7 一分钟.docx
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7一分钟
课时教学设计首页
授课时间:
年月日
批注
课题
7一分钟
课型
新授课
第几课时
课时
教学
目标
(三维)
1、知识与能力
认识9个生字。
会写9个字。
2、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度和价值观
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学
重点
难点
教学重点:
认读生字和朗读课文。
教学难点:
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学
方法
与
手段
只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
使用
教材
的
构想
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
批注
课时教学流程
教师行为
学生行为
第一课时
一、游戏导人
你们觉得一分钟长吗?
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自主式导读
1、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
2、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
3、巩固识字。
(1)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(2)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、互助式解疑
1、学生读课文。
要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
3、自由读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:
听了老师读课文,你知道了什么?
2、自由朗读,讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(2)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。
比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
四、强化式拓展
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
五、总结课文,布置作业
1.齐读课文。
2.布置作业:
(1)抄写生字词。
当堂测试
1,想一想填一填
读了课文我知道了()的宝贵。
懂得了从小要严格要求自己一定要珍惜()。
(2)课外调查:
一分钟可以做哪些事情,(提示:
思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?
有什么建议?
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
学生自由交谈
让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。
如:
(1)熟字加偏旁识字:
钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:
快一决、海一悔
(3)猜谜语识字:
“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:
哈、叹、钟、迟、悔
同学之间相互考考生字是否认识。
学生自读后说一说
学生读课文,画句子,分组讨论。
学生自由谈
先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
派代表到全班交流;
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
。
如,“包”字里边是“巳”,不是;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
学生自主练写
批注
批注
课时教学设计尾页
板书设计
作业设计
教学后记
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