我是猫-PPT课件.ppt

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语文语文SS版版五年级五年级语文语文上册上册第六单元第六单元夏目漱石夏目漱石（1867186719161916），），日本近代作家。

在日日本近代作家。

在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作国民大作家家”。

他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学。

他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。

写作小说时他者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。

写作小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。

擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。

19051905年他发表了第一部长篇小说年他发表了第一部长篇小说我是猫我是猫。

这部作。

这部作品以强烈的社会批判精神，为日本近代文学带来了崭品以强烈的社会批判精神，为日本近代文学带来了崭新的气息，也使他一举成名。

新的气息，也使他一举成名。

夏目漱石ggootnchtnchnnqiqioonnoommii糕糕贪贪馋馋瞧瞧挠挠霉霉yuyunnyywnwnzhozhoyywnwngg缘缘压压宛宛沼沼预预枉枉ffzhzhuuhhnnxinxin拂拂咒咒憾憾掀掀（年糕）（年糕）（糟糕）（糟糕）（贪馋）（贪馋）（贪婪）（贪婪）（贪馋）（贪馋）（嘴馋）（嘴馋）（瞧见）（瞧见）（瞧不起）（瞧不起）（抓挠）（抓挠）（阻挠）（阻挠）（倒霉）（倒霉）（发霉）（发霉）（机缘）（机缘）（缘故）（缘故）（压力）（压力）（压迫）（压迫）（宛如）（宛如）（宛若）（宛若）（泥沼）（泥沼）（沼泽）（沼泽）（预测）（预测）（预算）（预算）（枉然）（枉然）（枉法）（枉法）（拂晓）（拂晓）（吹拂）（吹拂）（咒语）（咒语）（咒骂）（咒骂）（遗憾）（遗憾）（缺憾）（缺憾）（掀起）（掀起）（掀开）（掀开）年年糕糕贪馋贪馋一一瞧瞧挠挠痒痒倒倒霉霉机机缘缘压压力力宛宛如如沼沼泽泽预预测测枉枉然然拂拂掉掉咒咒语语遗遗憾憾掀掀起思忖起思忖瘆人瘆人黏乎乎黏乎乎踢毽子踢毽子吝惜吝惜徘徊徘徊钳住钳住摩挲摩挲蓦地蓦地绉绸绉绸咯咯笑咯咯笑词语解释思忖：

思量。

思忖：

思量。

坦率：

直率。

坦率：

直率。

宛如：

好像。

宛如：

好像。

泥沼：

烂泥坑。

泥沼：

烂泥坑。

预测：

预先推测或测定。

预测：

预先推测或测定。

枉然：

得不到任何收获，徒然。

枉然：

得不到任何收获，徒然。

蓦地：

出乎意料的，突然。

蓦地：

出乎意料的，突然。

请同学们快速读课文，请同学们快速读课文，课文主要讲了一件什么事情？

课文主要讲了一件什么事情？

作者以拟人化的手法，生动地描写了作者以拟人化的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

程。

再读课文，课文主要有几个部分？

第一部分（第一部分（1-2）：

写）：

写“我我”见厨房里没人，决定见厨房里没人，决定要抓住良机吃了那块年糕，并由此发现了第一条要抓住良机吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。

真理。

第二部分（第二部分（3-4）：

写）：

写“我我”仍不见一个人影，咬仍不见一个人影，咬了一口年糕，牙齿不能动时，又发现了第二条真了一口年糕，牙齿不能动时，又发现了第二条真理。

理。

第三部分（第三部分（5-6）写）写“我我”为了摆脱那年糕，使出为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，又发现了第三条真理。

种种伎俩，最终直立起来，又发现了第三条真理。

第四部分（第四部分（7-8）：

写在人们的嘲笑下，）：

写在人们的嘲笑下，“我我”无无奈而愤恨地演完一场丑剧。

奈而愤恨地演完一场丑剧。

请同学们有感情的朗读下段课文，并体会文章的思想感情。

我虽说是猫，却并不挑我虽说是猫，却并不挑食，不管什么，能填饱食，不管什么，能填饱肚子就行。

因此，如今肚子就行。

因此，如今想吃年糕，绝非贪馋的想吃年糕，绝非贪馋的结果，而是从结果，而是从能吃能吃便吃便吃的观点出发。

的观点出发。

我思忖，主人也许会有我思忖，主人也许会有剩的年糕放在厨房里，剩的年糕放在厨房里，于是，便向厨房走去于是，便向厨房走去。

我大抵也算见识人类我大抵也算见识人类缺乏同情心的各种行缺乏同情心的各种行径，但从来没有像此径，但从来没有像此时此刻恨在心头。

我时此刻恨在心头。

我只好哑口无言，直到只好哑口无言，直到演完一场四条腿和翻演完一场四条腿和翻白眼的丑剧。

白眼的丑剧。

1.1.默读课文，思考：

猫在偷吃年默读课文，思考：

猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？

分别是在糕的时候发现了哪几条真理？

分别是在什么情况下发现的？

你觉得哪些情景最什么情况下发现的？

你觉得哪些情景最可笑？

为什么？

可笑？

为什么？

2.2.画出相关的语句，并尝试有感情画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

地朗读课文。

第一条真理第二条真理第三条真理你觉得哪些情景最可笑？

为什么？

你觉得哪些情景最可笑？

为什么？

难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。

情愿的事来。

所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

同学们，你们能找出小猫心理变化的句子吗?

心理活动心理活动若想吃，趁此刻，如果坐失良机若想吃，趁此刻，如果坐失良机还不快吃还不快吃!

.假如有人来才好呢！

假如有人来才好呢！

若不快些咬断它逃跑，女仆可真要来了。

孩子们的歌若不快些咬断它逃跑，女仆可真要来了。

孩子们的歌声已停声已停难得的机缘，会使所有难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并的动物敢于干出他们并非所愿的事来。

非所愿的事来。

所有的动物，都能直所有的动物，都能直觉的预测吉凶祸福。

觉的预测吉凶祸福。

临危之际，平时做不到临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

的事这时也能做到。

“真理真理”“见年糕”动作描写：

展眼一瞧，好像又香又瘆（展眼一瞧，好像又香又瘆（shn）人。

）人。

我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。

一瞧，爪子上沾了一层年糕的外来。

一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏（皮，黏（nin）乎乎的；一闻，就像）乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。

气。

“见年糕”心理活动：

我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？

我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？

不知是走运，还是倒霉（不知是走运，还是倒霉（mi），连个），连个人影都看不见。

女仆在门外踢毽人影都看不见。

女仆在门外踢毽（jin）子，小孩儿在里屋唱着歌。

若）子，小孩儿在里屋唱着歌。

若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。

刹那间，我虽说是猫，倒什么滋味。

刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条真理：

也悟出一条真理：

“难得的机会，会难得的机会，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

的事来。

”“吃年糕吃年糕”动作描写动作描写：

于是，我将全身重量压向碗底，把年于是，我将全身重量压向碗底，把年糕的一角叼住一寸多长。

使出这么大糕的一角叼住一寸多长。

使出这么大的力气叼住，按理说，差不多的东西的力气叼住，按理说，差不多的东西都会被咬断的。

然而，我大吃一惊。

都会被咬断的。

然而，我大吃一惊。

当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。

本想再咬一下，可却怎么也拔不动。

本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。

牙齿又动弹不得。

“吃年糕吃年糕”心理活动：

心理活动：

其实其实，我并不那么想吃年糕。

，我并不那么想吃年糕。

相反相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。

得瘆人。

这时这时，假如假如女仆拉开厨房门，女仆拉开厨房门，或是或是听见屋里孩子们的脚步声向这边听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，走来，我就会我就会毫不吝（毫不吝（ln）惜地放弃）惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。

年糕的事了。

然而然而，一个人也没来。

，一个人也没来。

不管怎么迟疑、徘徊，也仍然不见一不管怎么迟疑、徘徊，也仍然不见一个人影。

个人影。

这时，心里在催促自己这时，心里在催促自己：

“还不快吃！

还不快吃！

”说话训练妈妈正在厨房做饭，我在房间里写着妈妈正在厨房做饭，我在房间里写着作业，客厅的电视里正播放着作业，客厅的电视里正播放着此时，客厅里没有一个人此时，客厅里没有一个人“吃年糕吃年糕”心理活动心理活动:

当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。

宛（迟了。

宛（wn）如陷进泥沼的人越是急着）如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。

那东西倒是很不中用，牙齿一动不动了。

那东西倒是很有嚼头，但却对它奈何不得。

正烦躁之时，有嚼头，但却对它奈何不得。

正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：

我忽地又悟到了第二条真理：

“所有的动所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

物，都能直觉地预测吉凶祸福。

”“拔年糕拔年糕”动作描写动作描写：

烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。

将耳朵竖起再垂下，不见任何功效。

将耳朵竖起再垂下，仍是没用。

想来，耳朵和尾巴都与年仍是没用。

想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。

急中生智，只好借助前爪干脆作罢。

急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

我先抬起右爪，在嘴之力拂掉年糕。

我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲巴周围来回摩挲ms，可这并不是，可这并不是凭摩挲就能除掉的。

接着抬起左爪，凭摩挲就能除掉的。

接着抬起左爪，以口为中心换了个圆圈儿。

以口为中心换了个圆圈儿。

可笑可笑可怜可怜同情同情体会猫当时的处境体会猫当时的处境“拔年糕拔年糕”心理活动：

心理活动：

唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！

谁唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！

谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。

我都觉得我已经不是猫了。

起来。

我都觉得我已经不是猫了。

无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。

由于前爪用力过猛，常常失上胡抓乱挠。

由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。

必须用后爪调整姿势，又重，险些跌倒。

必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在厨房里转着不能总站在一个地方，只得在厨房里转着圈儿跑。

跑着，转着，第三条真理又蓦圈儿跑。

跑着，转着，第三条真理又蓦（m）地闪现在心头：

）地闪现在心头：

“临危之际，平时临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

做不到的事这时也能做到。

”学习第四部分学习第四部分（11）自由读第四部分，把人物的不同表现画出）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

来。

（22）分角色朗读第四部分，深入体会。

（读）分角色朗读第四部分，深入体会。

（读出各种出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）结合插图：

体会小女孩儿、结合插图：

体会小女孩儿、女仆、女主人、男主人对猫的女仆、女主人、男主人对猫的嘲笑嘲笑我大抵也算见识过人类缺我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径，但从来乏同情心的各种行径，但从来没有像此时此刻这样没有像此时此刻这样恨恨在心头。

在心头。

我只好哑口无言，直到演完一我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。

场四条腿爬和翻白眼的丑剧。

文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？

还有什么？

作者以拟人化的手法，生动作者以拟人化的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。

表现了当现了三条真理的过程。

表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者时社会人情的冷漠，表达了作者对弱者极大的同情。

对弱者极大的同情。

心灵感悟感悟：

人与人之间要互相关爱，感悟：

人与人之间要互