林黛玉进贾府同步练习1.docx

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林黛玉进贾府同步练习1

第1单元第一课林黛玉进贾府2

一、双基夯实

1．下列加点字的读音全相同的一组是（　　）

A．屏蔽　　屏风　　屏除　　敛声屏气

B．度量　　尺度　　忖度　　度德量力

C．勾当　　勾结　　勾画　　勾心斗角

D．挑拨　　挑逗　　挑唆　　挑灯夜战

【答案】　D（A.“屏蔽”“屏风”中的“屏”读píng，其余读“bǐng”；B“度量”“尺度”中的“度”读dù，其余读duó，C“勾当”中的“勾”读gòu，其余读gōu。

D都读tiǎo）

2．下列各组词语中，有错别字的一组是（　　）

A．敕造　厮混　雕粱画栋　顾盼神飞

B．簇拥　诽谤　疯疯癫癫　恭肃严整

C．嬷嬷　杜撰　敛声屏气　遂心省力

D．溺爱　纳罕　孽根祸胎　姣花照水

【答案】　A（“雕粱画栋”的“粱”应为“梁”）

3．鲁迅说过：

“要极俭省画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。

”下面对眼睛的描写，依次判断人物正确的一项是（　　）

①天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。

②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。

A．黛玉　　惜春　　探春

B．宝玉　　黛玉　　探春

C．宝玉　　黛玉　　凤姐

D．黛玉　　惜春　　凤姐

【答案】　C（根据人物个性，推断对人物肖像描写的特点。

）

4．贾宝玉对林黛玉有“四问”：

问读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（　　）

A．因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。

B．因为“问玉”是由“问名”、“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。

C．因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以使情节波澜起伏，跌宕生姿。

D．因为这两个人名字都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因而引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。

【答案】　B

5．对贾宝玉“摔玉”这一举动的思想意义分析最准确、完整的一项是（　　）

A．体现了贾宝玉对封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。

B．体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战。

C．体现了贾宝玉背叛封建社会，渴望男女平等和个性解放的性格。

D．体现了贾宝玉对封建礼教的叛逆性格和对林黛玉的爱慕之情。

【答案】　C

6．从修辞格的角度，对下列语句进行组合，合理的一项是（　　）

①鼻腻鹅脂　②座上珠玑昭日月　③寄言纨袴与膏粱

④两弯似蹙非蹙罥烟眉　⑤堂前黼黻焕烟霞　⑥泪光点点，娇喘微微　⑦天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角

A．①④　②③⑤　⑥⑦

B．①④　②⑤　⑥⑦　③

C．①②④　③⑤　⑥⑦

D．①④　②⑤　③⑥⑦

【答案】　B（比喻/对偶/对偶）

7．贾母和宝玉都曾问黛玉读何书，黛玉却做了不同的回答，其原因有（　　）

A．因知宝玉厌烦读书，故答“些须认得几个字”，有讨好宝玉之意。

B．是她寄人篱下的感情反映，表现她步步留心、时时在意的态度。

C．两处回答说法虽不同，但意思相同，是作者为了避免前后的重复。

D．是为了取悦于贾母，因为贾母说：

“读的是什么书，……不是睁眼的瞎子罢了！

”表现了她的聪明和细心。

【答案】　B、D

8．下面的解说，有误的一项是（　　）

A．《红楼梦》（原名《石头记》），是一部具有高度思想性和艺术性的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。

B．《红楼梦》全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

C．《林黛玉进贾府》通过林黛玉的所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。

D．课文《林黛玉进贾府》介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合。

如详写黛玉、凤姐、宝玉、王夫人，略写贾赦、贾政等。

【答案】　D（文中着力描写了凤姐、黛玉、宝玉等人物的外貌、语言、心理、行动等，当属详写，而对王夫人没有作详细描写。

）

二、文本精品

阅读下面文字，回答9～11题。

宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：

“妹妹可曾读书？

”黛玉道：

“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

”宝玉又道：

“妹妹尊名是那两个字？

”黛玉便说了名。

宝玉又问表字。

黛玉道：

“无字。

”宝玉笑道：

“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。

”探春便问何出。

宝玉道：

“《古今人物通考》上说：

‘西方有石名黛，可代画眉之墨。

’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！

”探春笑道：

“只恐又是你的杜撰。

”宝玉笑道：

“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？

”又问黛玉：

“可也有玉没有？

”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：

“我没有那个。

想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。

”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：

“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！

我也不要这劳什子了！

”吓的众人一拥争去拾玉。

贾母急的搂了宝玉道：

“孽障！

你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！

”宝玉满面泪痕泣道：

“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。

”

9．宝玉给黛玉取字“颦颦”，说“岂不两妙”，这“两妙”指什么？

（1）________________________________________________________________________

（2）________________________________________________________________________

【答案】　

（1）和黛玉的名有联系。

（2）和黛玉的神态（眉尖若蹙）有联系。

10．宝玉骂“通灵宝玉”：

“连人之高低不择……”这句话和文中哪句话相呼应？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　“如今来了这么一个神仙似的……不是个好东西。

”

11．宝玉送黛玉“颦颦”二字，说林妹妹“眉尖若蹙”，又写黛玉没有宝玉那块“玉”，这两个细节暗示了（　　）

A．黛玉日后的愁苦和宝、黛爱情的悲剧结局。

B．宝玉和黛玉必然产生爱情而又无圆满结局。

C．封建家庭势必使宝玉和黛玉造成爱情悲剧。

D．黛玉日后处境不佳和宝、黛爱情无果。

【答案】　B（联系全书主旨及人物性格作具体分析推知。

）

三、课外延伸

阅读下面的文字，完成12～15题。

脂砚斋和“红学”

对《红楼梦》的评论和研究是从脂砚斋开始的。

《红楼梦》早期抄本题为《脂砚斋重评石头记》，其实这些抄本上的批语不尽出自脂砚斋，署名还有：

畸笏叟，棠村、梅溪、松斋等等。

但是以脂砚斋批语为多。

脂砚斋生平不详，据他的批语的口吻和内容，大抵可以知道他很熟悉《红楼梦》创作的情形，参与过作品修改，与曹雪芹极亲近。

脂砚斋的思想比曹雪芹落后，他的批评有不尽确当之处，然而脂批的重要价值仍不可抹煞。

它证明《红楼梦》作者是曹雪芹，并且提供了曹雪芹生平家世的重要线索；它提供了《红楼梦》生活原型的一些材料和创作过程的一些情况；它对《红楼梦》的艺术分析有独到之见；它还透露了曹雪芹原稿八十回以后的一些情节要点。

脂砚斋以后，评论和研究《红楼梦》者越来越多，人称“红学”。

五四运动以前，影响最大的是评点派和索隐派。

评点派以脂砚斋为代表，其后还有“护花主人”王雪香、“太平闲人”张新之、“大某山民”姚等。

索隐派的代表性著作出现在清末民初，有王梦阮、沈瓶庵的《红楼梦索隐》，蔡元培的《石头记索隐》，邓狂言的《红楼梦释真》等，他们认为《红楼梦》的人物情节只是作品主旨的幕障，人物情节影射着历史真事，只有考索出作品影射的真事才能明了《红楼梦》的真意。

这种方法几近于猜谜。

五四运动以后，以胡适的《红楼梦考证》和俞平伯的《红楼梦辨》为代表的“新红学派”崛起，扫除了索隐派的梦呓，但由于观点、方法的限制，认为《红楼梦》是曹雪芹的自传，仍旧没有能够正确解释《红楼梦》。

中华人民共和国成立以后，《红楼梦》研究得到蓬勃发展，逐渐深入，领域逐渐扩大到《红楼梦》的版本、《红楼梦》的思想和艺术、《红楼梦》后40回、《红楼梦》的历史地位、《红楼梦》的续书和改编、《红楼梦》批评史等等。

科学意义的“红学”正在形成。

12．第一段对脂砚斋的介绍可概括为三点，它们是：

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

【答案】　①他与曹雪芹极亲近；

②他熟悉《红楼梦》创作的情形，参与过作品修改；

③他的思想比曹落后，因而其批评有不尽确当之处。

13．第一段还对脂砚斋批语的价值给予充分肯定，这个价值可归纳为4点，它们是：

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

④________________________________________________________________________

【答案】　①证明了《红楼梦》作者为曹雪芹，且提供了曹身世的重要线索；

②提供了《红楼梦》生活原型及创作的一些材料；

③对《红楼梦》的艺术分析有独到之见；

④透露了曹原稿八十回后的情节要点。

14．“红学”指的是：

________________________________________________。

（归纳不超过22字）

【答案】　指的是：

脂砚斋之后所形成的对《红楼梦》的评说和研究。

15．红学研究史可切分为三个阶段，它们是：

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

【答案】　①“五四”以前，影响最大的为评点派和索隐派；

②“五四”以后，崛起新红学派；

③新中国，正在形成科学意义的红学。

四、高考热点

16．阅读下面两则材料，完成后面题目。

材料一　以下是某中学老师推荐给学生的部分书目：

《论语》《西游记》《繁星·春水》《爱的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《丰子恺散文集》《刘墉作品选》《人类的群星闪耀时》《老人与海》《莫泊桑短篇小说选》

材料二　以下是最受中学生喜欢的部分节目：

《哈利·波特》《小王子》《伊索寓言》《谁动了我的奶酪》《神雕侠侣》《花季雨季》《男生贾里》《流星花园》《麦田里的守望者》《草样年华》《幻城》《西游记》

（1）请你用一句话概括以上材料所反映的问题。

（不超过25字）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）你对上述材料所涉及的问题有何看法？

请简要阐述。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　

（1）示例：

中学老师推荐的书目和中学生喜欢的存在较大差异。

（2）示例一：

老师有责任引导学生走进经典，但在推荐书目的时候也要注意学生的阅读兴趣和实际需求。

示例二：

中学生有权根据兴趣爱好选择自己的阅读书目；但要扩大阅读面，加强对经典的阅读。

（如从其他角度作答，言之成理亦可）

17．请对下面的这种现象进行点评，不超过80字。

“踏破铁鞋无觅处，那人却在灯火阑珊处”，“问君能有几多愁，别是一番滋味在心头”。

当唐诗遇上宋词，李白邂逅柳永，不同朝代、作者的诗词中的句子搭配在一起却显得意外和谐，蔓延在时尚界的混搭风今冬以戏谑的面孔吹进文字游戏的圈子。

网友“奕奕小千”发布的名为《818那些莫名其妙乱搭在一起却意外和谐的诗句》的帖子，不足10天就得到了拥护者多达20页的回复，因而上升至娱乐版块首页。

“两个黄鹂鸣翠柳（杜甫），一树梨花压海棠（苏东坡）”，对得很奇妙；“人生若只如初见（纳兰性德），只羡鸳鸯不羡仙（卢照邻）”，已经对出情感；“夜深忽梦少年事，唯梦闲人不梦君”，被网友大呼胜似原配，其实前句出自白居易的名篇《琵琶行》，后句却为元稹所作。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　示例一：

诗词存在自身的韵律感，而拼凑起来的除了押韵之外，平仄一概不管；而且古诗的意象是很完整的，无法割裂；即使搭配得很巧妙，内在情绪还是断裂的。

所以诗词混搭不可取。

示例二：

这是现在年轻人的一种调侃、娱乐方式，在一个小圈子里搞一下，对学术不会产生什么影响；但如果成为一种商业炒作或者大趋势，对古典文学的真实内涵就会产生副作用。

示例三：

诗词混搭自有作用，把诗词混搭在一起，或抒发感慨，或自我解嘲，或轻松搞笑，有独特的幽默诙谐的效果，能营造轻松愉悦的气氛，使人在轻松中显示机智，心情得到放松。

（针对特定现象，有自己的理解、评价，言之成理即可）

18．同一种事物，从不同方面可以有不同的评价，仿照下面的例子，任选下列事物中的一个，写出不同的立意。

“哈哈镜”、“鼓”、“气球”、“仙人掌”、“钉子”

例：

事物——卷尺

褒扬：

虽然生存条件很艰苦，在工作中却永远那么刚直。

批评：

能以刚直的标准要求别人，自己却卑躬屈膝。

事物——________________________________________________________________________

褒扬：

________________________________________________________________________

批评：

________________________________________________________________________

【答案】　哈哈镜——把给别人带来欢愉作为自己最大的快乐。

/歪曲事实，为的是博取别人的欢心。

鼓——以撼人心魄的呐喊，激励别人前进的斗志。

/徒有空喊之声，却腹内空空。

气球——以你饱满的内在精神支撑着本来干瘪的身躯。

/无休止地自我膨胀，得意忘形时便会在刹那间消失。

仙人掌——征服恶劣环境的智者和勇士。

/锋芒毕露，谁肯与你握手。

钉子——把别人的打击，化作自己前进的动力。

/从不主动进取，因而只能被动挨打。

五、读写创新

19．阅读下面的文字，根据要求作文。

“突围”的意思是“突破包围”，本来是用于军事方面，比如：

盟军顺利完成了突围任务。

如果将“突围”这个词移用到我们的社会生活中，它也能很形象地表现我们人生的一个场面、一个阶段或者社会发展中的种种现象。

面对社会生活中的“突围”，我们也会产生种种思索和感悟。

请你根据上述材料，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

【写作指向】

这是一道新材料作文题。

这样的作文题未必比话题作文难度大。

只是在审读作文材料时，要在充分理解材料的主旨之后，能够从中提炼出一个话题来。

提炼话题这一步，是作文是否会离题偏题的关键。

如何才能避免离题、偏题呢？

在审读材料时，注意抓材料中的核心内容，而核心内容时常表现在一些关键的词句上。

因此，抓住材料的关键词句，也就是准确审题的关键。

一般材料作文的材料有两类，一类是文字材料，多半讲述故事或者事件，也有引用言论等为材料的，另一类是图画材料。

而这则材料不属前面说的任何一种，这段文字其实就是给考生一个立意的导向与提示，因此，几乎没有审题难度，不难看出，文段中的关键词语就是“突围”。

“突围”是一个具体的概念，但是，在构思作文时，需要从具体到抽象的升华，如从军事上的突围上升到社会心理的突围、人性弱点的突围、个人困境的突围等等。

【佳作赏读】

人生突围

余秋雨说过，没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。

项羽乌江横剑，一棵伟岸的生命之树瞬间倒下，大写出萧瑟秋风中的悲壮。

我看到，那伟岸英姿掠过滴血残阳，乌江悲鸣，苍穹黯然，楚民哭之如丧父。

然而——

霸王别姬的千古悲剧，缘于一个血性男儿对自我认识的太过偏激，在于一个自负的霸王不能在自己心灵的重围中解脱。

当连营挂出了汉家的旗，当垓下响起刘邦的马蹄声。

我们的英雄以凋零生命之花来捍卫人活于世的至重尊严。

我好恨，恨我没有早生千年，不能飞临乌江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王手中的剑，然后恳切地告诉他：

“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

”然后，扶他共上渔父之舟，迎着江东父老们企盼的眼光驶去。

可是，我却被时空的困境包围，我是真的不能从中突围，无法为霸王驱除四面楚歌的凄凉，浇灭霸王心中那缕自毁的火焰。

一场莫须有的“乌台诗案”，使我们的大文豪苏东坡几近面临灭顶之灾，吐纳珠玑的玉口在严刑拷打中凄惨哀号；泼墨风流的秀士在长枷铁镣中迎风颤抖，发配蛮荒，风尘满怀，浪迹四野，身如浮萍。

然而——

苍茫茫的天涯路，是你居无定所的漂泊；波涛隐隐的故垒边却依然响起你震撼苍穹的凯歌。

东坡仰天一啸，生命之佩瑶瞬时飘溢出盈天漫地的馨香。

我看到那飘飘白衣猎猎于萧萧风中，风度翩翩风华绝代。

这位被林语堂先生誉为“不能为一”却“难能有二”的旷世奇才，没有被一生颠沛流离的坎坷命运所困死，他从黄州团练的卑微中突围，他从“人间如梦”的悲怨中突围，取“江上之清风”与“山间之明月”演绎人生旷远豁达之篇章。

所以，失望的东坡没有绝望，在烟瘴四布的密州仍“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”；所以，困境中的东坡并不悲观，在凄风苦雨的黄州仍“何妨吟啸且徐行”，不怕“一蓑烟雨任平生”。

苦难历程中，对人生的热忱不减，从人性的弱点中突围，尽显男儿本色，造就了东坡浪漫、潇洒的一生。

项羽冲不破被突袭的浮云，以至慧心不明，鸿图霸业转瞬间灰飞烟灭于自我的孱弱，为后人留下了千年遗恨；而傲岸的苏子凭借洒脱、旷达的秉性，最终从诬陷排挤他的人为他设下的重重险隘中突围，为中华五千年文明史，增添了闪亮的一页。

【名师点评】

从作文的标题就能看出，作者并非从表象上写“突围”，而是站在人生的高度来立意的，从中可见作者认识问题、思考问题的深度。

文章构思简单而巧妙。

全文虽然只用了两个著名历史人物的故事为材料，但是，对材料的引用与分析，不但都能紧扣主题，而且相互构成正反对比，能让读者从项羽因自身狭隘而不能冲破垓下之围的教训中，从苏东坡受害被贬却表现出豁达开朗的人生态度中，获取富有哲理性的人生观念与人生启示。

从文章的行文看，作者是一位好读善读的学生。

文章中对诗文的引用，顺手拈来恰到好处，使文章内容充实，也增加了文章的文化厚度。

全文语言简练隽永，富有表现力。

字里行间，流露着深远的哲理意蕴。