音/əʊ/和/au/的发音对比。
教具：
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程：
一、课前热身
玩游戏：
剪刀、石头、布（Rock,ScissorsandCloth）
规则：
学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。
二、新课呈现
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
（1）教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：
“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：
“Therearesomeflowers.Wow!
They’resobeautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：
“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
（2）教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：
“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?
”。
（3）教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
（4）教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。
（5）教师简单讲解双元音/au/和/əʊ/的发音方法。
（6）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2.Listen,numberandsay
（1）学生自己读一读本部分的四组单词。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（4）第三次播放录音，全班学生跟着录音读。
3.Listen,writeandsay
（1）教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
三、巩固延伸
1.B.Let’swrapitup
（1）教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：
“Thisisonebanana.”，再出示两只香蕉的图片，说：
“They’retwobananas.”。
（2）教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：
“Thisisonesandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：
“They’retwosandwiches.”。
（3）教师将上面四个句子写在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
（4）教师讲解：
把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s,-sh,-ch,-x结尾，则在单词后面加“-es”。
（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣）
（5）学生填写表格，师生一起核对答案。
四、课堂小结
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
五、反馈测评
1.把下列句子重新排序，组成意思完整的对话：
（）Wehavetofu,fishandrice.
（）Yourschoolmealsareyummy.
（）Lookatourschoolmenu.
（）WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
（）Thankyou.
2.Checktheanswer:
34215
六、布置作业
1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.预习下节课的内容。
七、板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
教学反思：
Unit3.Whatwouldyoulike?
第六课时
教学目标：
1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
教学重、难点：
1.能读懂“Readandwrite”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。
3.能读懂“Storytime”部分的故事。
4.了解英文信件的书写格式。
5.“Storytime”部分趣味故事的理解。
教具：
多媒体课件、录音机和录音带、词卡
教学过程:
一、课前热身
1.教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。
2.教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。
教师在黑板上贴上各种食物图片。
教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。
几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。
二、新课呈现
1.B.Readandwrite
（1）简单介绍阅读材料。
（2）让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：
英文书信一般由六部分组成，即：
信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。
正文开头部分一般顶格写上“Dear…”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。
（3）教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。
（4）学生自主阅读信件，回答下面的问题。
①What’sWuYifan’sfavouritefood?
②DoesWuYifanlikebeef?
③What’sGrandpa’sfavouritefood?
Answer:
①Icecream.②No,hedoesn’t.③Chicken.
（5）WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.
2.Let’scheck
（1）介绍听力任务。
（2）先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
三、巩固延伸
1.C.Storytime
（1）教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。
（2）介绍故事背景。
T:
ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.
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