九上语文背诵新.docx

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九上语文背诵新

课外古诗词诵读

咸阳城东楼①许浑

一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲②。

溪③云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜④秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人⑤莫问当年事⑥,故国东来渭水流。

①选自《全唐诗》卷五百三十三（中华书局1960年版）。

诗题一作《咸阳城西楼晚眺》。

许浑（约791—约858）,字用晦,丹阳（今属江苏）人,唐代诗人。

咸阳,秦代都城,在今陕西咸阳东北。

②〔汀洲〕水中的小洲。

③〔溪〕这里指咸阳城南的磻溪。

下文的“阁”指城西的慈福寺。

④〔芜〕丛生的杂草。

⑤〔行人〕这里指作者自己。

⑥﹝当年事〕指秦、汉灭亡的往事。

诗人登上咸阳城楼,极目远眺,忽而生出“万里愁”。

这看似浑茫无端的愁绪,实则出自真情。

因为远远望去,烟迷蒹葭,雾锁杨柳,那景致颇像江中的小洲。

首句“一上”对应“万里”,有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。

溪云乍起,夕阳沉落,山雨将至,风声满楼,这些景物描写层层推进,极力营造出一种萧条苍凉的氛围。

接下来写秦苑、汉宫的荒废,抒发了对历史沧桑的无限感慨。

但还是别去追寻前朝往事吧,因为时移世迁,历史痕迹已难以分辨,只有滔滔渭水依然东流。

其中“山雨欲来风满楼”是千古名句,常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。

无题⑦李商隐

相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝⑧方尽,蜡炬成灰泪⑨始干。

晓镜但愁云鬓改⑩,夜吟应觉月光寒。

蓬山⑪此去无多路,青鸟⑫殷勤为探看。

⑦选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。

⑧〔丝〕这里与“思”字谐音。

⑨〔泪〕蜡烛燃烧时流下的烛油,称为“蜡泪”。

⑩〔云鬓改〕意思是青春年华消逝。

云鬓,指年轻女子的秀发。

⑪〔蓬山〕神话中海上的仙山,这里借指所思女子的住处。

⑫〔青鸟〕神话中为西王母传信的神鸟。

后为信使的代称。

这是一首思恋之歌,写尽离别之痛,相思之苦。

首联先从古语中翻出新意,连用两个“难”字,突出强调了“别亦难”,然后写春风不再、百花凋零的景象,象征爱情的艰难。

颔联以浅显通俗的比喻,巧妙自然的双关,写对爱情的至死不渝:

春蚕自缚,蜡烛自煎,生命耗尽而爱心不变。

颈联拟写对方的相思之情,从“晓镜”的青春易老,到“夜吟”的顾影自怜,道尽相思的悲苦与无奈。

尾联希望青鸟传信,惆怅而又伤感。

全诗运用比喻、象征的手法,托物寄意,借景言情。

行香子①秦观

树绕村庄,水满陂塘②。

倚东风,豪兴徜徉③。

小园几许④,收尽春光。

有桃花红,李花白,菜花黄。

远远围墙,隐隐茅堂。

飏⑤青旗⑥,流水桥旁。

偶然乘兴,步过东冈。

正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。

①选自《淮海居士长短句》（上海古籍出版社1985年版）。

行香子,词牌名。

秦

观（1049—-1100）,字少游,又字太虚,号淮海居士,高邮（今属江苏）人,北宋词人。

②〔陂（bēi）塘〕池塘。

③〔徜徉（chángyáng）〕闲游,安闲自在地步行。

④〔几许〕多少,这里表示园子不大。

⑤〔飏（yáng）〕飞扬,飘扬。

⑥〔青旗〕酒店门口挂的青色酒幌。

绿树环绕,水满池塘,阳光明媚,春风浩荡。

词人徜徉在田园中,见百花争艳,竞相开放,喜悦之情,溢于言表。

他纵目远望,隐约可见围墙茅堂,酒旗飘扬在水岸桥边。

春光可爱,心情欢快,走过山冈,信步田野,莺啼,燕舞,蝶忙，一派大好春光。

这首词用白描的手法,浅近的语言,为我们描绘了一幅醉人的田园春景。

通篇用语流转自然,给人以明快之感。

上片结句写花,下片结句写莺、燕、蝶,画面一静一动,相互呼应,使全篇结构匀称,回环往复,意趣盎然。

丑奴儿·书博山道中壁⑦辛弃疾

少年不识愁滋味,爱上层楼⑧。

爱上层楼,为赋新词强⑨说愁。

而今识尽愁滋味,欲说还休。

欲说还休,却道“天凉好个秋”!

⑦选自《稼轩词编年笺注》卷二（上海古籍出版社1993年版）。

丑奴儿,词牌名,

又名“采桑子”。

博山,在今江西广丰西南。

辛弃疾（1140--1207）,字幼安,号稼轩,历城（今山东济南）人,南宋词人。

⑧〔层楼〕高楼。

⑨〔强（qiǎng）〕竭力,极力。

辛弃疾中年后曾长期赋闲,隐居江西上饶一带,博山是他经常游玩的地方。

他有两首《丑奴儿·书博山道中壁》词,这是其中的一首。

这首词以“登高说愁”为议题,写出了少年与成年两种人生感受。

少年时代,不谙世事,喜欢登高,为写“新词”,没有愁苦,勉强“说愁”；成年以后,历尽世事艰难,满腔愁苦,却无从诉说。

“却道‘天凉好个秋’”,生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。

作者反复品味着“愁滋味”,在自嘲自讽之中,写尽了人生的无奈。

课外古诗词诵读

月夜忆舍弟①杜甫

戍鼓②断人行③,边秋一雁声。

露从今夜白④,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乃⑤未休兵。

①选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。

舍（shè）弟,对人谦称自己的弟弟。

杜甫兄弟五人,他是长兄。

这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天,当时仍处在安史之乱中,诗人客居秦州（今甘肃天水）,只有最小的弟弟在他身边,其余三人散处河南、山东等地。

②〔戍（shù）〕鼓边防驻军的鼓声。

③〔断人行〕指实行宵禁,禁止人行走。

④〔露从今夜白〕意思是恰逢白露时节。

⑤〔况乃〕何况,况且。

秋夜本是美好的,但在战乱年代,这样的良辰美景却笼罩在悲凉的气氛中。

更鼓响过,行人断绝,孤雁的叫声愈显凄切。

白露既降,天气转凉,思念亲人,徒增悲伤。

诗人的思绪乘着月色飞翔,他在设想故乡的月亮应该更明更亮。

可是弟兄分散,人各东西;家人如断线的风筝失去联系,是生是死,是苦是悲,恐怕只有千里之外的明月才知道。

诗人从听觉、视觉两个方面写边地秋夜,诗句流利婉转,特别是在“有”“无”的对比中,抒发了深沉的思念之情,也寄予了无限的人生感慨。

长沙过贾谊宅⑥刘长卿

三年谪宦⑦此栖迟⑧,万古惟留楚客⑨悲。

秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。

汉文⑩有道恩犹薄,湘水无情吊⑪岂知？

寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!

⑥选自《刘长卿诗编年笺注》（中华书局1996年版）。

贾谊（前200—前168）,洛阳（今属河南）人,西汉政论家、文学家。

刘长卿（?

—789）,字文房,河间（今属河北）人,唐代诗人。

⑦〔三年谪宦〕贾谊被贬至长沙三年。

⑧〔栖迟〕停留,居留。

⑨〔楚客〕这里指客居楚地的贾谊。

⑩〔汉文〕指汉文帝刘恒。

⑪〔吊〕凭吊。

贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。

刘长卿一生两遭贬谪,郁郁不得志。

他经过长沙贾谊故居,心中自然会产生强烈的共鸣。

贾谊当年在这里谪居三年,而今风逝云散,只留下万古不变的悲哀。

斜阳衰草,寒林空寂,斯人已去,留给后人的只有嗟叹。

颔联即景生情,惆怅伤感,真切而又空灵。

颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉,以“湘水无情”烘托贾谊的痴心,道出了千古文人的悲剧命运。

诗人溯古思今,把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起,从而深化了咏叹的主题。

结尾“怜君”一句,在无疑处有意设问,自怜之意,溢于言表。

左迁至蓝关示侄孙湘①韩愈

一封②朝奏③九重天④,夕贬潮州路八千。

欲为圣明⑤除弊事⑥,肯将衰朽惜残年⑦!

云横秦岭家何在?

雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意⑧,好收吾骨瘴江边⑨。

①选自《韩昌黎诗系年集释》卷十一（上海古籍出版社1984年版）。

左迁,贬官。

元和十四年（819）正月,唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉,韩愈上书劝谏,触怒皇帝,被贬为潮州刺史。

这首诗作于被贬途中。

蓝关,即蓝田关,在今陕西蓝田东南。

②〔封〕这里指韩愈的谏书《论佛骨表》。

③〔朝（zhāo）〕奏早晨上奏。

④〔九重天〕这里指皇帝。

⑤〔圣明〕指皇帝。

⑥〔弊事〕有害的事,指迎奉佛骨的事。

⑦〔肯将衰朽惜残年〕意思是哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢。

肯,岂肯、哪能。

⑧〔应有意〕应该有所打算。

⑨〔瘴（zhàng）江边〕指岭南。

潮州在岭南,古时说岭南多瘴气。

面对“左迁”的现实,作者没有忏悔,没有屈服,而是将满怀的幽怨诉诸笔端。

首联写被贬原因,不卑不亢,磊落坦荡。

“朝奏”而“夕贬”,可见获罪之快;“九重天”,可知君心难测;“路八千”,可谓行程遥远。

颔联坦陈心志,不辞衰老,不惜残年,忠君之心弥坚。

颈联即景抒情,回望秦岭,云遮雾锁,家今何在?

眼前蓝关,大雪拥塞,马亦不前。

此情此景,道尽英雄失路的悲慨。

尾联照应诗题,把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”,沉痛而又凄凉。

全诗如行云流水,奔放不羁,又抑扬顿挫,笔势纵横,极富表现力。

商山早行⑩温庭筠

晨起动征铎⑪,客行悲故乡。

鸡声茅店月,人迹板桥霜。

槲⑫叶落山路,枳⑬花明驿墙。

因思杜陵⑭梦,凫⑮雁满回塘⑯。

⑩选自《温庭筠（yún）全集校注》卷七（中华书局2007年版）。

商山,在今陕西商

洛东南。

温庭筠（约801—866）,本名岐,字飞卿,太原祁（今山西祁县）人,唐代诗人。

⑪〔征铎（duó）〕远行车马所挂的铃铛。

铎,大铃。

⑫〔槲（hú）〕一种落叶乔木。

⑬〔枳（zhǐ）〕一种落叶灌木或小乔木。

⑭〔杜陵〕地名,在今陕西西安东南。

诗人曾自称为“杜陵游客”,这里的“杜陵

梦”当是思乡之梦。

⑮〔凫（fú）〕野鸭。

⑯〔回塘〕边沿曲折的池塘。

晨起早行,故乡渐远,其中的艰难与愁苦可想而知。

但诗人的感情是含蓄的,他暂且不去想旅途之苦,转而关注眼前的景物,用精练的词语、绘画一样的技法,捕捉到最真实的感受。

于是有了“鸡声茅店月,人迹板桥霜”这样传诵千古的诗句。

纯然写景,不说辛苦愁思,而意味自在其中。

槲叶随地飘洒,枳花明丽可爱,山野的情趣冲淡了羁旅的辛苦,却无法抑止思乡的愁绪。

故乡弯弯的池塘,那些自在戏水的野禽,永远是梦中的常客。

眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加,虚实相映,丰富了诗歌的意蕴。

第一单元活动·探究

活动任务单

我们前边已经学过不少诗歌，有过对“天上的街市”的遐想，对“未选择的路”的怅惘，对黄河“一泻万丈”的赞颂；还可能有过写诗的冲动，甚至已经体验过诗歌创作的快乐。

在此基础上，这个单元我们继续学习诗歌，完成下列任务。

任务一

自主欣赏。

独立阅读教材提供的五首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。

任务二

自由朗诵。

学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。

朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。

任务三

尝试创作。

选择一个对象,写一首小诗,抒发自己的情感。

在写作过程中，注意句式和节奏。

任务一自主欣赏

自主欣赏这五首诗歌，可以采用如下阅读策略：

1.先独立阅读每首诗,不要参考任何资料,记下你的初读感受。

2.结合注释、旁批或所给资料，再读诗歌，看看是否有了更多的理解、更深的感受。

3.反复朗诵，看看能否回答下列问题：

◎你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的?

◎诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的?

◎这几首诗有哪些意象?

它们分别具有怎样的特点?

◎诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境?

◎这几首诗分别抒发了诗人什么样的思想感情？

◎当你朗诵时，你将通过哪些手段（比如语气、语调、语速、重音、停连）来传达诗作的情感?

4.如果以上问题全都能回答出来，说明你自主学习很有收获；如果还有些问题解决不了，没关系，请和小组其他同学共同探讨或与老师进行交流。

5.在完成以上任务的基础上，任选一首你喜欢的诗，写一段赏析文字，与同学们分享。

1沁园春·雪①

毛泽东

北国②风光,江山如此多娇,

千里冰封,引无数英雄竞折腰⑩。

万里雪飘。

惜秦皇汉武⑪，

望长城内外,略输文采⑫；

惟余莽莽③；唐宗宋祖⑬，

大河上下,稍逊风骚⑭。

顿失滔滔④。

一代天骄⑮，

山舞银蛇,成吉思汗⑯,

原驰蜡象⑤,只识弯弓⑰射大雕⑱。

欲与天公⑥试比高。

俱往矣⑲,

须⑦晴日,数风流人物⑳，

看红装素裹⑧，还看今朝。

分外妖娆⑨。

1936年2月

※1936年2月,毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。

在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,他面对茫茫雪野、苍茫大地,胸中豪情激荡,写下了这首词。

①选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。

②〔北国〕指我国北方。

③〔惟余莽莽〕只剩下白茫茫一片。

④〔滔滔〕这里指黄河波涛滚滚的样子。

⑤〔山舞银蛇,原驰蜡象〕群山好像（一条条）银蛇在舞动,高原（上的丘陵）好像（许

多）白象在奔跑。

原,作者自注:

“原指高原,即秦晋高原。

”蜡象,白色的象。

⑥〔天公〕指天。

⑦〔须〕等到。

⑧〔红装素裹〕形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

⑨〔妖娆（ráo）〕娇艳美好。

⑩〔折腰〕弯腰行礼,这里是倾倒的意思。

⑪〔秦皇汉武〕指秦始皇嬴政（前259—前210）和汉武帝刘彻（前156—前87）。

⑫〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。

这里是说秦皇汉武武功甚盛,对比之下,文治方面的成就略有逊色。

⑬〔唐宗宋祖〕指唐太宗李世民（599—649）和宋太祖赵匡胤（927—976）。

⑭〔稍逊风骚〕意近“略输文采”。

风骚,本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

⑮〔天骄〕天之骄子。

⑯〔成吉思汗（hán）〕即元太祖铁木真（1162—1227）。

⑰〔弯弓〕拉弓。

⑱〔雕〕一种猛禽。

⑲〔俱往矣〕都过去了。

俱,都。

⑳〔风流人物〕这里指能建功立业的英雄人物。

作者自注:

“末三句,是指无产阶级。

”

※“望”是领字,所领起的景物远非目力所能及。

对此,你是怎样理解的?

※用“惜”字领起,纵论历史,意味丰富,试结合上下句仔细体味。

※节奏：

不整齐划一,而是富于变化。

如“江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞/折腰。

领字：

在句首领起下文,读时稍有停顿。

如“望”“惜”二字。

押韵：

韵脚依次是:

飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、雕、朝。

※读读写写

滔滔妖娆折腰风骚天骄风流

2我爱这土地①

艾青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

①选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。

艾青（1910—1996）,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人。

代表作有《大堰河—我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

※注意“土地”“河流”“风”“黎明”的修饰语,想想它们带给你的阅读感受;再试着给这几个长句标出重音和节奏。

※读读写写

嘶哑汹涌黎明腐烂

3乡愁①

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

1972年1月21日

①选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。

余光中（1928—2017）,生于江苏南京,后移居台湾,诗人、散文家。

※本诗句式齐整,有意形成回环往复的节奏。

朗诵时注意体会。

※诗人为什么要选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”?

4你是人间的四月天①

——一句爱的赞颂

林徽因

我说你是人间的四月天；

笑响点亮了四面风;轻灵

在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，

黄昏吹着风的软,星子在

无意中闪,细雨点洒在花前。

那轻,那娉婷②,你是,鲜妍③

百花的冠冕④你戴着,你是

天真,庄严,你是夜夜的月圆

雪化后那片鹅黄,你像;新鲜

初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦

水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开,是燕

在梁间呢喃，——你是爱,是暖，

是希望,你是人间的四月天!

①选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。

林徽因（1904—1955）,福建闽侯（今福州）人,建筑学家、文学家。

②〔娉（pīng）婷〕形容女子的姿态美。

③〔鲜妍〕鲜艳美丽。

④〔冠冕（miǎn）〕古代帝王、官员戴的帽子。

※以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点?

※画出表示颜色的词,说说它们带给你的阅读感受。

※注意这首诗句子转行的特点,体会其所形成的节奏感。

※读读写写

轻灵娉婷鲜妍冠冕呢喃

5我看①

穆旦

我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草,

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮;

我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的睛空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。

哦②,逝去的多少欢乐和忧戚③,

我枉然④在你的心胸里描画!

哦!

多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。

也许远古的哲人怀着热望，

曾向你舒出咏赞的叹息,

如今却只见他生命的静流

随着季节的起伏而飘逸⑤。

去吧,去吧,哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游,

像鸟的歌唱,云的流盼⑥,树的摇曳⑦;

哦,让我的呼吸与自然合流!

让欢笑和哀愁洒向我心里，

像季节燃起花朵又把它吹熄。

1938年6月

①选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2007年版）。

穆旦（1918—1977）,原名查良铮,生于天津,祖籍浙江海宁,诗人、翻译家。

②〔哦〕原诗写为英文大写字母“o”,现统一改为“哦”。

下同。

③〔忧戚〕忧伤。

戚,悲伤。

④〔枉然〕白白地。

⑤〔飘逸（yì）〕漂浮,飘散。

※“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画?

※这里的“你”（第三小节）指什么?

※作者在这里（第五小节）因自然的激发而生出怎样的愿望？

※读读写写

丰润沉醉忧戚勃发飘逸漫游流盼摇曳

任务二自由朗诵

一．以小组为单位完成下列任务。

1.每位同学课外查找一些诗集,选出几首你最喜欢的诗,说说推荐的理由。

2.小组内每人自选一首诗,先进行朗诵准备,标出重音、停连、节奏,注明语气、语调、语速等。

3.组内朗诵,互相评价、交流;然后再朗诵,看看水平是否有所提高。

4.在小组朗诵的基础上,确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵,也可以配乐、配视频朗诵）,推选参赛选手,进行排练。

二．举办班级朗诵比赛。

1.做好赛前准备工作:

（1）制作节目单;

（2）推举评委,制订评分细则;（3）推举主持人,准备简单的串词;（4）确定奖励方案,准备小奖品。

2.举办朗诵比赛。

朗诵者应注意表情、语气、动作等;评委应把握评分标准,做到客观、公平;观众应集中注意力,认真倾听,适时给予掌声鼓励。

任务三尝试创作

前边的欣赏、朗诵,是否激起了你创作诗歌的热情呢?

诗是心灵触动的音符,是情感流动的旋律。

现在,请拿起笔来,自拟题目,创作一首诗。

可以发挥想象,借助一些意象,表达你的情思;也可以从下面的“备选题目”中任选一题,完成诗歌创作。

动笔之前,先读一读后面所附的“技巧点拨”,可以帮助你更好地进行构思和表达。

写完后,可以读给同学或家长听听,请他们提出意见和建议,认真推敲,进一步修改完善。

也许写诗并不如想象的那么容易,也许你的诗还很稚嫩,这都没有关系。

大胆尝试,体会一下诗歌创作的快乐吧！

备选题目

一、下面是一位同学还没有写完的诗作,请续写完成这首诗。

礼物

十四岁生日那天,

您问我想得到什么礼物，

是一架望远镜，

还是一个崭新的足球？

我摇了摇头，

爸爸，

我什么都不要，

我只想让您变成我的朋友！

和我一起下棋，

和我一起郊游，

…………

提示：

1.这是你同龄人的心声,或许也是你的心声。

想一想，你对长辈有什么希望呢?

这些都可以作为续写的内容。

2.续写时,要和前文的风格保持一致。

二．好朋友的生日快要到了,你想对他说些什么呢?

试着写一首诗,把你的祝福和希望送给他。

提示：

1.想一想,如果你给好朋友送生日贺卡,一般都会写些什么?

把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。

2.感情要真挚,可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。

三．参照本单元学过的任意一首诗,自己仿作一首。

如模仿《我爱这土地》《乡

愁》,创作一首同题诗歌;模仿《你是人间的四月天》《我看》,以《你是》

或《我看》为题,创作一首表达形式相近的诗歌。

提示：

1.回忆自己的生活,想一想那些触动你的人和事,以及你当时的感受,将这些作为诗歌表现的内容

2.模仿课文的句式,发挥想象与联想,借助一些意象表达自己的情感。

技巧点拨

怎样写诗

诗歌是情感的抒发。

生活中的人、事、物,都可能触发我们的情感,将这种情感分行写出来,就有诗的模样了;如果再适当融入联想和想象,就有诗的味道了。

写诗可以直抒胸臆,也可以借助具体可感的形象来抒写情志,更多的时候二者是有机地结合在一起的。

如艾青的《我爱这土地》,诗人对土地和祖国的爱,就是借助“鸟”这一形象,通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。

初学写诗时要注意学习这种写法,努力为自己的情感寻找一些具体的形象,借助这些事物来抒发情感。

写诗,还要注意语言的简洁、凝练。

比如余光中的《乡愁》,结尾句“我在这头/大陆在那头”,高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间,有无限的眷恋,有无法排解的家国愁绪,有渴望,有无奈……令人难忘。

写诗还要注意节奏。

古代诗歌很讲究韵律和节奏,现代诗歌虽然形式比较自由,可以押韵,也可以不押韵,但也要注意保持一定的节奏,让人读起来朗朗上口。

比如《你是人间的四月天》,基本上三句形成一小节,整体节奏舒缓、明快;在韵律上,“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵,读起来音韵和谐优美。

10岳阳楼记①

范仲淹

预习

◎本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢?

带着

问题,参照注释读课文,看看文中到底写了哪些内容。

◎朗读课文,把握好重音和停连,读出感情和气势。

庆历四年②春,滕子京谪守巴陵郡③。

越明年④,政通人和⑤,百废具⑥兴,乃重修岳阳楼,增其旧制⑦,刻唐贤今人诗赋于其上,属⑧予作文以记之。

①选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版）。

岳阳楼,湖南岳阳西门城楼,扼长江,临洞庭。

始为三国时吴国都督鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。

唐开元四年（716）在阅兵台旧址建楼。

唐宋以后此楼多次重修,现存建筑为清同治六年（1867）建。

范仲淹（989-1052）,字希文,谥号文正,苏州吴县（今江苏苏州）人,北宋政治家、文学家。

有《范文正公集》传世。

②〔庆历四年〕公元1044年。

庆历,宋仁宗赵祯的年号（1041-1048）。

本文结尾“时六年”，指庆历六年（1046）。

③〔滕子京谪（zhé）守巴陵郡〕滕子京被贬官到岳州做知州。

滕子京（991-1047）,名宗谅,字子京,范仲淹的朋友。

谪守,因罪贬谪流放,出任外官。

巴陵郡,古郡名,今湖南岳阳。

④〔越明年〕到了第二年,就是庆历五年（1045）。

越,到。

⑤〔政通人和〕政事顺利,百姓和乐。

⑥〔具〕同“俱”全、皆。

⑦〔增其旧制〕扩大它原有的规模。

制,规模。

⑧〔属〕同“嘱”,嘱托。

予观夫巴陵胜状①,在洞庭一湖。

衔远山,吞长江,浩浩汤汤②,横无际涯③,朝晖夕阴④,气象万千,此则岳阳楼之大观⑤也,前人之述备矣⑥。

然则⑦北通巫峡，南极潇湘⑧，迁客⑨骚人⑩，多会于此，览物之情，得无异乎⑪？

①〔胜状〕胜景,美景。

胜,美好。

②〔浩浩汤（shāng）汤〕水势浩大的样子。

③〔横无际涯〕宽阔无边。

际涯,边际。

④〔朝晖夕阴〕早晚阴晴明暗多变。

晖,日光。

⑤〔大观〕壮丽景象。

⑥〔前人之述备矣〕前人的记述很详尽了。

前人之述,指上面说的“唐贤今人诗赋”。

⑦〔然则〕如此……那么。

⑧〔南极潇湘〕南面直到潇水、湘水。

潇水是湘水的支流,