17、莲叶青青.ppt
《17、莲叶青青.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17、莲叶青青.ppt（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
S版教材四年级下册版教材四年级下册1717、莲、莲叶叶青青青青涪城路小学：
顾春梅涪城路小学：
顾春梅荷花荷花荷花莲莲叶叶青青青青学习目标1.1.学会本课学会本课“玄、斑、驳玄、斑、驳”等生字，结等生字，结合关键词语，理解重点句子的意思，合关键词语，理解重点句子的意思，有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文。
2.2.理解课文内容，体会祖母为人善良、理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
关爱他人的高尚品质。
初读课文，整体感知初读课文，整体感知（11）为什么看到一池莲叶，）为什么看到一池莲叶，“我我”就就心生感动，想起了祖母？
心生感动，想起了祖母？
（22）祖母为什么能毫不心疼地剪下那）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
么心爱的荷叶？
学习课文第一段：
学习课文第一段：
1.1.朗读第一段。
朗读第一段。
2.2.思考：
思考：
“我我”喜欢莲叶吗？
你是从哪喜欢莲叶吗？
你是从哪里体会到的呢？
里体会到的呢？
（喜欢，（喜欢，“我我”生出了许多感动，心里生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。
）急急忙忙地寻找着合适的句子。
）4.4.那么，为什么作者偏偏找不到自那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？
己要的诗句呢？
5.5.你知道我的心事是什么吗？
你知道我的心事是什么吗？
选择第二至四自然段中自己感动的句子练习选择第二至四自然段中自己感动的句子练习朗读。
朗读。
讨论：
讨论：
AA祖母喜爱荷花吗？
你是从哪里体会出祖母喜爱荷花吗？
你是从哪里体会出来的？
来的？
BB找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情地朗读表达出我谈自己的理解，并通过感情地朗读表达出我的感受。
的感受。
CC看着祖母这样地照顾荷花，你有什么看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？
并体会到了什么？
感受？
并体会到了什么？
DD孩子们都很不以为然地看看祖母，祖孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
分析这句子的修辞手法。
子。
分析这句子的修辞手法。
祖母非常喜爱荷叶。
为什么却能毫祖母非常喜爱荷叶。
为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
阅读第五至七自然段思考：
祖母是阅读第五至七自然段思考：
祖母是怎么说的？
又是怎么做的？
怎么说的？
又是怎么做的？
（11）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
儿忍受痛苦。
为人善良的老人，富有同情心。
为人善良的老人，富有同情心。
（22）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，缸边，“咔咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
的一声，剪下一枝最大的荷叶。
明白女人的来意，毫不犹疑地剪下明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。
子治病用。
（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。
荷叶派上了大用场，不开花也罢了。
”荷叶可以观赏，是我家的独荷叶可以观赏，是我家的独特风景。
荷叶也曾年年被祖母送给邻特风景。
荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。
可是今年给孩子治病，居们泡茶喝。
可是今年给孩子治病，才叫派上了才叫派上了“大用场大用场”。
没了莲叶，自然开不了荷花。
没了莲叶，自然开不了荷花。
在祖母看来，孩子的病治好了，比看在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。
不开花就算了。
开荷花还重要。
不开花就算了。
此时，感动你的体会到什么？
此时，感动你的体会到什么？
祖母关爱他人的美好情感。
祖母关爱他人的美好情感。
教学过程：
教学过程：
一、课件导入，并出示课题一、课件导入，并出示课题11、出示一池的莲叶图，音乐引入，学生欣赏、出示一池的莲叶图，音乐引入，学生欣赏师：
欣赏到这一池一池的师：
欣赏到这一池一池的莲叶莲叶，你想说什么？
，你想说什么？
22、师：
是啊，看着一池青青的莲叶，我们想说、师：
是啊，看着一池青青的莲叶，我们想说的很多很多，许永先生面对一池的莲叶，也充满的很多很多，许永先生面对一池的莲叶，也充满了无限的思念与遐想，祖母那慈祥的、淡淡的笑了无限的思念与遐想，祖母那慈祥的、淡淡的笑脸（课件出示祖母）在他眼前渐渐清晰，同时他脸（课件出示祖母）在他眼前渐渐清晰，同时他也心生许多感动，到底令作者感动的是什么呢？
也心生许多感动，到底令作者感动的是什么呢？
今天，我们就再一次走进课文今天，我们就再一次走进课文莲叶青青莲叶青青，到，到字里行间去寻找答案。
字里行间去寻找答案。
三、品读三、品读2-42-4自然段，学习感悟祖母对莲叶的喜爱之情自然段，学习感悟祖母对莲叶的喜爱之情.11、过渡：
祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不、过渡：
祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？
我为什么会如此感动？
（因为是一件很普通的事儿吗？
我为什么会如此感动？
（因为荷叶是祖母最心爱的东西，祖母在种荷、养荷上下了很荷叶是祖母最心爱的东西，祖母在种荷、养荷上下了很大的功夫。
）大的功夫。
）22、学生找出描写祖母喜爱莲叶的内容（、学生找出描写祖母喜爱莲叶的内容（2-42-4自然自然段）段）33、感受喜爱莲叶、感受喜爱莲叶aa、理解：
下面老师请同学朗读课文，其他同学找、理解：
下面老师请同学朗读课文，其他同学找出祖母喜爱莲叶，对荷花下功夫的句子，波浪线划出。
出祖母喜爱莲叶，对荷花下功夫的句子，波浪线划出。
并用并用“当当时，祖母时，祖母”的句式来说说。
（课件出的句式来说说。
（课件出示）示）bb、四人小组学习，试着用、四人小组学习，试着用“当当时，祖母时，祖母”的句式说一说自己刚才画的句子。
的句式说一说自己刚才画的句子。
cc、学生汇报（读句子，以读答问）（谈谈你的、学生汇报（读句子，以读答问）（谈谈你的体会）体会）当小荷叶长出一片小叶子时，孩子们都不当小荷叶长出一片小叶子时，孩子们都不当回事。
孩子们心里在想什么？
（不就是一片小当回事。
孩子们心里在想什么？
（不就是一片小叶子吗？
有什么了不起的，也没有多好看。
）叶子吗？
有什么了不起的，也没有多好看。
）看看图中的祖母，她却显得怎么样？
（看看看图中的祖母，她却显得怎么样？
（看图理解图理解“一脸欣喜一脸欣喜”。
）。
）在这作者运用一个比喻句，体现祖母对荷在这作者运用一个比喻句，体现祖母对荷叶的喜爱。
叶的喜爱。
当奶奶看到自己的孙子呱呱落地时当奶奶看到自己的孙子呱呱落地时,她会有她会有怎么样的表现怎么样的表现?
自由再把祖母的这股高兴劲读出来。
自由再把祖母的这股高兴劲读出来。
44、当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把、当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏。
）人家让进来，倒贴茶水请人观赏。
）小结：
把一份快乐分给他人，你得到的是两小结：
把一份快乐分给他人，你得到的是两个人的快乐，而且，在别人心里你是一个受人尊个人的快乐，而且，在别人心里你是一个受人尊敬和喜爱的人。
敬和喜爱的人。
5、（配乐）引读24自然段。
6、过渡：
从荷花的种植、生长的整个过程我们都深切地体会到祖母确实是十分喜爱莲叶，可她为什么要剪下心爱的荷叶送人呢？
四、品析四、品析5-75-7自然段体会祖母对他人的自然段体会祖母对他人的关爱关爱.1、师：
读课文的5-7自然段（大屏幕出示阅读提示，请生读）
（1）仔细阅读读课文5-7自然段，想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？
怎么说的？
（2）用自己喜欢的符号标出重点语句，进行旁批读给小组内的同学听，想想你们从中体会到了什么？
2、小组学习，教师巡视。
二、整体阅读把握重点1、学生快速默读课文，想想课文主要讲了什么?
2、生用一两句通顺的话说说课文的主要内容3、什么事让我如此感动？
3、全班交流，适时点拨。
A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。
”
（1）请生读。
（2）谁能把丝丝地吸着冷气这个动作做一做?
想想平日里我们什么时候会丝丝地吸着凉气？
（减轻痛苦）现在祖母为什么也丝丝地吸着凉气，她痛吗？
（交流：
你体会到了什么？
-心疼）你能把你的这种体会读出来吗？
（个别读）（3）师：
你认为这句话该怎样朗读？
谁再来读读这句话，评议。
（读的时候，前半句语速稍慢一些，“替”字重读，着急。
体会祖母的善良。
）（4）祖母丝丝地吸着冷气，想替小孩忍受痛苦。
疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。
课文写出了哪些令“我”心生感动的事？
分别是哪些事？
一是祖母对荷花的喜爱；二是祖母把自己喜爱的荷叶给小孩治疮。
玄武湖玄武湖为古都南京国家级钟山风景为古都南京国家级钟山风景区的重要组成部分，国家区的重要组成部分，国家AAAAAAAA级旅游级旅游区，名胜古迹荟萃区，名胜古迹荟萃。
莲花仙子斑斑班班驳驳陆离：
形形容容色色彩彩纷纷杂杂。
近义词：
五彩缤纷、五彩缤纷、五光十色、光怪陆离五光十色、光怪陆离在那些斑驳陆离的句子里，江南可采莲，莲叶何田田。
-江南小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
-小池品读品读2-4自然段自然段体会喜爱体会喜爱用用“”出画写祖母喜爱莲叶的词句。
出画写祖母喜爱莲叶的词句。
讨论：
讨论：
祖母喜爱荷花吗？
祖母喜爱荷花吗？
用简洁的语言概述。
用简洁的语言概述。
1、河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
2、隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝地种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
3、到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让小孩子们，靠近说是人呼出的热气，会让小叶子蔫了。
4、小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。
孩子们都不当回事，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
5、老太太经常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人欣赏。
1、河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。
2、隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝地种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
3、到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让小孩子们，靠近说是人呼出的热气，会让小叶子蔫了。
4、小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。
孩子们都不当回事，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
5、老太太经常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人欣赏。
最能表现祖母喜爱荷叶的句子是小荷叶终于长出来，那是一片太小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。
孩子们都很不以为小太小的叶子。
孩子们都很不以为然地看着祖母，然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
就像看一个新生的孙子。
“一年又一年，祖母对荷花下的功夫让人一年又一年，祖母对荷花下的功夫让人吃惊吃惊。
”祖母下了祖母下了哪些哪些功夫呢？
（功夫呢？
（2-4）当（挑来河泥挑来河泥）时，祖母（要抓一把看看成色）。
当（）时，祖母（）。
当（）时，祖母（）。
当（）时，祖母（）。
当（）时，祖母（）。
种藕种藕两手污泥一直到胳膊肘两手污泥一直到胳膊肘小莲叶要冒尖小莲叶要冒尖不让孩子们靠近不让孩子们靠近小荷叶长出来小荷叶长出来欣喜得像看见孙子欣喜得像看见孙子莲叶长大莲叶长大会倒贴茶水请人观赏会倒贴茶水请人观赏阅读第五至七自然段思考：
阅读第五至七自然段思考：
11、祖母非常喜爱荷叶。
为什么却能毫、祖母非常喜爱荷叶。
为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
22、祖母是怎么说的？
又是怎么做的？
、祖母是怎么说的？
又是怎么做的？
品析品析5-7自然段自然段想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？
又是怎么说的？
的？
又是怎么说的？
用自己喜欢的符号标出重点语句，想想用自己喜欢的符号标出重点语句，想想你们从中体会到了什么？
你们从中体会到了什么？
（11）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
儿忍受痛苦。
为人善良的老人，富有同情心。
为人善良的老人，富有同情心。
（22）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，缸边，“咔咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
的一声，剪下一
升级会员 