四年级人物动作描写.ppt
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中国人民大学附属中学初中语文组张璇人物人物人物人物动动动动作描写作描写作描写作描写高尔基认为，写人物要多行动少说高尔基认为，写人物要多行动少说话。
话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
能站起来。
动作描写，就是对人物行行为为和动作动作的描写。
描写内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、脚腿。
他抓起一块西瓜就往嘴里塞，他抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
沾满了瓜汁。
突出人物性格特点突出人物性格特点（听着老师的表扬）小兰红彤（听着老师的表扬）小兰红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头一双手不停地抚弄着衣角，头低得快要埋进衣领了低得快要埋进衣领了描绘人物内心情感描绘人物内心情感他的脸色开始变青，好看的眉他的脸色开始变青，好看的眉头皱成了头皱成了“川川”字形，时不时字形，时不时的发出轻轻的呻吟声，他尽量的发出轻轻的呻吟声，他尽量控制住自己，用手轻轻的按住控制住自己，用手轻轻的按住腹部，以致减轻疼痛腹部，以致减轻疼痛显示出身体状况显示出身体状况方法一：
方法一：
抓住特征，抓住特征，选准动词选准动词选择那些选择那些最有表现力最有表现力，符合人物的符合人物的身份和年龄特点、身份和年龄特点、最能揭示人物性最能揭示人物性格、心理格、心理的动作进行描写。
的动作进行描写。
他抓起一块西瓜就往嘴里塞塞，吮吮着、嚼嚼着、咽咽着，两腮鼓鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
突出突出猪八戒好吃、贪吃的性格猪八戒好吃、贪吃的性格（听着老师的表扬）小兰红彤彤的脸上，露露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着抚弄着衣角，头低低得快要埋埋进衣领了描绘出小兰当时紧张、害羞的心理描绘出小兰当时紧张、害羞的心理“我们现在就去爬吧！
我们现在就去爬吧！
”有个孩子有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑飞跑（走走）而去。
而去。
我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心惊肉跳在石架上，心惊肉跳比比词语比比词语下列句子中划线的动词如果换成小括号里下列句子中划线的动词如果换成小括号里下列句子中划线的动词如果换成小括号里下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？
为什么？
的动词，好吗？
为什么？
的动词，好吗？
为什么？
的动词，好吗？
为什么？
小小练练笔笔上课铃声响了，教师还是一片吵闹，上课铃声响了，教师还是一片吵闹，这时突然听到了符老师的脚步声这时突然听到了符老师的脚步声我立马我立马_（提提/竖竖）耳朵耳朵来，来，_（缩缩/弯弯）下）下身子身子来，直向座位来，直向座位_（走走/蹿蹿）去。
然后）去。
然后身子一身子一_（直直/扭扭），），屁股屁股一一_（坐坐/落落）竖竖弯弯走走直直坐牛刀小试牛刀小试11，她哭了。
，她哭了。
2.2.他跳了下去。
他跳了下去。
她哭得泪如雨下，伤心欲绝。
她哭得泪如雨下，伤心欲绝。
他一咬牙，猛地跳了下去。
他一咬牙，猛地跳了下去。
方法一：
方法一：
抓住特征，选准抓住特征，选准动词动词选择那些选择那些最有表现力最有表现力，符合人物的符合人物的身份和年龄特点、身份和年龄特点、最能揭示人物性最能揭示人物性格、心理格、心理的动作进行描写。
的动作进行描写。
也可在动词前也可在动词前添加添加恰当的恰当的修修饰语饰语：
副词、形容词。
：
副词、形容词。
她又看见了一只蝴蝶，便她又看见了一只蝴蝶，便调皮地调皮地调皮地调皮地奔过去，奔过去，蝴蝶上下飞舞，她蝴蝶上下飞舞，她目不转睛目不转睛目不转睛目不转睛盯着蝴蝶，盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背躬着背躬着背躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚蹑手蹑脚蹑手蹑脚蹑手蹑脚地地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手小心地把双手小心地把双手小心地把双手露出露出点缝，点缝，把头靠在手缝上把头靠在手缝上把头靠在手缝上把头靠在手缝上看，一不小心让看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她蝴蝶飞出了双手，她又急又气又急又气又急又气又急又气撅着小嘴，撅着小嘴，双手往腰上双手往腰上双手往腰上双手往腰上一插，但马上一插，但马上又像只小鹿似又像只小鹿似又像只小鹿似又像只小鹿似的蹦跳着的蹦跳着的蹦跳着的蹦跳着追赶另一个目标去了追赶另一个目标去了姑娘弯弯下身来，就着井口，用手捧捧起一捧水，喝喝了三口。
姑娘就着井口喝了水。
姑娘就着井口喝了水。
方法二：
方法二：
分解动作，展现分解动作，展现过程过程描写一个人的动作要对其进行分分解解，也就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的，把一个大把一个大动作分解成几个小动作动作分解成几个小动作，这样，整篇文章就能把人物的动作写具体了。
活用锦囊秘诀活用锦囊秘诀起跑起跑跨栏跨栏超越超越提示提示写身体部位写身体部位写动作，加修饰语写动作，加修饰语将一个大动作分解成一个个小动作将一个大动作分解成一个个小动作一声枪响，炸裂长空。
刘翔一声枪响，炸裂长空。
刘翔一声枪响，炸裂长空。
刘翔一声枪响，炸裂长空。
刘翔疾如炸雷，快如电疾如炸雷，快如电疾如炸雷，快如电疾如炸雷，快如电光光光光，展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双，展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双，展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双，展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双腿在栏架上方腿在栏架上方腿在栏架上方腿在栏架上方迅速地迅速地迅速地迅速地跨越跨越跨越跨越，他的双臂，他的双臂，他的双臂，他的双臂奋力地奋力地奋力地奋力地摆摆摆摆动动动动，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在，手臂上的肌肉也在不停地不停地不停地不停地颤抖颤抖颤抖颤抖，全身充满，全身充满，全身充满，全身充满了力量。
他的双眼了力量。
他的双眼了力量。
他的双眼了力量。
他的双眼紧紧地紧紧地紧紧地紧紧地盯着盯着盯着盯着前方的每一个栏前方的每一个栏前方的每一个栏前方的每一个栏架，目光中陡然架，目光中陡然架，目光中陡然架，目光中陡然射出射出射出射出浓浓的浓浓的浓浓的浓浓的“杀气杀气杀气杀气”，像是要，像是要，像是要，像是要把栏架踏个粉碎。
把栏架踏个粉碎。
把栏架踏个粉碎。
把栏架踏个粉碎。
他他他他舒展舒展舒展舒展身姿，在空中身姿，在空中身姿，在空中身姿，在空中划出划出划出划出一一一一道道优美的弧线。
道道优美的弧线。
道道优美的弧线。
道道优美的弧线。
成百上千的观众此时突然鸦成百上千的观众此时突然鸦成百上千的观众此时突然鸦成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
迹的时刻。
迹的时刻。
迹的时刻。
写作练习：
写作练习：
1.1.收集有关描写动作的好词语。
收集有关描写动作的好词语。
2.2.按照课上的要求，写一段人物按照课上的要求，写一段人物动作特写。
动作特写。
要求要求100100字以上；字以上；再现动作过程；再现动作过程；写出人物的写出人物的个性。
个性。
谢谢！
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谢谢！
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