人教版新起点英语小学unit 4 In the Community.docx

人教版新起点英语小学unit 4 In the Community.docx

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人教版新起点英语小学unit4IntheCommunity

Unit4Inthecommunity

单元分析

一、教学内容：

1、词汇：

bookshop,zoo,school,supermarket,park,hospital

2、句型：

Whereareyougoing?

及回答I’mgoingto…

二、教学目标：

知识目标：

1.6个地点词汇的听、说、读。

2.学习询问Whereareyougoing?

及回答I’mgoingto…。

3.本单元故事的理解和歌谣。

能力目标：

1、能够听懂会说与社区有关的地点词汇。

2、能够尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

3、能够听懂、会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句。

4、能在恰当的情景中初步应用本课所学的功能句。

5、能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母m,n,o,p在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。

6、能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试表演故事。

情感目标：

1.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

2.通过歌曲和游戏活动，提高学习英语的兴趣和积极性，使学生感受与人合作的乐趣。

三、教学重点：

1、能够听懂会说与社区有关的地点词汇。

2、能够尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

3、能够听懂、会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句。

4、能在恰当的情景中初步应用本课所学的功能句。

四、教学难点：

1、能够尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

2、能在恰当的情景中初步应用本课所学的功能句。

五、课时安排：

本单元共安排四课时：

第一课时：

lesson1及lesson1前面的课前准备

第二课时：

lesson2

第三课时：

lesson3

第四课时：

ReviewandRewards,StoryTime

Lesson1

教学内容：

1、表示地点的6个词汇：

bookstore,zoo,school,supermarket,park,hospital。

2、询问人位置和回答：

Whereis…?

He/sheis….

教学目标：

1、能够听懂会说表示地点的6个词汇。

2、能够尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

3、能够根据图片，用已经学过的句子Whereis…?

He/sheis….对主线人物所在的地点进行问答。

4、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

教学重点：

1、能够听懂会说表示地点的6个词汇。

2、能够根据图片，用已经学过的句子Whereis…?

He/sheis….对主线人物所在的地点进行问答。

教学难点：

1、supermarket的读音。

2、at和in区别

课前准备：

课件或地点图片、录音、单词卡片

教学过程：

环节

师生活动

设计意图

二次备课

Step1

Reviewandwarmingup

1、Greeting.

2、Review.

复习前几单元的词汇及句型。

3、利用图片，谈话引出本课话题community。

Look,thisisxxxcommunity.It’sbigandbeautiful.Whatcanyouseeinthecommunity?

Whoareinthecommunity?

利用轻松的对话和学生感兴趣的话题既能营造英语学习的氛围，又激发学生的学习兴趣。

Step2

Presentation：

learnthewords.

1、听歌谣，整体感知新语言。

第一遍：

听，整体感知。

第二遍：

听，指出图片中的人物及建筑物。

第三遍：

再次整体感知语言。

2、板书画图，从图片中引导学生学习本课生词。

（1）画图、词卡学词。

（2）跟读单词。

（3）纠音。

（4）Chant.

由chant导入创造轻松的教学环境。

不同形式的读不让学生感到乏味。

对学生做出及时正确的评价能够让学生更有积极性、主动性。

Step3

Practice

1、Listenandpoint.

听单词，指卡片。

2、Lookandsay.

出示图片，说单词。

3、Guess.

遮住图片一部分，猜单词。

或拿卡片，猜单词。

多种方式激发学生的兴趣，大大增强了学习积极性，使学生在轻松快乐的氛围中，每个学生都踊跃参与到了学习中去.

Step4

Presentation：

learnthesentences.

1、听录音，跟读。

2、找程度较好的学生，与教师一起做示范。

3、学生2人一组做练习，教师巡视。

Step5

Chant

1、Listenandnumber.

2、Listenandchant.

Step6

Homework

练习说唱本课的歌谣，尝试自编儿歌。

板书设计

Lesson1

（画简单的社区和地点轮廓）xxxcommunity

zooschool

parkhospital

bookstoresupermarket

教学反思

Lesson2

教学内容：

1、复习表示地点的6个词汇：

bookstore,zoo,school,supermarket,park,hospital。

2、询问和回答某人要去哪里的功能句。

Whereareyougoing?

I’mgoingto….

教学目标：

1、能够熟练说出表示地点的6个词汇。

2、能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句。

教学重点：

1、能够熟练说出表示地点的6个词汇。

2、能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句。

教学难点：

能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句。

课前准备：

录音、单词卡片。

教学过程：

环节

师生活动

设计意图

二次备课

Step1

Warmingupandreview.

1.Greeting.

2.Review.

1）上课学过的歌谣。

2）利用词卡复习有关地点的六个词汇。

利用轻松的对话和歌曲既营造了英语学习的氛围。

Step2

Presentation

1、观察情境图，简单交流。

Whoarethey?

Wherearethey?

Lookatxxx,whereishegoing?

（利用图片提示）

2、听录音，初步感知新语言。

3、听录音，跟读。

4、师生示范，表演对话。

简单的对话交流，轻松地使学生接受新语言。

跟读培养学生正确的语音语调。

Step3

Practice

1、分组练习对话。

2、利用图片中另一组人物，进行分组练习。

3、找几组同学表演对话。

对话表演让知识得到运用。

Step4

Play

利用词卡，问答练习。

1、听录音，体会游戏规则。

2、示范。

3、分组活动。

在游戏中练习对话，在学生喜闻乐见方式中巩固语言。

Step5

Homework

和小伙伴一起练习对话。

板书设计

Lesson2

左边写出本课对话右边写地点的六个词汇

Whereareyougoing?

bookstorezooschool

I’mgoingto….supermarketparkhospital

教学反思

Lesson3

教学内容：

1、复习表示地点的词汇。

2、复习本单元的功能句，并能初步在恰当的情景中运用。

3、字母M,N,O,P在单词中发音的感知。

教学目标：

1、能够熟练说出表示地点的词汇。

2、初步在恰当的情景中运用本单元的功能句，说明自己要去哪里，并简单说明原因。

3、能够借助自己已学过的单词及相应的图片感知字母m,n,o,p在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

教学重点：

1、初步在恰当的情景中运用本单元的功能句，说明自己要去哪里，并简单说明原因。

2、能够借助自己已学过的单词及相应的图片感知字母m,n,o,p在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

教学难点：

1、初步在恰当的情景中运用本单元的功能句，说明自己要去哪里，并简单说明原因。

2、能够借助自己已学过的单词及相应的图片感知字母m,n,o,p在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。

课前准备：

录音、单词卡片、字母卡片。

教学过程：

环节

师生活动

设计意图

二次备课

Step1

Warmingup.

1、Greeting.

2、Review

（1）词汇归类。

教师说一个词，让学生说出其他同类的词汇。

（2）复习地点词汇及有关chant。

（3）利用图片，复习句型。

利用轻松的对话和歌曲既营造了英语学习的氛围。

Step2

Presentation

1、观察图片，回答问题。

Whatplaceisit?

Iwantsomemilk.Whereshouldgo?

2、播放录音，可以用提问的方式引导学生关注语言。

3、再次播放录音，让学生模仿语音、语调跟读对话。

4、让学生分组活动，选择一张图片问答。

通过跟读录音，培养学生正确的语音、语调。

Step3

Letters.

1、Review.

（1）利用图片出示一些生活中的字母。

（2）大小写字母配对找朋友。

2、学习新字母。

（1）观察图片，说一说图片，然后在呈现单词。

（2）听录音，感知语音歌谣。

（3）反复跟读。

（4）引导学生体会单词首字母发音。

（5）模仿跟读首字母发音。

（6）出示单词，尝试读出单词首字母的发音。

出示生活中的字母引导学生把课上的英语知识与生活相联系。

注重单词首字母的发音，逐渐培养学生自己拼读单词的能力。

Step4

Homework

把本单元的词汇和歌谣读给爸爸妈妈听。

板书设计

Lesson3

左边板书之前学过的字母右边板书本课中的字母和以其开头的词汇

（注意：

四线三格手写体）（注意：

四线三格手写体）

教学反思

ReviewandRewards,StoryTime

教学内容：

1、复习表示地点的词汇。

2、复习询问某人去哪儿及相应地回答。

3、小故事的理解。

教学目标：

1、能够熟练掌握表示地点的词汇。

2、能够熟练运用本单元的功能句。

3、能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试表演故事。

教学重点：

1、能够熟练掌握表示地点的词汇。

2、能够熟练运用本单元的功能句。

3、能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试表演故事。

教学难点：

能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试表演故事。

课前准备：

录音、单词卡片。

教学过程：

环节

师生活动

设计意图

二次备课

Step1

Warmingup

1.Greeting.

利用轻松的对话开始既营造了英语学习的氛围。

Step2

Review

1、复习地点词汇及有关chant。

（1）Chant.

（2）看图抢单词

2、利用图片，复习句型。

3、Stick.

把贴片贴在对应的位置。

可以当做是听力练习，由老师读单词或句子，学生贴图片。

Step3

Storytime

1、观察故事中插图，进行简单的对话。

如：

Whoarethey?

What’sonthetable?

等等。

2、带着问题听录音，观察故事插图。

3、让学生说出大概意思，尽量用英语（汉英结合）。

4、再听录音，跟读。

5、让学生尝试着分角色读故事，表演故事。

学生在故事中复习了本单元的重点词汇和句型，也让知识和实际相结合。

能够从故事中体会与人分享的快乐。

板书设计

Wherearewegoing?

We’regoingto….

教学反思