16.母鸡-(59).ppt
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作者简介作者简介老舍（老舍（18991966），），现，当代作家。
原名舒庆春，现，当代作家。
原名舒庆春，字舍予。
主要作品有：
长篇字舍予。
主要作品有：
长篇小说小说四世同堂四世同堂，剧本，剧本龙须沟龙须沟茶馆茶馆。
你眼中的母鸡是一种怎样的动物？
你眼中的母鸡是一种怎样的动物？
老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？
老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？
yuyunnkkngngww如如如如怨怨如如如如诉诉诉诉反反反反抗抗欺欺欺欺侮侮jqqcc成成成成绩绩凄凄惨惨惨惨慈慈爱爱爱爱xxnn辛辛苦苦苦苦多音字和形近字多音字和形近字1.（）凶恶）凶恶2.（ch）差别）差别恶恶（）恶心恶心差差（ch）差不多）差不多（ww）厌恶厌恶（chi）出差）出差3狠（凶狠）狠（凶狠）4.掘（挖掘）掘（挖掘）很（很好）很（很好）崛（崛起）崛（崛起）恨（仇恨）恨（仇恨）倔（倔强）倔（倔强）多音字多音字：
有什么心事似的（sh）（s）sh更可更可恶恶的是遇到另一只母鸡的时的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。
（候，它会下毒手。
（）（w）w它它差差不多是发了狂，恨不得全世界不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。
都知道它这点儿成绩。
（ch）（chi）ch阅读提示阅读提示:
1、你从课文的哪几段可以读出老舍先生很讨厌母鸡？
哪几段写崇敬母鸡？
2、作者为什么讨厌这只母鸡？
自己试着用两三个词来概括吧。
3、作者对母鸡的态度为什么发生了改变？
想一想：
课文是分为几部分写母鸡的？
大家真聪明！
课文分为两部分：
1、孵鸡雏以前令人讨厌。
2、孵鸡雏以后令人喜欢。
自学指导
（一）默读课文，思考问题。
主要写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转化,表达了作者对母亲的热爱与赞美之情.主要内容主要内容主要内容主要内容理清脉络理清脉络一（1-3）作者采用“总分”的写法，先总说讨厌母鸡，再分别叙述讨厌母鸡的理由。
二（4-8）写母鸡是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。
三（9、10）表达了“我”对母亲的尊敬和赞美之情。
读书要求：
读书要求：
默读默读课文课文11至至33自然段，思考：
自然段，思考：
（1）
（1）为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句看出来的？
用些词句看出来的？
用“-”画上记号。
画上记号。
（2）
（2）用用“”画出我对母鸡态度的句子。
画出我对母鸡态度的句子。
这是一只这是一只（）的母鸡的母鸡!
让人讨厌让人讨厌pi我为什么一向讨厌母鸡？
我一向讨厌母鸡。
听吧，它由前我一向讨厌母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由；讨厌！
没完没了，并且没有什么理由；讨厌！
有的时候，它不这样乱叫，可是细声有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
有时它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
来。
到下蛋的时候，它差不多是到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受了。
吵得受了。
讨讨厌厌无病呻吟无病呻吟欺软怕硬欺软怕硬拼命炫耀拼命炫耀嘎嘎嘎嘎没完没了没完没了细声细气细声细气颤颤巍巍颤颤巍巍如怨如诉如怨如诉小疙瘩小疙瘩不反抗不反抗欺侮欺侮可恶可恶下毒手下毒手乘其不备乘其不备狠狠狠狠到下蛋的时候，它差不多是发了到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
夸张夸张总分比较句子比较句子1、母鸡到下蛋的时候可爱叫了。
、母鸡到下蛋的时候可爱叫了。
2、母母鸡鸡到到下下蛋蛋的的时时候候，它它差差不不多多是是发发了了狂狂，恨恨不不能能使使全全世世界界都都知知道道它它这这点点成成绩；就是聋子也会被它吵得受不了绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
讨厌讨厌不讨厌不讨厌可是，现在我改变可是，现在我改变了心思，我看见一只孵了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
出一群小雏鸡的母鸡。
我对母鸡的感情发生了怎样的变化？
过渡段过渡段作用：
承上启下作用：
承上启下作者前后对母鸡态度发生了很大作者前后对母鸡态度发生了很大变化，课文内容也发生了很大变化，变化，课文内容也发生了很大变化，作者用了一个作者用了一个过渡段过渡段把内容完整地结把内容完整地结合在了一起。
合在了一起。
pi我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
？
我不敢再讨厌母鸡了。
我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
比较：
比较：
读书要求：
读书要求：
默读课文默读课文44至至1010自然段，思考：
自然段，思考：
母鸡具有哪些优秀品质？
你从什么地母鸡具有哪些优秀品质？
你从什么地方看出来的？
方看出来的？
不不讨讨厌厌慈爱慈爱负责负责勇敢勇敢辛苦辛苦说说具体的事例。
说说具体的事例。
男女同学分段朗读第男女同学分段朗读第44至至88自然段自然段讨论：
讨论：
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦？
慈爱、勇敢、辛苦？
一只鸟儿飞过，或是什么一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它东西响了一声，它立刻立刻警警戒起来：
戒起来：
歪着头听歪着头听；挺着挺着身儿身儿预备作战；预备作战；看看前看看前，看看后看看后，咕咕地警告咕咕地警告鸡雏鸡雏要马上集合到它身边来。
要马上集合到它身边来。
在夜间有什么动静，它便在夜间有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
黄鼠狼。
在夜间若有什么动静，在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，母鸡便放声啼叫，顶顶尖锐，尖锐，顶顶凄惨，好像在说凄惨，好像在说“（）。
）。
”当它发现了当它发现了一点儿可吃一点儿可吃的东西，它的东西，它咕咕地紧叫咕咕地紧叫，啄，啄一啄那个东西，一啄那个东西，马上马上便放下，便放下，让它的儿女吃。
结果，让它的儿女吃。
结果，每一每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多它自己却消瘦了许多。
它若伏在地上，鸡雏们它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它它的头或别的地方，它一一声也不哼。
声也不哼。
想象想象“咕咕地紧叫咕咕地紧叫”好象好象是在说什么？
是在说什么？
假如你是这只母鸡，你会假如你是这只母鸡，你会叫些什么？
谁来试试。
叫些什么？
谁来试试。
假若有别的大鸡假若有别的大鸡来抢食，它来抢食，它一定一定出出击，把它们击，把它们赶出赶出老老远，连大公鸡远，连大公鸡也怕也怕它三分。
它三分。
它教鸡雏们它教鸡雏们啄食，掘地，啄食，掘地，用土洗澡，一用土洗澡，一天天不知教多少不知教多少次次。
它还。
它还半蹲半蹲着着我想这是我想这是相当劳累的相当劳累的让它们让它们挤挤在它在它的翅下、胸下，的翅下、胸下，得一点儿温暖。
得一点儿温暖。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
儿女吃。
它一定在想它一定在想_结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
许多。
可母鸡却想：
可母鸡却想：
_假若，有别的大公鸡来抢食，它一定出击，假若，有别的大公鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它想：
它想：
_这是一只这是一只（）的母鸡的母鸡!
（负责负责、慈爱慈爱、勇敢勇敢、辛苦辛苦、伟伟大大、无私无私、无所畏惧无所畏惧、日夜操劳日夜操劳、无怨无悔无怨无悔、默默奉献默默奉献、不辞辛苦不辞辛苦）“它伟大，因为它是母亲，一个它伟大，因为它是母亲，一个母亲必定就是一位英雄。
母亲必定就是一位英雄。
”这句话这句话是什么意思？
是什么意思？
这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞辛苦，照料自己的儿女。
辛苦，照料自己的儿女。
一个母亲为了自己的一个母亲为了自己的孩子会变得勇敢、坚强，任何危险、困难都吓不到孩子会变得勇敢、坚强，任何危险、困难都吓不到她，这就是母爱的伟大。
她，这就是母爱的伟大。
作者对母鸡的感情作者对母鸡的感情讨厌讨厌喜欢喜欢赞扬赞扬（情感对比（情感对比赞颂母爱）赞颂母爱）母鸡这篇课文在写法上采用母鸡这篇课文在写法上采用了先抑后扬的表达方式，表达了了先抑后扬的表达方式，表达了作者由厌恶到喜爱的感情变化。
作者由厌恶到喜爱的感情变化。
由由“讨厌讨厌”到到“不敢讨厌不敢讨厌”的情的情感变化，用前后的强烈对比，加感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
深了对母爱的赞颂。
猫猫母鸡母鸡情感表达情感表达通篇表达喜爱之情。
通篇表达喜爱之情。
先贬后扬，明贬实褒，先贬后扬，明贬实褒，强烈对比。
强烈对比。
写作方写作方法法结构结构两部分构成，过渡自然。
两部分构成，过渡自然。
段式段式总分段式。
总分段式。
表现小动物特表现小动物特点点描写了生动具体的点滴小事。
描写了生动具体的点滴小事。
语言语言生动、通俗、朴实、生活化。
生动、通俗、朴实、生活化。
反馈训练：
反馈训练：
母鸡这篇课文作者首先写对母鸡的（），然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏细致传神的描写中，看出母鸡（）、（）、（）、（），情感由（）到（），赞美了母爱的（）。
总结：
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟伟大的鸡母亲大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。
之情。
1.题目（题目（）2.作者（作者（）3.本文用的什么写作手法（本文用的什么写作手法（）A先抑后扬先抑后扬B先扬后抑先扬后抑4.作者对母鸡的态度先是（作者对母鸡的态度先是（），后来是（），后来是（）A讨厌讨厌B崇敬崇敬C憎恨憎恨5.“就是聋子也会被它吵得受不下去。
就是聋子也会被它吵得受不下去。
”用了（用了（）修辞方法）修辞方法。
A拟人拟人B夸张夸张C比喻比喻6.“我我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（）A无病呻吟无病呻吟B欺软怕硬欺软怕硬C“我我”曾在小时候受了母鸡的惊吓曾在小时候受了母鸡的惊吓D喜欢炫耀喜欢炫耀7.“我不敢再讨厌母鸡了。
我不敢再讨厌母鸡了。
”其中其中“不敢不敢”一词的含义是（一词的含义是（）A我害怕母鸡我害怕母鸡B我很敬佩母鸡我很敬佩母鸡C赌气的话赌气的话8.作者通过写对母鸡看法的变化，表达了对（作者通过写对母鸡看法的变化，表达了对（）的赞颂之情。
）的赞颂之情。
A母鸡母鸡B母爱母爱C公鸡公鸡母鸡老舍AABBCBB情感揭秘、升华主题情感揭秘、升华主题:
学完课文后学完课文后,在你眼中在你眼中,你觉得你觉得这是一只怎样的母鸡这是一只怎样的母鸡?
作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？
作者仅仅在赞美鸡
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