7 一分钟.docx

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7一分钟

课时教学设计首页

授课时间：

年月日

批注

课题

7一分钟

课型

新授课

第几课时

课时

教学

目标

（三维）

1、知识与能力

认识9个生字。

会写9个字。

2、过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度和价值观

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学

重点

难点

教学重点：

认读生字和朗读课文。

教学难点：

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学

方法

与

手段

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

使用

教材

的

构想

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

批注

课时教学流程

教师行为

学生行为

第一课时

一、游戏导人

你们觉得一分钟长吗?

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自主式导读

1、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

2、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

3、巩固识字。

（1）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（2）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、互助式解疑

1、学生读课文。

要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

3、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?

原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？

四、课堂评价

这节课你有什么收获？

第二课时

一、创设情境导人新课。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：

听了老师读课文，你知道了什么?

2、自由朗读，讨论：

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

（1）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；

（2）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上，讨论：

你觉得这一分钟重要吗?

为什么?

4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

三、指导写字

1、指导写字分两步进行。

（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确

（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。

比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。

四、强化式拓展

1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

五、总结课文，布置作业

1．齐读课文。

2．布置作业：

（1）抄写生字词。

当堂测试

1，想一想填一填

读了课文我知道了（）的宝贵。

懂得了从小要严格要求自己一定要珍惜（）。

（2）课外调查：

一分钟可以做哪些事情，（提示：

思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？

有什么建议？

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

学生自由交谈

让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

如：

（1）熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟

（2）熟字换偏旁识字：

快一决、海一悔

（3）猜谜语识字：

“大门里边是市场’’（闹）。

（4）运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔

同学之间相互考考生字是否认识。

学生自读后说一说

学生读课文，画句子，分组讨论。

学生自由谈

先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；

派代表到全班交流；

当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

有感情地朗读课文。

学生一边读一边体会元元的心情。

。

如，“包”字里边是“巳”，不是；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

学生自主练写

批注

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教学后记

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