培养良好的学习习惯10.ppt

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英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。

他在谈到习惯时深有感触地说：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。

如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就要尽早养成良好的学习习惯。

关于习惯的名言1、习惯形成性格，性格决定命运。

2、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

我们学过哪些良好的学习我们学过哪些良好的学习习惯？

习惯？

“厌厌”：

满足，“百百”，这里是虚指，表示多次、反复的意思。

这句话的意思是，文文章写完了，要经过反章写完了，要经过反复修改，才能成为好复修改，才能成为好文章。

文章。

文文章章不不厌厌百百回回改改名人谈修改名人谈修改叶圣陶先生说过，文章叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，写好之后，要多读，多思，多改。

文章是写出来的，好多改。

文章是写出来的，好文章却是改出来的。

久而久文章却是改出来的。

久而久之，自然会写作文了。

之，自然会写作文了。

怎么改？

怎么改？

先读通全文，再仔细读每一小段，先读通全文，再仔细读每一小段，然后一句一句修改。

然后一句一句修改。

（可以从字、词、句、标点上批（可以从字、词、句、标点上批改（其实，对于一些地方，我们改（其实，对于一些地方，我们有时只要在旁边写上自己的意见、有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也行，这也叫建议或感受等也行，这也叫“批批注注”或或“眉批眉批”）。

）。

对于修改的文章再读一遍对于修改的文章再读一遍主要内容包括：

开头是否主要内容包括：

开头是否吸引你，选材恰当吗，有吸引你，选材恰当吗，有真情实感吗，精彩词句多真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点正确吗，结尾顺吗，标点正确吗，结尾精彩吗等。

精彩吗等。

1.通读全文（熟悉思路）通读全文（熟悉思路）2.提出修改意见提出修改意见原则：

文道统一（文以载道）原则：

文道统一（文以载道）

（1）符号（删、改、调、换、补）符号（删、改、调、换、补）

（2）内容（中心、立意、材料、感情）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）语言（标点、格式、文字、语句）（修改语病）（修改语病）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）段落层次安排、谋篇布局、详略安排）（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）表达方式的各种要求）常用修改符号1删除号：

2增补号：

表示删去词语或句子如：

顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。

表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置如：

路在脚下延伸。

3对调号：

4接续号（连接号）：

荣表示调换词语句子的前后位置如：

略谈写读结合的原则。

表示两行连成一行，或两段连成一段如：

“我留下！

”说着，我射出一串子弹。

5错别字号：

如：

繁营的祖国6赞扬号：

在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：

切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。

7分段号:

8保留号:

9后移号:

10留空号:

三分文章七分改三分文章七分改“文章不厌百回改文章不厌百回改”。

名人大家为了把文章改。

名人大家为了把文章改得更好，他们有的得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须吟安一个字，捻断数根须”；有的；有的“二句三年得，一吟双泪流二句三年得，一吟双泪流”；还有的；还有的“语不惊人死不休语不惊人死不休”。

著名作家老舍写。

著名作家老舍写春华秋实春华秋实，共修改了，共修改了12次；杨朔写次；杨朔写雪浪花雪浪花，全文，全文仅仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅仅1000多字的文章多字的文章一件小事一件小事，改动就有，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔乐为克来塞尔乐章而作章而作一文，全文只有一文，全文只有5页那么长，而手稿却页那么长，而手稿却有有800页之多。

页之多。

5：

800，多么可观啊。

，多么可观啊。

王安石改诗春风又到江南岸，明月何时照我还？

诗人王安石一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到”字太平庸，也不够贴切。

后来改为“过”字：

春风又过江南岸，明月何时照我还？

读了几遍，又嫌不好；又改为又改为“入入”字字春风又入江南岸，明月何时照我还？

“春风又入江南岸春风又入江南岸”，咦，这象什么，咦，这象什么话？

不好！

他自言自语着，然后又改话？

不好！

他自言自语着，然后又改为为“满满”字字春风又满江南岸，明月何时照我还？

“春风又满江南岸春风又满江南岸”，唉，越改越不，唉，越改越不像话了，诗人又抛弃了像话了，诗人又抛弃了“满满”字，跑字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。

却总是找不到一个妥贴的字眼。

最后，他忽然想到在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木绿，不正是江南春天的象征吗？

何不用一个“绿”字呢？

于是诗人大声吟诵道：

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

“春风又绿江南岸”好一个“绿”字！

王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。

第二天，诗人回到钟山的寓所，就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。

诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是“形容词动用”。

“绿”不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思，将春风拟人化，更增添了动态美。

抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。

于是，他写了士的英雄事迹感动着。

于是，他写了-篇文章来歌颂篇文章来歌颂志愿军战土。

在初稿中，他选用了二十多个感人事志愿军战土。

在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。

义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。

：

文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名：

文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章的文章谁是最可爱的人谁是最可爱的人思考：

思考：

1、魏巍为什么要反复修改自己的文章、魏巍为什么要反复修改自己的文章?

2、修改的结果怎样、修改的结果怎样?

3、说明了什么、说明了什么?

“文章是改出来的文章是改出来的”名家改稿轶事名家改稿轶事作品与手稿作品与手稿俄国大作家列夫俄国大作家列夫托尔斯泰的每篇作品，都是反复修改托尔斯泰的每篇作品，都是反复修改而成的。

他的小说而成的。

他的小说为克莱塞尔乐章而作为克莱塞尔乐章而作发表时只有发表时只有55页，可是手稿页，可是手稿却有却有800800页。

他写长篇小说页。

他写长篇小说安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜时，仅开头就改过时，仅开头就改过1212次，次，最后才定稿为最后才定稿为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言。

这句充满生活哲理的名言。

只写第一行只写第一行法国著名作家莫泊桑，在初学写作时曾带着一篇新写的法国著名作家莫泊桑，在初学写作时曾带着一篇新写的短篇小说去向法国大作家福楼拜请教。

他在福楼拜的书桌上看见一厚短篇小说去向法国大作家福楼拜请教。

他在福楼拜的书桌上看见一厚迭迭1010行字的稿纸，但只有第一行写有铅笔字，莫泊桑十分吃惊地问：

行字的稿纸，但只有第一行写有铅笔字，莫泊桑十分吃惊地问：

“您这样写不是太浪费稿纸了吗？

您这样写不是太浪费稿纸了吗？

”福楼拜笑道：

福楼拜笑道：

“我一直有这样的我一直有这样的习惯：

一张稿纸只写第一行，其余习惯：

一张稿纸只写第一行，其余99行是留着作修改用的。

行是留着作修改用的。

”莫泊桑赶莫泊桑赶紧向老师告辞，回家修改他的新作去了。

紧向老师告辞，回家修改他的新作去了。

贴在墙壁上贴在墙壁上“唐宋八大家唐宋八大家”之一的欧阳修，起初写文章也不好，后之一的欧阳修，起初写文章也不好，后来看到唐代散文家韩愈写的文章，原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。

来看到唐代散文家韩愈写的文章，原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。

此后，他每写一篇文章，就将稿子贴在墙壁上，反复地观看修改，有此后，他每写一篇文章，就将稿子贴在墙壁上，反复地观看修改，有时原稿竟改得一字不留。

他的著名散文时原稿竟改得一字不留。

他的著名散文醉翁亭记醉翁亭记，原稿中一句有，原稿中一句有数十字，经再三修改，只剩下数十字，经再三修改，只剩下“环滁皆山也环滁皆山也”55字。

字。

名人谈怎么改？

名人谈怎么改？

“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。

”-老舍“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将小说的材料缩成速写，决不将写作材料拉成小说。

”-鲁迅“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。

”-契可夫“修改是写作的一个重要组成部分。

”-何其芳“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。

”-托尔斯泰好处：

好处：

1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。

求，而且对这些要求理解得越来越深刻。

2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。

别人的缺点和短处，自己引以现、学习别人的长处。

别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。

的机会。

3、促使学生自觉提高作文水平。

、促使学生自觉提高作文水平。

4、让学生评语和鼓励。

、让学生评语和鼓励。

作文修改的范围中心思想中心思想观点和情感观点和情感材料材料结构结构语言技巧语言技巧文面（卷面文面（卷面书写书写标点标点行款）行款）标题标题具具体体要要求求1格式是否正确格式是否正确2卷面是否整洁卷面是否整洁3错别字几个错别字几个4有几处病句有几处病句5标点符号有几处明显错误标点符号有几处明显错误具具体体要要求求6看文章的中心是否鲜明、集中看文章的中心是否鲜明、集中7看文章的选材看文章的选材8.看文章的结构看文章的结构9.看表达方式看表达方式10.看语言是否简练、通顺、准确看语言是否简练、通顺、准确过程与方法过程与方法1.互改互改。

同桌之间交换习作互改。

同桌之间交换习作互改。

2.交流交流。

请学生介绍自己的批改，并请原作者谈。

请学生介绍自己的批改，并请原作者谈谈对于同学批改的感受。

谈对于同学批改的感受。

3.自改自改。

归还同学的习作，并根据同学的批改，自。

归还同学的习作，并根据同学的批改，自选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更精以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更精彩。

彩。

4.展示展示。

展示学生的自改习作，并谈感受。

展示学生的自改习作，并谈感受。

多种渠道学语文多种渠道学语文要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。

这些是学好语文的重要保证。

同学们在老师的带领下参观工厂。

同学们在老师的带领下参观工厂。

同学们在听辅导员讲解飞机模型。

同学们在听辅导员讲解飞机模型。

同学们参观军事基地，听解放军阿姨讲同学们参观军事基地，听解放军阿姨讲解。

解。

少先队员到农村，在农民阿姨少先队员到农村，在农民阿姨的指导下学做农活。

的指导下学做农活。

在校外在校外，通过各种，通过各种社会实践活动社会实践活