12用心去倾听.ppt

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12*用心灵去倾听用心灵去倾听教材分析：

教材分析：

一个普通的接线员苏珊在电话的那一头用心灵去一个普通的接线员苏珊在电话的那一头用心灵去倾听我的心声，给予我帮助，给予我安慰，如同母亲倾听我的心声，给予我帮助，给予我安慰，如同母亲般的关爱我，使我健康快乐的成长。

当我想见一见那般的关爱我，使我健康快乐的成长。

当我想见一见那素未谋面的第二个母亲的时候，她却不幸因病去世了。

素未谋面的第二个母亲的时候，她却不幸因病去世了。

这篇文章语言朴实，却感人至深。

它是六年级上册第这篇文章语言朴实，却感人至深。

它是六年级上册第三单元中的最后一篇倾情故事，以略读形式出现。

三单元中的最后一篇倾情故事，以略读形式出现。

学情分析：

学情分析：

学生对问讯处应该还是比较陌生的，特别是农村学生对问讯处应该还是比较陌生的，特别是农村的学生，即便出行也是大人带着的。

因此，本课教学，的学生，即便出行也是大人带着的。

因此，本课教学，教师可对此稍作解释，也可让学生利用课余时间就近教师可对此稍作解释，也可让学生利用课余时间就近观察车站或医院的问讯处，实地感受问讯处工作人员观察车站或医院的问讯处，实地感受问讯处工作人员的服务态度，以便于学生理解课文内容，懂得用心灵的服务态度，以便于学生理解课文内容，懂得用心灵倾听能给人带来快乐与幸福。

倾听能给人带来快乐与幸福。

重点：

有感情地朗读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受学习目标学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解、理解课文，了解“我我”和苏珊的和苏珊的交往过程。

交往过程。

一、初读课文，一、初读课文，学习生字、词。

请同学们自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺。

要求：

自由读课文，遇到不会读的字可以查字典，也可以问同桌或询问老师（5分钟）；然后再举手读生字（2分钟）。

着迷乘机拿着砸伤水槽着迷乘机拿着砸伤水槽聊天召唤谋面立即苏珊聊天召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处无所不知兴高采烈问讯处zhozhecozhoshn我会读要求：

先自己拼读两遍，然后同桌互读，再举手要求：

先自己拼读两遍，然后同桌互读，再举手展示读，接着认真抄写一遍（展示读，接着认真抄写一遍（5分钟）。

分钟）。

二、分析课文、理解课文。

二、分析课文、理解课文。

要求：

自己认认真真读课文，边读边思考上面的两个问题（5分钟）；再同桌讨论，形成答案（3分钟）；然后举手交流，可以补充或纠错（2分钟）课文主要讲了什么课文主要讲了什么苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？

哪些帮助？

明确：

明确：

课文真实地记录了课文真实地记录了“我我”与问讯处与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了表达了“我我”对苏珊的深切怀念之情。

对苏珊的深切怀念之情。

当当“我我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助帮助“我我”消除恐惧，指导消除恐惧，指导“我我”实施自救。

实施自救。

当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。

解决。

当当“我我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰苏珊宽慰“我我”，消除了，消除了“我我”对死亡的恐惧。

对死亡的恐惧。

故事中的哪些内容感动了你？

故事中的哪些内容感动了你？

要求：

请默读全文，用要求：

请默读全文，用“”画出画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流（家一起交流（5分钟）。

分钟）。

我会品读：

我会品读：

我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

这哭既是这哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。

的哭。

伤痛带来的伤痛带来的痛苦痛苦在孤独中找到在孤独中找到了希望的幸福了希望的幸福小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释地向我解释。

怎样回答才叫怎样回答才叫“耐心耐心”地回答？

地回答？

你觉得苏珊是个怎样的人？

你觉得苏珊是个怎样的人？

有耐心、有爱心有耐心、有爱心你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

世界去歌唱。

是什么原因让苏珊说这番话的？

是什么原因让苏珊说这番话的？

那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？

那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？

善良、乐观善良、乐观但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

我第二个母亲的人。

但是我非常想认识苏珊。

因为但是我非常想认识苏珊。

因为。

（要求：

联系上下文进行合理想象，话尽量用（要求：

联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。

）文中的语言进行补白。

）如果你是汤米如果你是汤米,你会对去世的苏珊你会对去世的苏珊说些什么说些什么?

请写几句话感激她对你的安请写几句话感激她对你的安慰。

慰。

三、扩展延伸作业反思：

纠错：