孔子游春教案.docx

孔子游春教案.docx

《孔子游春教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孔子游春教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

孔子游春教案

孔子游春教案

孔子游春教案

　　孔子游春教案

（一）：

　　孔子游春

　　杨秋霞

　　教学目标：

　　1、体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，并背诵第八自然段。

　　2、如何看待“表功”与“不表功”。

　　教学过程：

　　一、交流孔子哲语

　　二、复习

　　1、快速朗读课文，课文主要写了哪几个资料。

　　板书：

泗水美景孔子言水弟子言志

　　2、让我们一齐来感受泗水美景。

（背诵第2小节）

　　渡：

泗水河边的美景让人心旷神怡，可孔子却顾不上欣赏，那奔腾不息的河水引起了他的深思。

他想到了什么呢？

　　三、学习第二段

　　1、自由读3-9小节，用心体会一下孔子那意味深长的话语。

　　2、再去细细地读一读这段话，然后帮老师完成这个板书。

　　水的特点品质

　　哺育生灵有德行

　　孔子论水流必向下有情义真君子

　　穿岩凿壁有志向

　　荡涤污垢善施教化

　　3、质疑：

（1）孔子为什么说水是真君子？

（2）孔子为什么会由“水哺育生灵”联想到“有德行呢”为什么会由“流必向下”联想到“有情意”？

…………

　　（3）为什么从司空见惯的流水中，孔子竟能看出如此深奥的道理？

　　（4）水还有其他的特点吗？

水难道没有坏处吗？

　　4、解疑：

　　独立思考→小组启发→群众交流

　　5、你能运用一些连接词把黑板上的这些词语连成一句话吗？

（还有其他表达方式吗？

）

　　6、孔子不但从司空见惯的流水中悟出了人生的真谛，还用优美的语句把它表达了出来，你能把这段话好好地读一读吗？

　　7、板书上还有一个符号没有解决（省略号），你还能从水的其他特点联想到做人的道理吗？

　　8、再读一读他那意味深长的话语，并根据板书的提示背一背。

　　渡：

从普普通通的事物竟能悟出这么深奥的道理，不愧是大哲学家，大思想家，大教育家。

他的这种风范还表此刻利用水引导学生立志上。

　　四、学习第三段

　　1、默读10-17小节，思考并总结，你读懂了什么？

　　2、相机板书

　　弟子言志有福同享（乐善好施，有如水的哺育众生）

　　不表功（谦逊，沉稳，有如水的流必向下）

　　3、你赞同他们的观点吗？

任选一题想一想，写一写。

　　出示：

（1）如果你赞同颜回“不表功”的观点，那也学着他写一写歌词。

（2）在当今社会中，你认为人就应“表功”还是“不表功”，陈述理由。

　　五、默读全文，感受一下孔子是个怎样的人？

　　如果你想更深入地了解孔子的思想，聆听圣人的教诲，能够去读一读孔子的《论语》。

　　孔子游春教案

（二）：

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：

在发展语言潜力的同时发展思维潜力，激发想像力和创造潜能。

高年级的教学就应集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟潜力。

　　教学目标：

　　1、理解课文资料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

　　2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

　　教学方法：

　　激趣--引导--思考--讨论--感悟--迁移

　　第二课时

　　一、复习旧知，导语激情

　　同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？

　　（主要发生了这样两件事：

孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。

）

　　师：

你们说的真好，说得流畅、具体。

　　二、自读自悟，感受孔子人格魅力。

　　1、师引语：

泗水河畔的美景让我们心旷神怡！

（泗水春图）孔子的情绪却很不平静。

他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。

那么孔子在想些什么呢？

同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。

让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界。

。

。

。

。

。

　　（多媒体：

出示孔子论水语段。

）

　　2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？

　　（由此看来，水是真君子啊！

）（板书）

　　3、师：

孔子认为，水有四种精神，都是什么？

　　（生一边汇报，师一边板书：

有德行、有情义、有志向、善施教化。

）

　　4、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自我的感悟与理解吗？

请同学们选取自我喜欢的方式读课文，能够边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。

（3分钟）

　　5、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。

把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。

能够读读课文，也能够说说你的读书收获，好吗？

　　6、（全班交流）

（1）说水“有德行”。

（多媒体出示：

水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。

）

　　生体会：

是说水有无私奉献的精神。

　　（生谈体会）

　　师述：

是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。

请你感激地读！

　　生：

（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

　　师：

没有水就没有一切，请你敬佩地读！

　　生：

（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

（2）“有情义”。

（多媒体：

水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。

）

　　（生谈体会）

　　师述：

水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的。

。

。

。

。

。

　　师：

什么时候是方的？

　　生：

装她的容器是方的时候。

　　师：

什么时候是长的？

　　生：

装她的容器是长的时候。

　　师：

也就是说：

该方的时候，她就--生：

方。

　　师：

该长的时候，她就--

　　生：

长。

　　师：

该圆的时候--

　　生：

她就圆！

　　师：

能屈能伸，真大丈夫也！

是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！

谁能把这种情义读出来？

　　（3）谈水有志向。

（多媒体：

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

）

　　（生谈体会）

　　师：

由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？

（滴水穿石）

　　师：

是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：

“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。

”水有一个志向，那就是奔向大海！

那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。

你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。

为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。

这就是流水的志向！

亲爱的同学们，难道我们不就应有流水的志向吗？

那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？

（它的刚强！

）（同时出示图片：

波浪滔天的大海）

　　生：

练读、齐读。

　　（4）谈水善施教化。

（多媒体出示：

万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。

）

　　师：

就这一点，你能具体地说说吗？

　　师：

万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自我，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。

这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？

　　师：

由此看来，（指板书：

水是真君子啊！

）

　　同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！

（播放视频）

　　6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们明白这个省略号表示什么意思吗？

那么你们能帮孔子再补充两句吗？

自我先练一练。

　　7、学生续句。

　　（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。

水滴石穿，它好像有恒心，有毅力。

。

。

。

。

。

）

　　（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。

）

　　8、、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？

　　生：

不，他赞美的是水的精神！

并要求他的弟子们也做像水一样的人。

　　9、是啊！

这段短短的话中，包含着多少资料！

出示两句话：

（1）孔子凝望着泗水的碧波说。

。

。

。

。

。

（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说。

。

。

。

。

。

　　男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不一样？

　　师：

什么叫“意味深长”？

　　生：

含义深刻，包含许多资料。

　　师：

这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？

　　生：

还有孔子的“表白”。

　　生：

还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。

　　生：

还有孔子对弟子的“期望”和“期盼”

　　师：

该如何读得“意味深长”啊！

谁来读？

（指名个人读，师适时表扬：

真是读得意味深长！

）

　　12、、同学们，喜欢孔子的这段话吗？

愿意把它背诵出来吗？

你准备用什么方法把这段话很快的背诵出来？

　　指导背书方法。

　　背诵。

（多媒体）孔子凝望着泗水的碧波，地说：

“水奔流不息，是，它好像有。

水没有必须的形状，，，，它好像有水穿山岩，，从无惧色，它好像有。

万物入水，必能，它好像。

。

。

。

。

。

由此看来，水是！

”

　　三、感受孔子的教育对弟子产生的影响

　　1、同学们，从孔子的这段话中，我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗？

你从哪儿读出来的？

（请从课文后面几节中找一找。

）（出示子路和颜回论志的话）

　　子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：

“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。

朋友之间就就应有福同享嘛。

”

　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：

“我期望成为一个不为自我表功的人。

”

　　2、指名读子路和颜回的话。

　　3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？

　　（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回期望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。

）

　　4、颜回把他的志向写进了一首歌里，想明白吗？

　　nì

　　（有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。

虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被

　　Jìjiù

　　鸡啄伤。

生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩（马棚）房。

用之则行兮闪

　　闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。

）

（1）师生同读。

（2）师释义：

颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他十分渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。

可他并不悲观失望，也不高傲自负。

正如他所说：

“用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。

　　（3）同学们，让我们一齐再来读一读。

　　5、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：

“老者安之，朋友信之，少者怀之。

”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！

孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。

　　四、感受心灵的春天

　　1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，，颜回与子路向孔子谈了自我的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？

　　（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；

　　因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有资料，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。

）

　　2、同学们，课文学到那里，我想，孔子必须给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？

（学生谈感受）

　　4、孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想”一向被奉最正统的思想，2000多年来，被后人顶礼膜拜，在世界上的他也是和西方的亚里士多德、苏格拉底齐名的思想家、哲学家、教育家，他有很多的关于学习的言论即使放到两千年后的这天，也很有教育好处，那么，同学们你都明白那些孔子关于学习的言论？

（生说，师适时出示）

　　4、同学们喜欢孔子吗？

热爱孔子吗？

让我们感谢孔子吧，感谢孔子给我们带来了一个心灵的春天。

　　四、对文本的生成（根据时光）

　　两千多年前的孔子从司空见惯的流水中，竟悟出了如此深奥的道理：

做人就要做像流水一样的君子。

我们仿佛也做了一回孔子的学生，受到了孔子的教育。

但是，随着时代的发展，人的观念的不断更新，同学们你曾对孔子的一些话产生过质疑吗？

或者说对于孔子论水的这一句话你有自我的新观点吗？

（多媒体）水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。

　　（当然，我们发表了这些言论，并不是要否定孔子，相反，我们我们还要从孔子那里汲取精神的养分。

但是，随着时代的发展，我们要不断的与时俱进，只有敢于质疑，敢于向大师挑战的人，才会你人生的道路上取得更大的成就！

愿与同学们共勉！

）

　　五、自主设计作业

　　同学们，这节课很快就要结束了，那么，课后你最想为自我设计一项什么作业呢。

　　板书设计：

　　有德行

　　有情义

　　孔子游春有志向

　　善施教化

　　孔子游春教案（三）：

　　孔子游春作为我们初中语文学习中的精讲科目，是需要我们大家认真的去学习的，为了能够更好的让我们大家明白这些问题，接下来学大教育的专家们就为我们的同学们带来了孔子游春教案，期望我们大家能够严格的去要求自我。

　　教学资料：

感受泗水美丽的春景;感受孔子有关水的循循善诱的一段话。

　　一、导入

　　1、你明白孔子的哪些名言?

板书：

孔子

　　孔子还有句名言：

“仁者乐山，智者乐水。

”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。

这是为什么呢?

课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。

　　2、齐读课题

　　二、学习第二节

　　1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢?

自由读读第二小节，找出描述泗水春景的句子。

　　（小黑板）阳光普照着大地。

泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

指读------齐读

　　2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。

让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。

（齐读小黑板）

　　3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。

你们呢?

让我们用朗读吟出那份春意吧。

（齐读小黑板）

　　5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢?

作者想像的一点也没错，---（小黑板）大自然多像一位伟大的母亲!

广袤的大地是她宽广的胸怀，……

　　6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描述春天，就应怀着怎样的情感?

谁来用朗读告诉大家。

　　7、填空练习：

这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。

但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?

你怎样明白的?

（省略号）你会用这样的句式来描述我们的大自然母亲吗?

　　（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）

　　8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样完美的春天。

让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。

（齐读第二节）

　　二、学习第八节

　　1、过渡：

浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。

　　2、（小黑板）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。

它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!

"（指读）

　　3、这段话你理解吗?

（1）这段话哪句话最能概括本节的意思?

（2）“真君子”，这就应是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢?

　　（3）是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。

而在孔子眼中，水也是“真君子”?

你认同吗?

　　（4）理解并朗读------水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。

它好像有情义。

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……

　　（5）水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗?

还有什么优点?

（提示：

孝敬无论什么河流，最后都将投入大海妈妈的怀抱。

无私奉献灌溉田地。

舍己为人洗净别人，却脏了自我）

　　4、让我走进这位“真君子”吧，去感受她的伟大吧!

齐读小黑板

　　5、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么?

（用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）

　　6、你认为孔子是个怎样的老师呢?

（孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。

孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。

）

　　7、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。

这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了。

那什么叫宏论呢?

（见解高深的言论。

）

　　8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。

齐读小黑板

　　9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢?

你从哪句话中能够看出来?

理解：

司空见惯

　　10、齐读第9节

　　三、学习第三段

　　1、绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。

　　2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢?

你又读懂了什么?

自由读读11-17节。

（1）聊了各自的志向。

（2）孔子对两个弟子很满意。

因为他们的志向都证明他们要做个真君子。

　　（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生一齐载歌载舞。

　　四、小节

　　1、春意，我们能够用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗?

你感受到了什么?

　　2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。

这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。

　　五、作业

　　~~~~~、孔子游春、