三年级上册语文教案第十三讲状物文章的阅读技巧人教部编版.docx

三年级上册语文教案第十三讲状物文章的阅读技巧人教部编版.docx

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三年级上册语文教案第十三讲状物文章的阅读技巧人教部编版

三年级上册语文教案-第十三讲状物文章的阅读技巧-人教（部编版）

第十三讲状物文章的阅读技巧

【教学目标】

1．了解何为状物，知道状物文章阅读技巧三注意。

2．培养学生通过文章赏析掌握阅读技巧三注意，清楚所状之物的描写顺序、特点及状物文章的结构层次。

3．引导学生由物表情。

【教学重点】

1．了解何为状物，知道状物文章阅读技巧三注意。

2．培养学生通过文章赏析掌握阅读技巧三注意，清楚所状之物的描写顺序、特点及状物文章的结构层次。

【教学难点】

培养学生通过文章赏析掌握阅读技巧三注意，清楚所状之物的描写顺序、特点及状物文章的结构层次。

【教学时数】

三课时（2小时）

【教学准备】

教师准备PPT和练习文章。

【教学步骤】

第一课时（40分钟）

国学诵读——大展宏图

师：

读经典，学做人！

翻开你们的书本第十三课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。

师：

接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！

学生齐朗读。

师：

读得既有韵味又准确！

现在请各位同学自行默读一遍，思考一下今天的经典诵读，你是如何理解的？

生自读诵读内容，思考。

师：

自由讨论的时刻来了，诵读完毕后，你们有何想法，赶紧分享一下吧！

生：

我认为不管是在学校还是在家中，做任何事情时都要专心、细心，不要影响到他人。

生：

比如在学校里，上课时笔或什么文具掉了，要捡的话。

有的同学就会管他三七二十一的，拉椅子时用力一拉，结果就会有很大的声音，吵到了其他学习的同学。

生：

有一次，我在家时正在睡觉，就听到了外面很大的音乐，还有人在使劲地唱，很吵人。

我觉得这种人就没考虑过别人的感受。

师：

是的，我们平时在日常生活中，不管是在学校里还是在自己家中，可能会影响到他人时，一定想想别人的感受，不要只顾自己，而影响到他人。

那么，这段《弟子规》的含义，是什么呢？

大家一起来听。

进入房间时，揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些，避免发出声响。

在室内行走或转弯时，应小心不要撞到物品的棱角，以免受伤。

拿东西时要注意，即使是拿着空的器具，也要向里面装满东西一样，小心谨慎以防跌倒或打破。

进入无人的房间，也要像有人在一样，不可以随便。

做事不要急急忙忙慌慌张张，因为忙中容易出错，不要畏苦怕难而犹豫退缩，也不可以草率，随便应付了事。

师：

我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们四分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！

抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。

师：

在我们的国学诵读环节中，大家信心满满，精神抖擞。

现在，你们准备好迎接第二个环节的挑战了吗？

接下来一起进入——

知识一点通——越学越轻松

师：

今天的课堂上，老师要跟同学们玩一玩猜谜语的游戏。

仔细听清楚谜面：

PPT

1．两头两个圈，中间一横线，牵着鼻子走，令人好奇怪。

（打一物品）

　　2．人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。

（打一生活用品）

3．屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。

（打一电器）

　　4．两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。

（打一衣服）

5．弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。

（打一植物）

师：

你们猜对了吗？

抢答开始。

生：

老师，第一个是眼镜，第三个是冰箱。

生：

……

生抢答回答，此处应注意的是学生的纪律问题和课堂习惯问题。

展示答案：

第一个谜底是眼镜，第二个谜底是衣帽架，第三个谜底是冰箱，第四个谜底是袜子，第五个谜底是蒜。

师：

大家发现没有，这些谜语的谜底有的是生活用品，有的是植物，还有的是电器，大家还有类似的谜语吗？

说出来让大家猜猜！

学生互动……

师：

猜了这么多谜语，老师很是好奇，你们是怎样猜出谜语来的呢？

生回答，师注意听学生回答的语句，收集所须信息。

师：

同学们，你们不光是猜谜高手，还是寻找高手。

从你们刚才的回答中，我知道了，同学们你们抓住这些谜语描述词语，根据事物的形态、作用等特点，就猜出来谜底。

前面玩的猜谜活动就是为了接下来所要学的内容——学习状物类文章的阅读

师：

说的状物类文章，谁能先说说状物是什么意思？

生：

就是描写事物。

师：

这是你们的理解，那么，到底何是状物，状物文是哪一类文章呢？

PPT：

状物就是把事物（动物、植物、静物）的形状、颜色、功能等特点用生动、形象的语言描述出来。

状物文指的是侧重于状物的文章。

师：

现在在脑海中回忆一下，能不能举例说说你们学过的状物文章有哪些？

（学生互动）……

师小结：

《爬山虎的脚》、《喜鹊》、《故乡的杨梅》等课文就是状物类文章，还有作文《我喜爱的玩具》、《我心爱的小闹钟》也是状物类文章。

师：

清楚了状物类文章，怎样阅读状物类文章呢？

我们先来阅读下面的一篇短文。

松鼠

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

它的四肢灵活，行动敏捷。

玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发亮的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑的好像擦过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。

（）有人触动一下树干，它们（）躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。

晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。

它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。

（）在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们（）到地面来，但是从来不接近人的住宅。

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间，它们搭窝的时候，先搬一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。

窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。

它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。

练习：

1、在括号里填上合适的关联词。

2、一、二自然段各是围绕哪句话写的？

请把这两句话抄下来。

3、读短文第二自然段，想想作者写松鼠的什么特点？

通过哪些词语表现的？

4、第三自然段主要写了松鼠搭窝的过程，请找出描写松鼠搭窝的动作的词。

5、读了短文，说说浮现在你眼前的松鼠是怎样的形象？

答案：

1.如果……就……即使……也……

2.松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。

3.特点：

生活习性（警惕、怕光）。

词语：

跳来跳去叫追逐歇凉

4.搬、放、找、铺、压、踏、加

5.松鼠是一种美丽、机灵、灵巧的小动物。

师：

同学们，我们先来让文章更为通顺流畅吧，请你们花费3分钟时间，将文中括号里填上合适的关联词。

第二课时（40分钟）

师：

上节课中，我们初步与《松鼠》接触，更让短文流畅。

这节课，我们将学习状物文阅读技巧。

师：

刚才我们已经清楚了《松鼠》的阅读题目，接下来是我们回答题目的时间，并来学习怎样阅读状物文章：

PPT：

（1）弄清描写顺序，把握整体印象。

状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按照总—分—总的顺序写。

结合《松鼠》实例讲授。

（2）抓住事物特点，理解写作目的。

状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。

这就是常说的托物寄情、托物喻理或托物言志。

我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者喻什么理，寄什么情。

例如，以小草为描写对象的状物文章，往往借小草平凡的特点，歌颂像小草一样的人默默奉献的精神。

结合《松鼠》习题第三题讲解技巧2。

（3）分析文章结构，理清文章层次

师：

让我们继续来看《松鼠》，重点来看第一、第二自然段，看完后说一说这两个自然分别是围绕哪句话写的？

生：

第一自然段就是围绕“松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

”

生：

第二自然段围绕“松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。

”

师：

同学们，你们怎么看这两位同学的回答，他们的回答正确吗？

生：

正确。

师：

其实在学习技巧2的时候，我们已经知道了，第二自然段展现了小松鼠的两个特点，是——

生：

非常警惕和怕光。

师：

这两个特点都是围绕松鼠哪方面写的呀？

生：

生活习性。

师：

是的，对第二自然段已经理解了。

那第一自然段，你们知道是围绕松鼠哪方面来写的吗？

生：

我知道，是从松鼠的样子来写的。

师：

一点就通，一点就透。

这其实也就是我们学习的技巧3

在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。

师：

刚才我们学习了状物文章的阅读技巧和方法，学以致用，接下来就练一练吧！

让我们一起进入——

实战指南针——看谁最认真

（学生分组PK朗读文章、回答问题，并让每个小组的组员起好组名，例如红花组和绿叶组，无敌组和超人组等等。

表现好的学生适时奖励星星，最后统计总数，得到的星星数量多的小组取胜。

）

《竹子》

师：

首先请同学们默读【阅读圣地】中的《竹子》，时间是3分钟。

但是读完后，有一个问题需要你们回答。

问题1：

这篇短文写了竹子的哪两个方面？

重点写竹子的什么？

生默读。

小水滴：

哈喽，同学们，大家好！

每到关键时候，我小水滴又出来了。

很高兴与你们又在一起学习了。

师：

欢迎小水滴的到来，小水滴今天给大家带来很多它的小印章哦！

看看谁获得得最多！

现在开始我们探索之旅吧！

生：

这篇短文写了竹子和人们生活息息相关。

它说竹子全身是宝，竹材是建筑材料，也是造纸原料。

竹皮可以编织竹器。

师：

谢谢这位同学的具体讲解！

总归一句话，告诉了我们竹子和人们生活息息相关。

这是一个方面，还有没有告诉我们关于竹子的哪些方面呢？

生：

还写了竹子那种顽强不屈的品格。

师：

也就是说，这篇短文共写了竹子几个方面？

生：

两个方面。

一个是写了竹子和人们生活息息相关，一个是写了竹子那种顽强不屈的品格。

师：

现在已经很清楚写的是两个方面，那重点写的是哪个方面呢？

生：

就是竹子那种顽强不屈的品格。

师：

瞧，一个题目就这样让我们消灭了。

多么迅速！

题目答案：

这段短文写了竹子和人们生活息息相关、竹子顽强不屈的品格两个方面，重点写了竹子的顽强不屈。

问题2：

竹子最突出的品格是什么？

它象征了什么精神？

师生互动回答。

题目答案：

竹子最突出的品格是顽强不屈，竹子象征了我们民族自强不息，不屈不挠的民族精神。

问题3：

在写法上，从这篇短文中学到了什么？

师生互动回答。

题目答案：

这篇短文运用了借物喻人的写法，借竹子的品格比喻中华民族的精神，表达对竹子的喜爱和赞美之情。

现在，请同学们用8分钟时间完成《竹子》课后习题。

生练习，师检查。

继续用15分钟时间完成第25面——第26面《石榴》阅读练习。

师：

在今天的练习中，很多同学的表现都特别好，老师重点要表扬××组的同学，上课认真思考，回答问题积极，表现特别出彩！

在今天的PK中完胜！

希望同学们继续加油，再接再厉，学会运用更多的阅读知识，成为一个五星级水平的阅读小专家！

第三课时（40分钟）

作业点将台——我是小天才

师：

“光说不练假把式”，请同学们自主阅读下面几篇文章，练一练手，看看你是否掌握了写状物文章的阅读方法。

㈠小白鹅

我爱小白鹅！

我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。

小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。

可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。

小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。

顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。

你瞧，它玩得多开心呀。

有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！

小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。

奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：

“瞧，小白鹅多能干！

”

1、我爱小白鹅的原因是：

（1）            

（2）              

（3）                  （4）

2、第二自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从 、、

、、、分别具体地说。

3、第二自然段写小白鹅的      ，第三自然段写小白鹅        ，第四自段写小白鹅的，第五自然段写小白鹅。

㈡逗人喜爱的黄燕

我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。

起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。

只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！

后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。

开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。

不知不觉地，我开始注意它，观察它了。

黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。

原来它也是那么爱整洁。

我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。

我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。

清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙

动听。

那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。

是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。

小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从（    ）到注意它，（    ）它；通过观察，觉得小黄燕（    ）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示（

）。

㈢仙人掌

⑴偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。

我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹……开始还记得浇水、松土,但到底很难始终不渝。

我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。

⑵只有仙人掌活下来了。

⑶无论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄着阳光和空气。

⑷可这也并没有给我带来欢欣。

它既不美,也不雅。

我只是无不遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?

要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。

对于它的存在，我却不再关心。

⑸许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。

它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。

⑹不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪作，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。

我越看越觉得它丑……

⑺我真不知道，它还会怎样疯长下去。

也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！

⑻我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。

谁想夏天一到，竟发生了奇迹。

⑼久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。

我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。

是霞光吗？

是雨水折射的太阳吗？

我定睛一看，什么，是花？

⑽是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。

金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花稳，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。

它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……

⑾这是我看过的最美的花！

⑿此刻，仙人掌骄傲地高擎着。

仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。

是啊，它赖以立身的不过是一棒泥土。

要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。

⒀我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竞酸楚地流下了眼泪。

我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。

⒁可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。

但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。

在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。

⒂它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。

⒃美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

1、根据⑷～⑺段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。

开花前仙人掌的特点：

海棠、月季、文竹一类花草的特点：

2、根据⑶～⒀段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。

3、本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理？

（用文中的语句回答）

师小结：

今天的作业点将台，让我们热烈祝贺××同学、××同学和×××同学，他们的作业字迹工整，答题认真，抓住了答题要点，老师将“阅读之星”的奖状和奖品送给他们！

让我们期待××同学、××同学和××同学下一次有突出的表现，也荣登我们的光荣榜！