国开中央电大本科《03岁婴幼儿保育与教育》期末考试简答题库排序版.docx
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国开中央电大本科《03岁婴幼儿保育与教育》期末考试简答题库排序版
国开(中央电大)本科《03岁婴幼儿保育与教育》期末考试简答题库(排序版)
国开(___电大)本科《0~3岁婴幼儿的保育与教育》期末考试简答题库(排序版)(更新至2020年7月试题)说明:
___号:
1337。
0~3岁阶段___强调“保育先于教育”?
[XX年1月试题]答:
(1)0~3岁是受生物发展节律控制最强的时期,外在影响的作用较小。
(2)0~3岁是人生最稚嫩的时期,婴幼儿需要早教教师和教养人的生活照料和情感呵护。
(3)0~3岁婴幼儿具有内在发展动力教育应与之配合。
户外活动对7~12月龄婴儿有哪些作用?
[xx年7月试题]户外活动对7~12月龄婴儿有哪些作用?
[xx年6月试题]答:
(1)户外新鲜的空气中含氧量高,可以促进新陈代谢。
(2)适当的冷、热___,能使皮肤和呼吸道黏膜得到锻炼,并增强机体对外界环境冷热变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。
(3)适量地晒太阳,可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和磷,以预防佝偻病。
(4)7—12月龄婴儿的活动量越来越大,户外活动可以满足其运动要求。
简述:
___要重视对婴幼儿教养人的指导?
[xx年1月试题]答:
(1)社会形式的婴幼儿早期教育活动除了需要专业早教教师的指导,更需要教养人在早期教育活动过程中的参与,因而对教养人的指导有利于提高早期教育活动的教育效果。
(2)家庭中的婴幼儿保育与教育主要由教养人实施,但他们大多并不具备科学的育儿理念、知识和能力,往往缺乏计划性、科学性。
因此有必要加强对婴幼儿教养人的指导。
简述O~3岁婴幼儿保育与教育的内涵。
[2020年1月试题]答:
(1)教育对象为0~3岁婴幼儿及其教养人。
O~3岁婴幼儿保育与教育的第一教育对象是O~3岁婴幼儿,但还包括婴幼儿的教养人。
(2)教育主体是早教教师与教养人。
早教教师和教养人都是婴幼儿保育与教育活动的教育主体。
(3)教育内容和方法具有独特性。
O~3岁婴幼儿早期教育内容的独特性表现为以保育为主、教育为辅;方法的独特性体现在教育方法更注重个体差异,以个性化教育为主。
简述O~3岁婴幼儿半日早教活动的设计原则。
[2020年7月试题]答:
(1)活动时间宜短不宜长。
(2)活动内容动静交替。
(3)活动中保育为先。
简述O~6个月婴儿家庭教育重点。
[2020年7月试题]答:
(1)帮助婴儿适应母体外环境,逐步建立生活常规。
(2)发展感知觉和动作,促进感知觉的协调与统合。
(3)支持婴儿对自身和外界的探索,初步认识因果关系。
(4)重视亲子互动,促进语言和社会性的发展。
(5)敏感、持续的生活照料和亲子游戏,形成安全依恋。
简述13~24个月龄幼儿的家庭教养重点。
[xx年1月试题]答:
(1)细心护理生活起居,培养良好的饮食和生活习惯.
(2)放开幼儿手脚,培养其敢于探究和求知的精神。
(3)积极应对幼儿的逆反,注重其良好个性的培养。
(4)尊重幼儿的发展速度和个体差异,切忌苛求和横向比较。
简述13~24月龄幼儿的饮食___和烹调原则。
[xx年7月试题]答:
(1)食物原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质地细腻的食物。
(2)食物___应将食物切碎煮烂,这样易于幼儿咀嚼、吞咽和消化。
(3)在烹饪方法上多以蒸、煮、煨等方式,少采用油炸、烤、烙等方式。
(4)口味以清淡为好,不应过咸,更不宜食辛辣___性食物,尽量少用各种调味品。
(5)膳食花样品种要不断交替更换。
简述19~24个月龄幼儿情感与社会性发展的教育策略。
[2020年1月试题]答:
(1)教养人可以在日常生活中可以给幼儿创设一些自己做事的机会。
(2)教养人可以创设条件与幼儿多玩一些角色游戏。
(3)教养人要时时___幼儿的情感需要,对于他们的疑问要给予及时的回应。
简述7~12月由于婴儿辅食烹调制作要求。
[2018年1月试题]答:
(1)为婴儿选择新鲜卫生的食物,现做现食。
(2)注意制作炊具、餐具卫生。
(3)可添加少量食用油,应少糖,无盐,不加其他调味品。
(4)烹制方式多采用蒸煮的方式。
简述O~3岁婴幼儿的语言发展的一般过程。
[xx年1月试题]答:
(1)前语言交流。
前语言交流最明显的表现是牙牙学语,它开始于2或3个月,一直持续至一岁左右。
这是一种跨文化的普遍现象。
(2)第一个词。
婴幼儿一般在第10~14个月时说出第一个单词,一旦婴幼儿开始生成词语,词汇量就会快速增长。
(4)双词句。
在第1岁6个月左右,当词汇接近200个词时,幼儿开始结合两个词,将单个的单词连成句子来表达一种想法。
(5)理解与生成。
在整个婴幼儿期,理解的发展比生成要快。
简述O~3岁婴幼儿的语言发展的主要阶段。
[xx年6月试题]答:
(1)前语言交流。
前语言交流最明显的表现是牙牙学语,它开始于2或3个月,一直持续至一岁左右。
这是一种跨文化的普遍现象。
(2)第一个词。
婴幼儿一般在10~14个月时说出第一个单词,一旦婴幼儿开始生成词语,词汇量就会快速增长。
(4)双词句。
在1岁6个月左右,当词汇接近200个词时,幼儿开始结合两个词,将单个的单词连成句子来表达一种想法。
(5)理解与生成。
在整个婴幼儿期,理解的发展比生成要快。
简述当前我国0~3岁婴幼儿保育与教育存在的问题。
[xx年7月试题]简述当前我国O~3岁婴幼儿保育与教育存在的问题。
[2018年7月试题]答:
(1)O~3岁婴幼儿教育政策不完善。
(2)O~3岁婴幼儿教育主管部门不明确。
(3)O~3岁婴幼儿教育体系不健全。
(4)O~3岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性。
(5)教养者缺乏科学的教育观念和方法。
简述格塞尔的同事阿弥士对家长的忠告。
[xx年1月试题]答:
(1)不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任,你不要抓紧每一分钟去“教育”他;
(2)学会欣赏孩子的成长,观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实;(3)尊重孩子的实际水平,在尚未成熟时,要耐心等待;(4)不要老是去想“下一步应发展什么了”,应该让你和孩子一道充分体验每一个阶段的乐趣。
简述给7~12月龄的婴儿添加辅食的具体方法。
[xx年1月试题]答:
为7~12个月婴儿添加辅食的具体方法为:
(1)从一种到多种。
(2)加辅食的量由少到多。
(3)逐渐从稀到稠,从细到粗。
(4)尝试多种多样的食物。
(5)新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加,患病时不要添加新品种。
(6)勿强迫婴儿进食。
如婴儿不接受新食物,可变化方式添加。
简述敏感期理论对0~3岁婴幼儿保育与教育的启示。
[xx年1月试题]简述敏感期理论对O~3岁婴幼儿保育与教育的启示。
[2018年7月试题]答:
(1)早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律,巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力,全面促进婴幼儿的发展。
(2)要尊重婴幼儿发展的个体差异性,早教教师和教养人应耐心、宽容地对待婴幼儿发展中的差异。
(3)婴幼儿的各种能力有其对应的敏感期,应适时地抓住机遇开展保育与教育工作,全面发展婴幼儿的各种能力。
简述皮亚杰的认知发展理论对婴幼儿早期教育的启示。
[xx年1月试题]答:
(1)早教教师和教养人应为婴幼儿提供可探索的环境,给予他们时间与空间进行充分的探索。
(2)儿童的思维发展具有阶段性,不可逾越,早教教师和教养人应正确对待儿童间的个体差异。
简述维果茨基理论的早教启示?
[XX年7月试题]答:
(1)提示早教教师和教养人应多为婴幼儿创造能够与早教教师、教养人及同伴相互交往、交流的环境和机会。
(2)最近发展区理论则告诉我们,婴幼儿保育与教育必须着眼于他们发展的最近发展区,早教教师和___应该明确婴幼儿发展的两种水平,采取与之相对应的保教内容和方法。
简述我国婴幼儿早期教育的发展趋势。
[xx年1月试题]简述我国婴幼儿早期教育的发展趋势。
[2018年1月试题]答:
(1)___主导早期教育。
(2)跨部门的合作与资源整合。
(3)注重教育公平。
(4)依托社区提供早期教育服务。
(5)师资的专业化。
(6)重视对教养人的指导。
(7)制定早期教育机构准入标准与儿童早期发展标准。
简述婴幼儿保教中游戏法的实施要点。
[xx年7月试题]答:
(1)早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者。
(2)早教教师和教养人是游戏的指导者。
(3)婴幼儿有自主选择的权利。
(4)游戏应与婴幼儿的发展水平匹配。
简述婴幼儿的动作发展规律。
[XX年1月试题]答:
(1)从整体动作到分化动作。
(2)从上部动作到下部动作。
(3)从大肌肉动作到小肌肉动作。
(4)从无意动作到有意动作。
简述婴幼儿动作发展的基本规律。
[xx年7月试题]答:
(1)从整体动作到分化动作。
(2)从上部动作到下部动作。
(3)从大肌肉动作到小肌肉动作。
(4)从无意动作到有意动作。
简述婴幼儿亲子依恋的发展过程。
[xx年7月试题]答:
(1)前依恋期(0~2个月)。
婴儿最初表现出一系列不同的机能性反应,即哭泣、微笑等___行为与依附、要求拥抱等趋近行为。
(2)依恋关系建立期(2~7个月)。
这一时期的婴儿出现了对熟悉人的识别再认,熟人较陌生人更能引发婴幼儿的依恋反应,但仍然无区别地接受任何人的___。
(3)依恋关系明确期(7~24个月)。
这一时期儿童出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧,出现了对熟人持久的依恋情感,并能与之进行有目的的人际交往,从而形成对特定个体的一致的依恋反应系统。
(4)目标调节的伙伴关系期(24个月以后)。
这时的儿童已能理解父母的需要,并与之建立双边人际关系。
简述幼儿肥胖症的病因及预防。
[xx年7月试题]答:
(1)导致幼儿肥胖的常见原因主要有遗传因素、营养失衡、缺乏运动等三个方面。
(2)肥胖症的预防措施:
①帮助幼儿养成良好的饮食习惯,鼓励幼儿吃各种蔬菜和水果。
②培养幼儿爱运动的习惯。
简述幼儿户外活动的“三浴法”。
[xx年1月试题]答:
三浴法是幼儿体育锻炼最常见的方法,即空气浴、水浴和日光浴。
(1)空气浴是指在空气流通的室内活动或在户外游戏、体操、散步等,锻炼幼儿对冷、热___的适应能力。
(2)水浴即利用水的温度和水的冲撞及压力等机械作用来锻炼身体。
游泳是其中幼儿最喜欢的一项活动。
(3)日光浴可使人体同时受到直射、散射和反射光的共同作用。
在日常生活中,可结合户外游戏、体操等活动,利用日光锻炼,也能起到日光浴的作用。
简述早教活动设计的原则。
[xx年7月试题]答:
(1)生活化原则。
生活化原则是0--3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则,这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。
它是指对于o~3岁婴幼儿,生活环节即活动,同时对教养人指导也应生活化。
(2)游戏化原则。
游戏化原则是o~3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。
游戏是幼儿的基本活动,婴幼儿的一切活动都应体现游戏性,让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。
(3)个别化原则。
早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异,针对不同的教养人采取不同的指导方法。
你是如何理解0~3岁婴幼儿的保教内容“生活多于学习”?
[XX年7月试题]答:
(1)生活是0~3岁阶段的重点,蕴藏着重要的发展契机。
(2)婴幼儿的认知发展特点决定了他们只能在直接感知的生活___中获得学习。
培养2~3岁幼儿健康的饮食行为时应掌握哪些要点?
[xx年1月试题]答:
(1)养成饭前洗手的习惯。
(2)学习自己拿勺子吃饭。
(3)培养幼儿细嚼慢咽的好习惯。
(4)饮食定时定量并逐步接近___的饮食习惯。
如何促进2~3岁幼儿认知能力的发展?
[xx年7月试题]答:
(1)保护幼儿对事物积极___的好奇心和探究欲,耐心地解答幼儿的问题,参与他们的活动。
(2)教养人多带幼儿走出家门,给予他们丰富的环境___。
(3)在日常生活中,利用幼儿身边熟悉的事物启发他们感知事物的特性。
(4)教养人要积极引导幼儿进行口头语言的练习,让幼儿认识事物及它们之间的关系。
怎样为7~9个月的婴儿创造同伴交往机会?
[xx年7月试题]答:
(1)家长要注重通过生活环节中的亲子交往培养婴儿的社交技能,如吃东西的时候要与家人___,玩玩具的时候要与家人轮流玩。
(2)家长要多创造婴儿与同龄伙伴相处的机会,并有意识地引导婴儿发出友好交往的行为,如打招呼、轻握同伴的手、拥抱等。
此时,早教教师和教养人可示范在先。
(3)当有机会让两个婴儿一起玩玩具的时候,观察婴儿对同伴的反应,鼓励婴儿之间轮流玩。
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