11《唯一的听众》.ppt
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（二）积累字词积累字词唯唯一一经受经受折磨折磨沮丧沮丧铺铺满满悠悠悠悠庄重庄重抱歉抱歉大吃一惊大吃一惊庄重庄重抱歉抱歉幽静幽静羞愧羞愧洋溢洋溢深望深望蹑手蹑脚蹑手蹑脚又酸又疼又酸又疼检查预习检查预习（三三）白痴：
白痴：
一种病，患者智力低下，动作迟钝，一种病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。
食不能自理。
荒唐：
荒唐：
（思想、言行）错误到使人觉得奇怪（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
的程度。
声望：
声望：
为众人所仰望的名声。
为众人所仰望的名声。
沮丧：
沮丧：
懊恼懊恼,灰心丧气灰心丧气自读课文，归纳主要内容自读课文，归纳主要内容本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
演奏的事。
“我我”的成长道路的成长道路“白痴白痴”、沮丧、沮丧充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧羞愧、兴奋羞愧、兴奋重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋让人大吃一惊让人大吃一惊无法割舍、熟练无法割舍、熟练通看全文，从文中找出相关的词语，通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。
说说我在音乐方面发生的变化。
夜我拉出的小曲，在他们听夜我拉出的小曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音起来，就像是锯桌腿的声音。
我觉得自己似乎又把那把锯我觉得自己似乎又把那把锯子带到了林子里。
子带到了林子里。
从课文中找出描写琴声难听的句从课文中找出描写琴声难听的句子，说说当时子，说说当时“我我”的心情。
的心情。
心情沮丧心情沮丧描写琴声优美的句子：
琴声委婉缠绵琴声委婉缠绵有如山泉从幽谷中有如山泉从幽谷中蜿蜒而来蜿蜒而来,缓缓流淌，有如花朵轻轻缓缓流淌，有如花朵轻轻绽放，吐露幽香，有如春风吹过原野，绽放，吐露幽香，有如春风吹过原野，掠过湖面。
掠过湖面。
我的脸顿时烧起来，心想这么难听的我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音声音一定一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这林中和谐的美，一一定定破坏了这位老人正独享的幽静。
破坏了这位老人正独享的幽静。
句中两个句中两个“一定一定”强调了什么？
强调了什么？
从这句话可以看出从这句话可以看出“我我”的心情的心情怎样？
怎样？
强调了难听的琴声带来的后果，强调了难听的琴声带来的后果，从这句话可以看出从这句话可以看出“我我”心情非心情非常沮丧。
常沮丧。
很快，我就发觉我变了。
我又开始在家里练琴很快，我就发觉我变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水习曲。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。
早就湿透了衬衣。
“我我”又开始练琴的原因是什么又开始练琴的原因是什么？
促使？
促使“我我”练琴的力量来自于练琴的力量来自于什么？
画横线部分说明什么什么？
画横线部分说明什么“我我”又开始练琴的原因是又开始练琴的原因是“我我”有了练琴的信心，促使有了练琴的信心，促使“我我”练琴的力量来自于老教授特殊的练琴的力量来自于老教授特殊的赞赏，画线部分说明赞赏，画线部分说明“我我”练琴练琴刻苦、不知疲倦。
刻苦、不知疲倦。
思考：
是什么给了我动力，让我思考：
是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？
的心理产生了这么大的变化？
老教授真诚鼓励和无私老教授真诚鼓励和无私帮助。
帮助。
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打扰了你吗，小伙子？
不过，我是我打扰了你吗，小伙子？
不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
每天早晨都在这儿坐一会儿。
”“我想你一定拉得非常好，可惜我的我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗，每天早晨？
做你的听众吗，每天早晨？
”22、浏览课文，找出描写老、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。
人神态的一个关键词。
“平静平静”一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，上，平静平静地望着我。
地望着我。
她一直很她一直很平静平静地望着我。
地望着我。
她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像深深的地望着我，像深深的潭水潭水3、描写老人神态、描写老人神态“平静平静”的句子的句子在文中总共出现了几次？
请找出来。
在文中总共出现了几次？
请找出来。
老人平静地望着老人平静地望着“我我”拉琴，其实是对我无声的关拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。
从她的眼神里切和鼓励。
从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的的关切和鼓励，读出了老人为关切和鼓励，读出了老人为“我我”琴技的点滴进步而高琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对兴，读出了老人对“我我”提提出的更高的要求。
因此出的更高的要求。
因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭觉得她的眼神像深深的潭水。
水。
为什么老人的眼神总是平静地望为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像着我，而且像“深深深深”的潭水呢？
由的潭水呢？
由此你体会到了什么？
此你体会到了什么？
老人平静地望着老人平静地望着“我我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。
从她的眼神里拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。
从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励，读出了老人为的关切和鼓励，读出了老人为“我我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我我”提出的更高的要求。
因此提出的更高的要求。
因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。
觉得她的眼神像深深的潭水。
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
了。
如果不介意我在场，请继续吧。
（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？
她为什么说自吗？
她为什么说自己己“耳朵聋了耳朵聋了”？
）？
）老人不聋。
她听出老人不聋。
她听出“我我”拉得并不好，也拉得并不好，也发现发现“我我”缺乏自信，所以，谎称自己耳聋。
缺乏自信，所以，谎称自己耳聋。
她之所以说自己耳聋是想让我找到自信。
她之所以说自己耳聋是想让我找到自信。
22、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。
（我也常常忘记她是聋子。
（“我我”为什么会忘记为什么会忘记她是一个聋子呢？
）她是一个聋子呢？
）因为他专注于练琴，因为他专注于练琴，在在“我我”的眼里，老人的眼里，老人不再是一个聋子，而是不再是一个聋子，而是一个知音了，一个知音了，她让她让“我我”找到了自信，找到了自信，“我我”对她充满感激之情。
对她充满感激之情。
这句话写出了早晨树林这句话写出了早晨树林的安静，以及的安静，以及“我我”为能找为能找到这样安静的练琴环境的兴到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
沙沙的足音在奋心情。
沙沙的足音在“令，令，形象地说明形象地说明“我我”重新找回重新找回了自信。
我了自信。
我”听来，竟成了听来，竟成了一曲悠悠的小一曲悠悠的小33、林子里静极了。
沙沙的足音，听起、林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（这段环境描写来像一曲悠悠的小令。
（这段环境描写有什么作用？
）有什么作用？
）回顾内容回顾内容思考问题思考问题11、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指指的是谁？
的是谁？
22、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的的听众呢？
听众呢？
“唯一的听众唯一的听众”老妇人（老教授）老妇人（老教授）“唯一唯一”，“独一无二独一无二”的意思。
之所以的意思。
之所以说老教授是唯一的听众是因为老人在说老教授是唯一的听众是因为老人在“我我”心目心目中有着崇高的地位，同时也表达了中有着崇高的地位，同时也表达了“我我”对老教对老教授无限钦佩，敬仰之情，是她，使我树立了信心，授无限钦佩，敬仰之情，是她，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。
刻苦练习，最终获得成功。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说平静地望着我，仿佛在说平静的神态背后，老人在想什么呢？
平静的神态背后，老人在想什么呢？
请同学们联系上下文，发挥想象，描写一请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。
段老人的心理活动，可选一两处写。
拓展训练：
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