幼儿简笔画教学.ppt

幼儿简笔画教学.ppt

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儿童简笔画教学儿童简笔画教学儿童简笔画教学儿童简笔画教学目前，世界上一些发达国家都在竞相探求形象思维。

目前，世界上一些发达国家都在竞相探求形象思维。

许多科学家开始研究实验一种均衡地运用在整个大脑许多科学家开始研究实验一种均衡地运用在整个大脑的教学方法，他们认为绘画活动能起着协调大脑的平的教学方法，他们认为绘画活动能起着协调大脑的平衡作用，形象思维的增强，能促进分析和推理能力的衡作用，形象思维的增强，能促进分析和推理能力的增强，特别是少儿通过早期绘画训练所获得的知识与增强，特别是少儿通过早期绘画训练所获得的知识与经验，可以把智商提高百分之三十。

经验，可以把智商提高百分之三十。

简笔画它不同于其它画种，它有自己的独特的特点。

是因为它所使简笔画它不同于其它画种，它有自己的独特的特点。

是因为它所使用的工具所决定的。

简笔画所使用的工具通常是我们常用的铅笔、用的工具所决定的。

简笔画所使用的工具通常是我们常用的铅笔、钢笔等，这些工具决定了简笔画表现的形式，适用于线条和简单几钢笔等，这些工具决定了简笔画表现的形式，适用于线条和简单几何图形的表现，几根线条、几个几何图形或许就能构成一组完整的何图形的表现，几根线条、几个几何图形或许就能构成一组完整的图画。

这就是简笔画的特点：

用简单的线条和图形概括、夸张表现图画。

这就是简笔画的特点：

用简单的线条和图形概括、夸张表现对象，使对象更为生动、简练，富于幽默感，更好的训练和发挥儿对象，使对象更为生动、简练，富于幽默感，更好的训练和发挥儿童的想象力，提高对美好事物的感受。

童的想象力，提高对美好事物的感受。

一、为什么要将简笔画引入一、为什么要将简笔画引入儿童美术教学儿童美术教学11、简易性：

、简易性：

笔画、线条简明、易学、有直观感，学生能当堂观看、模仿、提高、学习立竿见影，学习信息能及时反馈，引起浓厚的兴趣。

22、广泛性：

、广泛性：

内容丰富多彩，天文地理、成语、童话世界万物无所不包。

绚丽多彩的大自然，营养丰富的文学作品中的艺术形象，日常见到的物体，均可成为简笔画创作的素材。

因而能培养学生对自然美和社会生活美感受和认识能力，陶冶情操。

33、基础性：

、基础性：

学习简笔画是学习水彩画、写生、素描等课的基础，是基础中的基础，是高楼大厦的根基。

44、示范性：

、示范性：

简笔画便于教师示范，有利于缩短课堂时间，从而提高教学效率。

二、简笔画引入课堂教学实践的二、简笔画引入课堂教学实践的具体方法具体方法11、根据不同年龄特点，确定简笔画的难、根据不同年龄特点，确定简笔画的难易程度，确定此项内容在整个美术课堂教易程度，确定此项内容在整个美术课堂教学中应占的比例。

学中应占的比例。

22、精心选择教学内容。

、精心选择教学内容。

根据不同年级学生感知事物的能力不同设计根据不同年级学生感知事物的能力不同设计不同内容。

选材还要特别注意趣味性。

增强美术教不同内容。

选材还要特别注意趣味性。

增强美术教学的吸引力，激发其求知欲。

学的吸引力，激发其求知欲。

选材，还要充分借助文学形象，尽可能与教学保持同步。

如讲守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃等成语，童话卖火柴的小女孩均可用连环画形式加以表现，学生很乐意接受。

33、认真选择教法。

、认真选择教法。

教法灵活多样，开始以教师示范、学生临摹为教法灵活多样，开始以教师示范、学生临摹为主，一笔一画教画，以后根据生活感受进行想象画、主，一笔一画教画，以后根据生活感受进行想象画、记忆画训练，达到一定水平后鼓励学生大胆对形象记忆画训练，达到一定水平后鼓励学生大胆对形象进行加工，鼓励学生自己独立创作。

与此同时与色进行加工，鼓励学生自己独立创作。

与此同时与色彩学习结合训练，对艺术形象进行着色。

学生看到彩学习结合训练，对艺术形象进行着色。

学生看到自己的画被涂上五光十色的颜色，会备感兴奋，兴自己的画被涂上五光十色的颜色，会备感兴奋，兴趣大增。

趣大增。

44、特别教会运用艺术符号。

、特别教会运用艺术符号。

如一个圆如一个圆“O”对其经过艺术加工，添加上若干对其经过艺术加工，添加上若干不同线条，既可成为不同的艺术形象。

可成为静物不同线条，既可成为不同的艺术形象。

可成为静物像足球、灯泡；动物像猫、兔；人物头像等。

像足球、灯泡；动物像猫、兔；人物头像等。

55、进行画理分析，培养审美观念。

、进行画理分析，培养审美观念。

经常对表现对象提出经常对表现对象提出“为什么为什么”。

即：

这幅画为。

即：

这幅画为什么这样画，这部分动作为什么要这样处理，线条什么这样画，这部分动作为什么要这样处理，线条如何运用较好等。

如何运用较好等。

66、建立评价标准。

、建立评价标准。

画好一幅简笔画，不但要求简单、迅速、线条运画好一幅简笔画，不但要求简单、迅速、线条运用恰倒好处，还要形象鲜明、生动。

经常性的在学用恰倒好处，还要形象鲜明、生动。

经常性的在学生中进行竞赛活动，让大家评画，充分发扬民主。

生中进行竞赛活动，让大家评画，充分发扬民主。

同时，也调动了学生的争强好胜心。

同时，也调动了学生的争强好胜心。

一、活动名称：

美丽的孔雀一、活动名称：

美丽的孔雀二、活动过程：

二、活动过程：

（一）导入活动，猜谜语：

（一）导入活动，猜谜语：

“蓝色花朵头上带，再穿花衣真不赖，蓝色花朵头上带，再穿花衣真不赖，尾巴展开像扇子，人人看了人人爱。

尾巴展开像扇子，人人看了人人爱。

”（孔雀）（孔雀）

（二）出示图片，引导观察孔雀的外形特征。

（二）出示图片，引导观察孔雀的外形特征。

（三）引导幼儿用几何图形来概括孔雀各部位。

（三）引导幼儿用几何图形来概括孔雀各部位。

如头用小圆，身体用大圆，颈用两条线表示，屏用一个大的如头用小圆，身体用大圆，颈用两条线表示，屏用一个大的半圆表示，再用折线表示腿；半圆表示，再用折线表示腿；“人人”字形表示脚。

最后用其它点、线字形表示脚。

最后用其它点、线来装饰。

来装饰。

（四）根据幼儿所描绘的，教师用儿歌形式将绘画孔雀整个过（四）根据幼儿所描绘的，教师用儿歌形式将绘画孔雀整个过程表达出来。

程表达出来。

小圆大圆两线连，再画一个大半圆。

小圆大圆两线连，再画一个大半圆。

一条折线身下画，两个人字并肩走。

一条折线身下画，两个人字并肩走。

（五）请幼儿跟着儿歌句子进行作画。

（五）请幼儿跟着儿歌句子进行作画。

教师指导，引导幼儿装饰与添画。

教师指导，引导幼儿装饰与添画。

（六）讲评幼儿作业。

（六）讲评幼儿作业。

作业：

作业：

1、临摹儿童简笔画教学范画。

2、设计儿童简笔画教学范画一幅。