如何与叛逆期的孩子沟通.ppt

如何与叛逆期的孩子沟通.ppt

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如何与叛逆期的孩子沟通如何与叛逆期的孩子沟通叛逆不是我的性格叛逆不是我的性格而是我的心情而是我的心情泸师附小家长学校讲座泸师附小家长学校讲座再再唠唠叨叨，就就不不学学了了！

我我就就是是没没错错！

发发短短信信iinngg。

如此对话。

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？

我叛逆了吗！

？

什什么么是是叛叛逆逆期？

期？

一、了解叛逆期一、了解叛逆期叛逆期的三个阶段叛逆期的三个阶段2-3岁岁宝宝叛逆期宝宝叛逆期6-8岁岁儿童叛逆期儿童叛逆期10-16岁岁青春叛逆期青春叛逆期二、叛逆心理与行为表现特征二、叛逆心理与行为表现特征

（1）倔强固执，情绪反应激烈。

坚持要特定的某一件东西，即使是外表相同的也不要；坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节；想要做的事坚决要做到，否则就跟大人对着干，顶嘴、吵架

（2）和父母反着来。

父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；宁愿自己做自己的事，也不理睬父母。

（3）挑战规则。

故意破坏之前订好的规矩；层出不穷的提出新要求；和父母讲条件，要达到要求才肯做事（4444）和父母距离加大。

和父母距离加大。

对他们的要求偏偏不实行，或者对他们的要求偏偏不实行，或者反其道而行之。

反其道而行之。

（55）与父母关系恶化。

）与父母关系恶化。

产生矛盾冲突。

产生矛盾冲突。

（66）不盲从权威，一些事情上有自己的想法。

）不盲从权威，一些事情上有自己的想法。

生理发育生理发育导致的激素刺激导致的激素刺激中枢神经系统兴奋性过强中枢神经系统兴奋性过强中枢神经系统兴奋性过强中枢神经系统兴奋性过强三、为什么会产生呢？

三、为什么会产生呢？

独立性独立性独立性独立性和和和和自主性自主性自主性自主性明显增强明显增强明显增强明显增强强烈关注自己的强烈关注自己的强烈关注自己的强烈关注自己的外貌和体征外貌和体征外貌和体征外貌和体征开始趋向于自己的开始趋向于自己的开始趋向于自己的开始趋向于自己的内心世界内心世界内心世界内心世界对自己的认识对自己的认识发生了改变发生了改变误区一全面打击有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。

于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。

渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。

误误区区二二放任自流在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。

此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。

久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。

父母该怎么做？

1.多多了解孩子：

多多了解孩子：

在忙于生计的在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在学校和多多沟通，尽量对孩子在学校和家庭中的表现有一个全面把握。

家庭中的表现有一个全面把握。

多一分了解，就少一分误解。

这多一分了解，就少一分误解。

这样一旦孩子真有不听话的时候，样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩也能比较明白应该如何去引导孩子。

子。

2.真正放下身段：

真正放下身段：

有些家长总喜欢有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。

对此上对下的态度来对待孩子。

对此特别建议，希望家长真正放下身特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。

不要总当做成人一样给予尊重。

不要总是对孩子说是对孩子说“不不”，而是要给孩，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。

子选择题，让孩子自己做决定。

3.盛怒时不管教孩子：

盛怒时不管教孩子：

在极度愤在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。

所以，当性的方式来管教孩子。

所以，当家长无论如何也平静不下来的时家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。

如打电话给朋友聊天、听音乐等。

等自己平静下来以后，再和孩子等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。

好好谈谈。

4.修正对孩子的期望：

修正对孩子的期望：

有时家有时家长真的太过于求好心切了，长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准常常拿自己都做不到的标准（或许是家长自以为能够做到，或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！

但实际上从来没有做到过！

来要求孩子。

要知道，孩子来要求孩子。

要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。

健忘等表现都很正常。

5、让孩子去体验：

让孩子去体验：

如果孩子如果孩子老是听不进大人的话，那么老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩的前提下，家长也可以让孩子自己会子自己会“自食恶果自食恶果”的滋的滋味。

通过自身的切实体验，味。

通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

教导有多么正确和重要。

6.6.同孩子做协商：

同孩子做协商：

不要总是要求孩子按照不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。

孩子也是人，当然有就连大人也很痛苦。

孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。

等家长把事各退一步也许是很好的方法。

等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。

情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。

从现在开始，改变自己，改变孩子。

从现在开始，改变自己，改变孩子。

谢谢!