北师大版四年级语文上册《月光曲》公开课课件.ppt
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月光曲月光曲贝多芬（贝多芬（1770177018271827年），年），德国波恩人。
从小跟父亲学德国波恩人。
从小跟父亲学音乐，表现出非凡的音乐才音乐，表现出非凡的音乐才华，十岁举行公开演奏会，华，十岁举行公开演奏会，十二岁开始作曲。
他家境贫十二岁开始作曲。
他家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情。
他一生创作了大十分同情。
他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，量的举世闻名的音乐作品，为世界文化作出了不朽的贡为世界文化作出了不朽的贡献。
他一生作品很多，献。
他一生作品很多，月月光曲光曲是最著名的。
是最著名的。
月光曲月光曲是在什么时期创作的？
是在什么时期创作的？
月光曲月光曲是在什么背景下创作的？
是在什么背景下创作的？
月光曲月光曲是为谁而创作的？
是为谁而创作的？
为什么这首曲子叫为什么这首曲子叫月光曲月光曲？
1学习本课生字新词。
学习本课生字新词。
2了解贝多芬创作了解贝多芬创作月光曲月光曲的经过，体会他的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
3在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
物和联想。
4有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
贝多芬是贝多芬是世界上著名的世界上著名的音乐家。
他对音乐家。
他对贫苦的人民非贫苦的人民非常同情，他曾常同情，他曾经写下过这样经写下过这样的句子：
的句子：
我们我们的艺术应当职的艺术应当职位贫苦的人造位贫苦的人造福。
做到这一福。
做到这一点，我将是多点，我将是多么幸福！
么幸福！
说说说说你你心心中中的的贝贝多多芬芬茵茵蜡蜡陌陌盲盲键键粼粼霎霎录录ynyn绿茵场绿茵场ll蜡烛蜡烛mm陌生陌生mmnn盲人盲人jijinn琴键琴键llnn波光粼粼波光粼粼shsh霎时间霎时间ll记录记录词语注释：
词语注释：
幽静：
幽静：
优雅寂静。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
优雅寂静。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
琴键：
琴键：
风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。
风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。
霎时霎时：
极短的一点时间。
极短的一点时间。
莱茵河：
莱茵河：
欧洲一条大河。
源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地欧洲一条大河。
源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。
全长利、法国、德国、荷兰等国。
全长1320千米。
千米。
谱写：
谱写：
编写（歌曲或乐曲）。
编写（歌曲或乐曲）。
水天相接：
水天相接：
形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
波涛汹涌：
波涛汹涌：
形容大浪猛烈地向上涌。
形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续：
断断续续：
一会儿中断，一会儿继续。
一会儿中断，一会儿继续。
11、故事是怎么发生的？
、故事是怎么发生的？
22、“断断续续断断续续”说明了什么？
说明了什么？
33、贝多芬又听到了谁和谁的对话？
把对话部分、贝多芬又听到了谁和谁的对话？
把对话部分用用画下来。
通过对话你了解到了什么？
画下来。
通过对话你了解到了什么？
44、贝多芬一共弹了几首曲子？
分别是什么？
文、贝多芬一共弹了几首曲子？
分别是什么？
文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？
从哪到哪章中从哪到哪是描写第一首曲子的？
从哪到哪是描写第二首曲子的？
是描写第二首曲子的？
齐读第一段，说说你知道了什么？
齐读第一段，说说你知道了什么？
课文讲贝多芬创作课文讲贝多芬创作月光曲月光曲是是一个传说。
一个传说。
什么是传说？
理解谱写。
什么是传说？
理解谱写。
“传说传说”是民间流传的故事，不是民间流传的故事，不一定确有其事。
但是，民间传说能够一定确有其事。
但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。
从贝反映出人民群众的愿望和好恶。
从贝多芬谱写多芬谱写月光曲月光曲的传说中，我们的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
可以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
思考：
思考：
一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？
了什么？
断断续续的弹琴声。
断断续续的弹琴声。
这琴声为什么会引起他的特别注意？
他听到别这琴声为什么会引起他的特别注意？
他听到别人弹他的曲子，他会怎么想？
为什么那琴声断断续人弹他的曲子，他会怎么想？
为什么那琴声断断续续？
续？
弹的正是他的曲子。
弹的正是他的曲子。
身为人民音乐家，为人民做一些实事。
身为人民音乐家，为人民做一些实事。
弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。
弹琴的是位盲姑娘，只听过别人弹过几遍，不太熟练。
“断断续续断断续续”的钢琴声，说的钢琴声，说明了什么？
明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练；还说明贝多芬听到有贝多芬听到有人弹他得曲子，又不熟练，才走人弹他得曲子，又不熟练，才走进茅屋。
进茅屋。
姑娘说：
姑娘说：
“哥哥，你别难哥哥，你别难过，我只是随便说说罢了。
过，我只是随便说说罢了。
”“”“弹得多纯熟弹得多纯熟贝多贝多芬先生吧。
芬先生吧。
”“这首曲子这首曲子那谁有多那谁有多好啊！
好啊！
”“是啊，可是是啊，可是又太穷。
又太穷。
”“先生先生走错门了吧。
走错门了吧。
”哥哥哥哥说。
说。
贝多芬说：
贝多芬说：
“我是来弹一我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
首曲子给这位姑娘听的。
”“”“你爱听吗你爱听吗一首吧。
一首吧。
”盲姑娘真是盲姑娘真是“随便说说随便说说”的吗的吗？
她为什么要对哥哥这么说？
她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥是盲姑娘对她哥哥的劝慰。
她怕哥哥因为买不起音乐的劝慰。
她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样会的入场券而心里难过，所以这样说。
其实她很想说。
其实她很想“听一听贝多芬自听一听贝多芬自己是怎样弹的己是怎样弹的”，这表明盲姑娘非，这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处，善解人意，对常体谅哥哥的难处，善解人意，对音乐的热爱。
音乐的热爱。
当贝多芬弹完了一首曲子，姑娘怎么说的？
当贝多芬弹完了一首曲子，姑娘怎么说的？
她激动地说：
她激动地说：
“弹得多纯熟啊！
感情多弹得多纯熟啊！
感情多深哪！
您，您就是贝多芬先生吧？
深哪！
您，您就是贝多芬先生吧？
”盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟、感情深，盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟、感情深，说明什么？
说明什么？
“您，您您，您”表达了盲姑娘怎样的感表达了盲姑娘怎样的感情？
此时贝多芬心里怎么样？
情？
此时贝多芬心里怎么样？
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。
盲姑娘心情说明盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。
盲姑娘心情激动。
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，一个双目激动。
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，这是知音啊！
失明的姑娘，这么爱音乐，这是知音啊！
贝多芬没有回答，他问盲姑娘贝多芬没有回答，他问盲姑娘“你爱听吗？
你爱听吗？
我再给您弹一首吧。
我再给您弹一首吧。
”贝多芬为什么为盲姑娘再弹一首曲子呢？
贝多芬为什么为盲姑娘再弹一首曲子呢？
遇到知音，贝多芬产生要为盲姑遇到知音，贝多芬产生要为盲姑娘弹奏第二首曲子的想法娘弹奏第二首曲子的想法创作的创作的激情顿时产生。
激情顿时产生。
从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声妙的琴声“陶醉陶醉”了？
了？
“皮鞋匠静静地听着。
皮鞋匠静静地听着。
”“月月光正照在她那恬静地脸上。
光正照在她那恬静地脸上。
”“等他们苏醒过来，贝多芬等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
早已离开了茅屋。
”从这些词从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴句可以看出兄妹俩被美妙的琴声声“陶醉陶醉”了。
了。
月光照进窗子月光照进窗子按起琴键。
按起琴键。
这样的美景，这样的美景，盖过了茅屋里的穷盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
美好的困和凄凉。
美好的音乐应当给予穷苦音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人而又爱好音乐的人们。
们。
他好像面对着大海，月亮他好像面对着大海，月亮正从正从水天相接的地方升起水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，来。
微波粼粼的海面上，霎时间霎时间洒满了银光。
月亮越升越洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然忽然，海面上刮起了大，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来着岸边涌过来思考：
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到哪些画面？
思考：
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到哪些画面？
思考：
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，思考：
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，这些画面让我们体会到了什么？
这些画面让我们体会到了什么？
第一幅：
海上明月升第一幅：
海上明月升第二幅：
月过微云第二幅：
月过微云第三幅：
大风巨浪第三幅：
大风巨浪时而舒缓、时而明快、时而悠扬、时而激时而舒缓、时而明快、时而悠扬、时而激烈，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
烈，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
根据上面文字的描述，正确的排列根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
下面的图形顺序。
（）（）（）312月光正照在她月光正照在她波涛汹涌波涛汹涌的大海。
的大海。
贝多芬的琴声带给了兄妹贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象，音乐俩无穷无尽的想象，音乐真是震撼人心的力量。
真是震撼人心的力量。
盲姑娘听到贝多芬弹得两首曲子盲姑娘听到贝多芬弹得两首曲子心情有什么不同？
心情有什么不同？
第一支曲子：
第一支曲子：
“入神入神”“激动激动”第二支曲子：
第二支曲子：
“恬静恬静”“陶醉陶醉”月亮升起月亮升起微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高穿过微云穿过微云月光照耀月光照耀波涛汹涌波涛汹涌贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出他贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出他就是贝多芬。
就是贝多芬。
他见盲姑娘不仅爱音乐他见盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于是而且懂音乐，自己遇到了知音，于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
即兴再为盲姑娘弹了一曲。
贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的？
贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的？
贝多芬即兴弹完第二首曲子后贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分心情十分激动激动，飞奔飞奔回客店，回客店，连夜连夜记录下了记录下了月光曲月光曲。
主要内容：
主要内容：
课文主要写贝多芬在散步时课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。
夜记录了下来。
说说你心中的贝多芬！
说说你心中的贝多芬！
贝多芬是世界上著名的音乐家。
他贝多芬是世界上著名的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：
我们的艺术应当职位过这样的句子：
我们的艺术应当职位贫苦的人造福。
做到这一点，我将是贫苦的人造福。
做到这一点，我将是多么幸福！
多么幸福！
填填空空（）的小路）的小路（）的月光）的月光（）的烛光）的烛光（）的浪花）的浪花（）的琴声）的琴声（）的大海）的大海（）的海面）的海面幽静幽静清幽清幽微弱微弱雪亮雪亮美妙美妙微波粼粼微波粼粼波涛汹涌波涛汹涌（）的脸）的脸恬静恬静恬静恬静安静安静这两个词都有表示心里平静的意思。
这两个词都有表示心里平静的意思。
不同的是，不同的是，“恬静恬静”往往用于人的内心往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静安静”除了表示心理活动，还可以用来除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。
描写环境没有声音的干扰。
（11）夜深了，周围（）夜深了，周围（）极了，一切都再沉睡中。
）极了，一切都再沉睡中。
（22）姑娘那（）姑娘那（）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
安静安静恬静恬静幽静幽静清幽清幽两者都有表示环境很静的意思。
不同的两者都有表示
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