黑龙江杜尔伯特县蒙古族中学学年六年级五四学制上学期期中考试语文试题.docx
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黑龙江杜尔伯特县蒙古族中学学年六年级五四学制上学期期中考试语文试题
绝密★启用前
黑龙江杜尔伯特县蒙古族中学2017-2018学年六年级（五四学制）上学期期中考试语文试题
试卷副标题
考试范围：
xxx；考试时间：
34分钟；命题人：
xxx
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分
注意事项．
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题（题型注释）
1、下列词语中字音、字形无误的一组是（ ）
A．诠释（quán） 憧憬（chōng） 雕镂（lòu） 白驹过隙
B．霎眼（shà） 镌刻（juān） 惊羡（xiàn） 半明半味
C．迸溅（bèng） 锃亮（cēng） 嘈杂（cáo） 瘦骨嶙峋
D．翕动（xī） 裨益（bì） 粗粝（nì） 死乞白赖
2、下列句子中加点的词语使用得当的一项是（ ）
A．经过小明同学的谆谆教导，我终于解出了这道题。
B．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
C．奥运会的游泳比赛真是精彩纷呈，津津有味。
D．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”，这不是危言耸听。
3、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．在老师的指引下，使我们意识到亲近文学对于我们一生来说是多么重要。
B．能否合理安排时间，提高学习效率，是提升我们学习成绩的关键。
C．灯月交映、水波粼粼，油田乐园的夜景令人心旷神怡。
D．秋天的野人谷，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
4、排列下列句子的顺序，语言连贯，顺序合理的一项是（ ）
①其实，这个难题并不难解决，这就是尽可能多地掌握一些读书的技巧。
②怎样在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知识。
③知识的海洋是无限的，而人的生命却是有限的。
④这是摆在我们每个人面前的难题。
A．②④①③ B．②④③① C．③②④① D．③②①④
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、现代文阅读（题型注释）
父爱陷阱
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。
他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。
他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。
他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。
他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：
“爹，我在这儿！
爹，我在这儿！
”父亲还是没听见。
也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。
那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。
他绝望地坐在地上，等待救援。
时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。
更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。
父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。
他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？
而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。
忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。
他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。
更何况在森林里，危险的动物不计其数。
他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。
他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。
忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。
如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。
对于他来说，等待或许才是最危险的。
想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。
他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。
他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了！
当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！
父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。
那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。
他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说：
“我没有你这个见死不救的父亲！
”
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。
父亲说：
“对不起。
”
他说，“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。
”
父亲说：
“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。
因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。
整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。
为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。
我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！
这便是我挖这口陷阱的初衷。
”
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。
他扑进父亲怀里，说：
“爹，对不起！
”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
5、“他”掉进陷阱后，在什么情况下才采取自救措施？
说明他在性格上存在什么弱点？
6、“他”从陷阱中成功自救后，在对待父亲的情感和态度上经历了____________父亲和________________父亲两个阶段。
7、父亲看到儿子以后，“显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”，为什么？
8、本文在艺术表现方式上巧设伏笔和悬念，请从文中找出。
伏笔：
____________________
悬念：
____________________
9、本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义？
试分析文中父亲是一个怎样的人。
含义：
___________________________________
形象：
____________________________________
评卷人
得分
三、文言文阅读（题型注释）
【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：
"是吾剑之所从坠。
"舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行。
求剑若此，不亦惑乎?
【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
10、解释下列加点的词语。
（1）遽契其舟（______）
（2）不亦惑乎（______）
（3）兔走触株（_______） （4）冀复得兔 （______）
11、下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）
A．遽契其舟 因释其耒而守株
B．是吾剑之所从坠 至之市
C．舟已行矣，而剑不行 先自度其足，而置之其坐
D．楚人有涉江者 宋人有耕者
12、用现代汉语翻译下列句子。
（1）是吾剑之所从坠。
______________________
（2）兔不可复得，而身为宋国笑。
_________________________
13、甲乙两文后来分别演化成了什么成语？
这两则寓言都讽刺了那种人？
14、你还知道我国古代哪些寓言故事，列出两个。
评卷人
得分
四、诗歌鉴赏（题型注释）
阅读下面材料，完成后面题目。
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
15、下面说法错误的一项是（ ）
A．本文的作者是苏轼，字子瞻，号易安居士，北宋文学家、书画家。
主要作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。
B．“浣溪沙”是词牌名。
“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
”可以看做是这首词的小序。
C．这首词的上阕写景，描绘了三幅画面——山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草；山上松间沙路洁净无尘；黄昏时潇潇细雨中杜鹃在啼叫。
画面清新优美，淡雅宁静。
D．“唱黄鸡”出自唐代诗人白居易“听唱黄鸡与白日”，感叹世事匆促、人生易老。
苏轼反用其意。
16、这首词体现了作者___________________、__________________的性格。
评卷人
得分
五、名著导读（题型注释）
17、名著阅读，阅读下面语段，按要求答题。
汤姆奚落了他一番，给他兜头泼了瓢冷水。
尚未加盟的哈克现在站在了汤姆一边。
于是
那个动摇分子马上为自己“辩护”，极力开脱自己，不想被胆小、想家的毛病损害了自家形象。
叛乱总算暂时平定了下来。
夜色渐深，哈克打起盹来，不久便鼾声大作。
乔也跟着进入了梦乡。
汤姆用胳膊肘支着头，定睛看着他俩，很长时间，一动不动。
最后，他双膝撑地小翼翼地站起来，在草地里和篝火的闪亮处搜寻。
他捡起几块半圆形的梧桐树的白色薄皮，仔细看了看，最后选中两块中意的。
然后他就在火堆旁跪下，用他那块红砚石在树皮上吃力地写了几个字；他把一块卷起来，放到上衣口袋里，另一块放在乔的帽子里，他把帽子挪远了一点后又在里面放了些被小学生视为无价之宝的东西——一截粉笔；一个橡皮球；三个钓鱼钩和一块叫做“纯水晶球”的石头。
然后他就踮着脚尖，非常谨慎地从树林中溜出去，直到后来他认为别人已经听不见他的脚步，就立刻飞脚向沙滩那边直跑过去。
（1）．以上文段选自美国作家_____________的小说______________________。
（2）．在《“海盗”生活》这个片段中，写了三个小“海盗”清晨生活，充分的表现了三个少年的_____________、_____________酣畅心境。
（3）．联系洞中历险相关情节，说说你为什么喜欢汤姆。
_______________________________
评卷人
得分
六、默写（题型注释）
18、“腹有诗书气自华”，请填写出下列诗文名句。
（1）潮平两岸阔， _______________________。
（2）东风不与周郎便，______________________。
（3）梅须逊雪三分白，______________________。
（4）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
__________________，_____________________。
（5）《郑人买履》中郑人最可笑的“行”是_______________，最可笑的“言”是___________，_______________。
（6）《次北固山下》一诗中，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是
___________________________，________________________。
（7）写出描写秋天景物的诗句：
_______________，___________________。
评卷人
得分
七、书写（题型注释）
19、下面词语中有四个错别字，请把它们找出来，并订正。
锱铢必较 潜移墨化 眼花潦乱 摇摇欲坠 镇定自若
走头无路 惊慌失措 小心翼翼 千恣百态 井然有序
错误
正确
评卷人
得分
八、综合性学习（题型注释）
20、依照下面两个比喻句的句式，以微笑开头，写两个句式相同的比喻句。
例句：
书籍像一架梯子，引导我们登上知识的殿堂。
书籍如一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之门。
微笑__________
微笑 _______________ 。
评卷人
得分
九、命题作文（题型注释）
21、不知不觉中，新学期一个多月时间过去了。
我想，这一个多月时间在你的学生生涯里也许是最不寻常的。
你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。
对生活的关注和思考让我们觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多。
成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。
请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。
题目：
上了中学以后
要求：
（1）字数不少于600字。
文体不限，诗歌除外。
（2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。
参考答案
1、A
2、D
3、C
4、C
5、在盼援无望的情况下才自救；性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力
6、愤恨（埋怨、怨恨）理解
7、为儿子成功自救而兴奋，为自己的教育方法获得成功而兴奋。
8、巧设伏笔：
父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔：
（1）忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响；
（2）忽然那声音再次响起；
（3）身边的草丛凌乱不堪。
巧设悬念：
结局时才点出陷阱是父亲有意所为。
9、含义：
父亲挖陷阱是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，这是对儿子一种深沉的爱。
形象：
对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教育方法独特，有教育智慧。
10、雕刻糊涂跑 希望
11、D
12、这儿是我的剑掉下去的地方 兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。
13、
（1）刻舟求剑 守株待兔
（2）讽刺的都是种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活策略的人。
14、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、杞人忧天等
15、A
16、热爱生活、 旷达乐观
17、
（1）马克吐温 《汤姆 索亚历险记》
（2）．自由自在、 无拘无束。
（3）．勇敢 沉着 聪明
18、 风正一帆悬 铜雀春深锁二乔 ）雪却输梅一段香 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
反归取之 宁信度， 无自信也 海日生残夜， 江春入旧年 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠
19、墨—默 潦—缭 投—头 恣—姿
20、 微笑如同一汩清泉，滋润我们的心田。
微笑如同一缕春风。
吹拂我们忧伤的心灵。
21、上了中学以后
时光飞逝，日月如梭，转眼间我已经跨进了中学的大门，上了中学之后我充满了期待，期待有一位像欧阳修那样博学多才的好老师，希望拥有一份像嵇康和山涛那样生死可托的友谊。
上天果然眷顾我我的梦想成真了，我真的拥有了一位向欧阳修那样的老师，我的老师是一个博览群书，满腹经纶的人，别看老师眼睛上架了个眼睛，但眼神可是一等一的号真可谓是明察秋毫呀。
记得有一次我无故的下了地，老师抓我了现行，并叫我回去站着，我偷偷的回去，悄悄地坐下了，老师并没有训我，而是训了我前边的那个女生，我心里暗暗自喜，一位躲过了一劫可事实并非如此……
老师把我单独叫了过来，开玩笑死的说：
你倒挺厉害的嘛，有人给你当了替罪羊自己回去好好想一想吧，这时的我冒出了个想法真是天网恢恢，疏而不漏呀。
上天不仅实现了我一个愿望，还实现了我另一个愿望，我拥有了一个有如一位山涛的好朋友，我的这个山涛呀就是孟昱彤。
我的这个替罪羊呀为了我可以说是上到山，下火海，何况是替个罪呢。
记得那次我的钢笔被人抢走了，他们不但没还我钢笔，还把我戏弄了一顿，这使闷闷不乐的，这下他可生气了，出面替我打抱不平，并最后忠告他们，如果在欺负我就要他们好看。
这时的我为此高兴不已心里暖融融的。
上了中学以后我真的拥有那位山涛，我愿意像嵇康那样文采飞扬，我期待的那位老师也真的出现在我眼前，我愿意像苏轼那样挥洒豪放。
【解析】
1、这道题目考查学生对汉字字音、字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
B项“味”应写作“昧”，C项“锃”读作“zèng”，D项“粝”读作“lì”。
2、本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用得正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确、简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A项“谆谆教诲”形容恳切教导，一般指老师、父母等长辈对孩子的教育，用法错误；B项“身临其境”意思是就像亲身到了那个地方，用法错误；C项“津津有味”形容很有滋味、有趣味，用在句中不恰当。
3、本题考查学生辨析病句的辨析能力。
首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
A项缺少主语，删去“在……下”或“使”；B项前后不一致，删去“能否”；D项搭配不当，将“季节”改为“地方”。
点睛：
辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
4、试题分析：
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
答案为B，③句总提话题，引起议论，②衔接前句中“生命有限”“知识无限”提出问题，进一步引发议论，④句“这是”指代前句提出的问题，①最后点明解决“这个问题”的办法。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
5、试题分析：
本题考查对文章概括情节的总结概括能力．本题不难，根据人物的心理和行为变化即可概括第段情节．分层概括情节，要找到一个分层的标准，即以什么来划分情节，或时间的变化，或空间的变化，或人物行为的变化，然后再概括情节中主要信息．
第一二段中“他拼命挣扎，拼命呼喊父亲”“他绝望地坐在地上，等待救援”是写第一阶段，孩子寻求依靠消极地等待；第八段中“他再次站起来，沿着井壁寻找出路”是写第三阶段：
自己努力自救
考点：
分析文章结构层次。
能力层级为分析综合C。
6、试题分析：
本题考查对人物情感理解把握能力．本题不难，文中情节有所提示．人物内心的感受与人物所经过的事件有关，所以，可以要理清人物与事件的关系，从文章故事的叙述中体会人物的所思所想．
概括文章中的细节来分析理解，森林，有野兽出没，父亲一定“一直守在井口”，父亲一夜没有休息，虽然相信儿子能自救，但也焦急得彻夜无眠．
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
7、试题分析：
本题考查针对文中的某种现象谈自己的看法。
这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答时，只需选取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。
喜欢哪种爱言之有理即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【甲】选自《吕氏春秋》 作者：
吕不韦及门客 年代：
秦
【乙】选自《韩非子》 作者：
韩非 年代：
战国
10、这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“冀”是“希望”的意思。
11、这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。
要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。
A项“其”分别是“指示代词”和“人称代词”，B项“之”分别是“结构助词”和“动词”，C项“而”分别表示“转折”和“顺承”，D项“者”意思相同，都是“……的人”的意思。
12、本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
“是”是“这”的意思，“复”是“再”的意思，“笑”是“嘲笑、耻笑”的意思。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
13、本题考查学生对寓言故事主旨的理解。
故事的篇幅短小，其目的是寓事说理。
通过讲述故事来达到说理的最终目的。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
故事
（1）流传下来的成语是“刻舟求剑”，故事
（2）流传下来的成语是“守株待兔”。
这个两个故事都讽刺了因循守旧、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活策略的人。
14、本题考查学生日积月累的情况，并会根据题目的要求写句子。
学生平时要养成积累的还习惯对词语、成语、谚语、俗语、名言、诗句等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。
我国古代哪些寓言故事有很多，如：
画蛇添足、掩耳盗铃、杞人忧天、买椟还珠、揠苗助长等。
15、本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。
A项表述有误，本文的作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士。
16、本题考查学生对诗词主旨的把握。
此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
“谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡”表现了词人热爱生活、旷达乐观的性格。
17、此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、
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