高二家长委员会发言稿同心协力为了我们孩子未来.docx

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高二家长委员会发言稿同心协力为了我们孩子未来

高二家长委员会发言稿-同心协力为了我们孩子未来

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　　高二家长委员会发言稿：

同心协力，为了我们孩子的未来

　　各位领导、家长：

　　晚上好！

　　很荣幸能成为高二家长委员会的成员，在此，我谈谈自己的心声，提出自己的一些建议：

　　孩子读小学六年级的时候，我就为孩子能否考上重点初中担心，后来孩子努力考上了，我松了一口气；孩子读初中二年级的时候，我又开始为孩子能否考上重点高中而担心，后来孩子争气终于考上了，我松了一口长长气；孩子读高一年级的时候，我又开始为孩子能否考上重点大学而担心，三年后他能否如愿以偿呢？

我的心啊，还真得不敢松气啊！

　　在孩子中考前，听同事、朋友甚至我曾经初中教过的后来从市一中毕业的学生说“市一中晚生值班一层楼只安排一位老师”时，我想这怎么得了，学生晚修遇到难题找谁问啊？

我为此犹豫不已！

　　等孩子真正进了市一中就读一个星期后回来告诉我：

“我们晚修时每个班都有一位老师上课和值班。

”我放心了；等孩子到新校区（xxxx年10月搬迁的）读了一个星期后回来告诉我：

“学校学习、住宿环境不错，学校想得很周到！

”时，我又放心了；上几周孩子回来，听他说饭堂的饭菜越来越好吃，我更加放心了……

　　现在，我为孩子能就读市一中高兴、放心、有信心！

　　为了孩子更好地进步，我从三个方面提些建议：

　　第一方面，从学校的角度讲四点。

　　第一点，建议增加国学的学习。

如果学校每天能组织学生利用5-10分钟的时间读读国学，积累一些经典名句，再引导学生运用到考试的作文中去，这样就更能增加的分量，提高的得分，更重要的是为学生今后的修身、就业、齐家、服务社会储备良好的中华文明食粮。

意义深远，公德无量！

　　第二点，建议教师的教学用语充满激励，富有正能力。

这样会使学生更加自信、振奋、充满斗志！

尽量不用消极的、负面的语言。

我有一位高中同学，曾经就因老师一句话把数学打入冷宫，继而高考失利，最终遗憾至今。

那年高二，教数学的老师是位副校长。

有一天，一节课下来，他正要离开课室，我的那位同学把副校长喊住，问刚才他讲过的那道难题，副校长一看很不耐烦地说：

“这么简单还不会！

”听到这话，我的同学很气愤，转身走了。

老师，你知道吗？

这些知识对于你来真的很简单，因为你已重复了一年、三年、甚至十年、二十年了，但你想过没有，你的学生是第一次接触它，对他们来说是陌生的，何况他们同时要学七、八门课程，您讲了一遍、两遍不懂，也在很情理之中，不必厌烦更不必说出伤害学生自尊的话。

也从此之后，我的同学再也不问那副校长的题目了，学习成绩自然没那么好了。

后来虽考上了大学，再后来成家立业了，但每当谈起数学时，那老师自然成了他的“话题”，愤懑自然绽满他的脸容。

其实，副校长如果这样讲：

“这道题目确实有点难，现在我再给你讲讲，看看你哪步没弄懂！

”我想我的同学听了这样的话，一定很温暖，以后学数学更有劲头，问问题会更主动大胆。

　　其实，老师的语言对学生学业影响很大，积极的语言如春风，令学生心中会生机无限，张力四射；消极的语言如寒风，使学生心跌冰窟，寒冽透心，消沉萎靡。

如果学生进步了，老师能鼓励他：

“你不错啊，这次有进步哦，继续努力，老师为你加油”；如果学生某道题思路新颖，老师能表扬他“你小子挺智商的哦，有前途！

”；如果学生消沉委靡，老师能如是说：

“这点委屈可以理解，但你要学会坦然，我相信你能振作！

”。

这样的老师在学生心中位置会是多么的高，要不怎么会赞誉老师是人类灵魂的工程师，所以老师的教学用语尽量积极、充满激励、正能量，让学生有冲劲！

尽量不要消极、阴霾的，否则无形中伤害学生，影响他的前程，这种潜在后果多年后一定会显现出来的，只是这样的后果很多老师没机会知道的，学生也不会让他知道。

当然，如果我们老师能引导学生宽容地理解老师的批评、消极、嘲讽类语言，并将这类似的语言转化为进取的动力，那也是一种难得的教育资源。

或者引领学生理解老师的苦心并将逆耳之语化为进取的动力，这也是一种很好的教育策略。

　　我至今依然记得我初中一年级老师在我期末考试家长通知上写的一句话“上进心不强”。

当年人少不更事，因为小学成绩不错，没想到进入了初中，依然用小学的态度去学习，结果期末考试成绩排到了班上第15名。

看到老师的那“五个字”，我很不服气，怎么可以说我上进心不强，但实际却证实我的成绩确实不好啊！

我发誓一定要努力，用实际行动抹去这五个字，让老师重新认识我。

于是，我发奋读书，从此我的成绩一直在班上排前五名。

后来，我通过努力成为了一名教师，在老师81岁那年，我班通过读书出来的五名同学一起驱车探访了老师。

那个时候，老师是多么地开心，以前初中发生在我们身上的事情他几乎能清晰地回忆起来。

整整事隔长达20年啊！

一直以来，我从心里特别感激老师的“负面”语言，要是没这句话，我可能一直盲目地自信下去，现在也许还在家乡农村的小煤窑里用随时都有可能离开人寰的生存方式为一日三餐而打拼，也许我就成了鲁迅笔下现代版的“闰土”。

所以说，语言的震撼力是无法估量的！

尤其是老师的语言，一句话可以成就学生，半句话可以毁灭学生。

　　第三点，建议引导学生开展良好的人际交往。

这里是清远市最好的高中，2019年这群学生以优秀的成绩如愿以偿地考入了这里，可以说是清远市的骄子，但三年级后的xxxx年能否以优异的成绩考上理想的大学，成为天之骄子呢？

我们期待着。

这些同学正为xxxx年的理想在努力地拼搏着，在此，我们也希望孩子们在学习上努力拼搏，奋力竞争，在竞争中建立友谊，在友谊中促进学习，做到学习友谊双丰收。

以后，再回首高中生活，孩子的心中肯定会无限的感激和温暖。

但现在有一些同学重学习，不太注重与同学的交往、交流，同学之间好像有隔膜，同学情谊不深厚，这些也是我们做家长不想听到的，好的生存、学习、交友习惯是需要从小培养的。

希望学校能更好地引领学生在学习中建立友谊，在友谊中促进学习。

让这里成为他们人生中最值得回味、感激的人生驿站。

　　第四点，建议引导学生培养好的学习习惯。

勤奋学习是好事，但过度地加班加点地学习，甚至晚上一、两点还在被窝里打着手电开夜车学习，这就不是好事了。

一来影响睡眠，导致睡眠不足影响第二天的听课效果；二来他的手电光还是有些许从被窝“冒”出来，射到房顶影响其他同学入睡。

这样的“勤奋”于己于人都无益的。

所以，引领学生培养好的学习方法，提高学习效率也是老师们需要关注的，学生的学习固然重要，但学习方法的养成更重要，因这关系到孩子的今后的一生。

　　第二方面，从家长的角度讲。

家长的榜样很重要。

对青春期极具叛逆性的孩子来说，有声的说教远不如无形的示范。

以前，我不太注意给父母打电话的时间，很多时候都是在星期一至五期间给父母打电话，孩子因在校寄宿看不到我打电话给父母的情景。

可是我的妻子在这方面做得比我好，她尽量在星期六日孩子在家的时候给岳父母打电话，于是每当妻子电话时，孩子就会问我给爷爷奶奶打电话没有。

有时我不想打电话给父母却与孩子谈起感恩话题时，孩子会立即反击：

你不要说了，平时你都很少见你打电话给爷爷奶奶。

后来，我改变做法：

星期六日当孩子在家时我就给父母打电话。

从此，孩子对我的认识大为改观啦！

　　生活真的需要智慧，教育孩子更需要智慧，很多时候大人说上无数遍不如自己无声地示范。

现在啊，孩子会在我们不经意的时候会提起：

妈妈你快过生日了，爸爸你下周三是你生日，妈妈你给外婆打电话时记得帮我也问候一声……每每此时，我们真的很温暖，心中暗喜！

　　第三方面，从孩子心声的角度讲。

这里是我们的孩子近三年中呆的时间最多的地方，他们在这里生活、学习，对这里肯定会有这样或那样的意见，学校如果能给机会让他们提意见或建议，让他们有向学校表达心声的机会。

学校尽量力所能及地为他们解决问题，让他们切身感受到这里的学校、老师真的是在为他们着想，我想孩子们会生活得更开心，学习会更加努力。

几年后，当老师们看到这群群孩子以优异的成绩考上了理想的大学殿堂；多年后，当老师们听到这群群孩子成为了社会栋梁时，老师是何等的欣慰、自豪和荣耀啊！

教师生涯中还有什么可以超越这些呢？

　　在此，我再一次对市一中的老师们真诚地说声：

“老师们：

你们辛苦了！

我们不会忘记你们！

我们的孩子更不会忘记你们！

谢谢！

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