暑期助教教学工作总结.docx

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暑期助教教学工作总结

从6月中旬开始花了近一个月的时间备课，到7月13日正式开学，一直到

8月8日结束，暑假工作算是结束。

这段日子以来，无论从助教工作、教学工作

还是其它方面，我的收获和体会都很多。

现将暑假工作总结如下。

一、基本情况

根据工作安排，我在暑假期间主要负责助教和教学两个方面的工作。

1、在助教工作方面，我负责数学A+801班和数学1101班。

1）数学A+801班，共有学生11名，以市外国语的学生为主。

由T这个班的

同学刚结束初一，尚未踏入初二。

因此，学生的各种问题较多，比如：

上课爱讲

话，好动，吃零食，不听讲；早恋；在家叛逆；数学基础弱，成绩不好；字迹潦

草等。

尤为典型的有：

王*和连*两位同学上课爱动，讲话；王诗*同学常迟到，

叛逆。

根据上半年的经验，鉴于该班的特殊情况，我决定在这个班实行计分制。

具

体如下：

奖励：

①上课认真听讲，无违纪行为，奖励0.3分/次;

②课后作业认真完成，达到95分，奖励0.5分/次；达到100分，奖励1

分/次；

③“知识运用提高训练”题目较难，学生答对1道，额外奖励0.1分，依

此类推；

④个别有改进或表现突出的同学，可予以适当的奖励加分。

惩罚：

①上课迟到者，扣0.5分/次；

②上课必须按班主任规定位置就座，违者0.3分/次；

③上课总爱回头，讲小话，或主动搭讪别人讲话者，扣0.5分/次；

④数学老师评讲完作业后，需把作业的错题更正。

未做更正者，扣0.3

分/次；

⑤中间休息10分钟时间不得疯疯癫癫，大声喧哗，乱喊乱叫，严重干扰

他人课间休息和学习，违者扣0.3分/次。

另外，我还向全班同学表明：

按照总成绩从高向底排名，本班将选2名最高

分的同学为学习标兵，评奖总成绩=考试成绩+平时奖励分一平时扣分。

连续20次课，我都坚持实行这个计分制，并根据实际操作情况进行适当的

调整。

事实证明，实行这个制度的效果是不一样的。

这一点我将在“工作体会”

中说明。

2）数学1101班，共11名同学，主要以市外国语的学生为主。

对这个班,

我只带了前半段课，后来由于我教学调整的原因，剩下的后半段的课则由其他同

事接手完成。

在前半段课，我坚持每天批改作业，留在教室听课，并且及时进行

家校沟通。

2、在教学工作方面，我负责高三数学（理）小灶1班（教苑中学，共3人）、

高三数学（文）1208班（市外国语，共9人）、高三数学（文）一对二（2人）、

高三数学（理）1221班（深大附中，共11人）以及高三数学（文）小灶3班（1

人），共5个班，26名学生。

二、工作体会

1、助教工作

1）班主任工作是个锻炼的机会。

我在数学A+801班采取了与众不同的计分

制。

该计分制的效果是很明显的。

一方面，学生反应积极，比如：

每天上课来得

早的同学都会努力去做附加题，以获取奖励分；部分同学怕迟到被扣分，只好坐

出租车上学，等等。

另一方面，学生家长反应良好，像本班的王*、王诗*、张文

*和朱彭双*等同学的家长对该计分制都很配合。

另外，采取计分制，对我们班主

任来说，一则可实施制度化管理，省心省事；二则可在实践中锻炼我们的班主任

管理能力。

2）要注重赏识教育。

特别是当部分同学有改进的时候，老师就应该尽量地

表扬，而且最好是当着全班同学的面表扬。

比如，数学A+801班的王诗*同学在

开学前半期会经常迟到。

为解决这个问题，我在7月25日那天，特意向全班同

学发通告表扬王诗*同学，称赞她“比上学期有很大进步，乖巧听话，每天下午

都在老师办公室看书，……不过稍有瑕疵的地方是有时会迟到……特奖励1.5

分”。

结果，这份公告很快见效，当天中午王诗*同学就在老师办公室很认真地

学习，而且她上学再也没迟到过，有好几次还来得特别早。

所以，实行赏识教育

可使得班主任管理工作事半功倍。

3）分数制比等级制好。

初中的孩子特别喜欢两点：

一是老师的表扬；二是

高分数。

所以，作为老师，要努力寻找学生的可取之处来赞美他们。

同时，批改

初中生的作业时，成绩可尽量采取分数制而不是ABC的等级制。

孩子们一看到自

己的作业拿到90分甚至100分，就会开心得很，上课也来劲。

那些作业做得不

好的同学，看到自己的低分成绩，心里也会着急。

这样可在班里形成良性竞争。

4）学生作业要认真批改，同时要留意学生留言，做到有问必答。

我在数学

1101班第二次收作业时，就发现有两位同学和家长在作业后面给我留了言或提

了数学上不懂的问题。

有位学生的妈妈在作业后面签名并给我留言说“老师，我

儿今天花了一个多小时才做完，但比昨天已有很大进步……”。

我当时看了她的

留言之后，心中尤为感慨。

2、教学工作

1）如何把课备好？

备好课有两层含义：

一是资料的专题和内容要准备充分;

二是教学准备要充足，即对课堂上内容的讲解和进度把握等各方面要做到心中有

数。

①资料的准备。

我们已经有一线老师的很多资料。

但我不赞成完全使用他

们的资料来教学。

我认为，自己上课的资料一定要自己整理和编辑，要整合原有

资料，而不是完全拷贝和套用别人的资料。

资料只有亲_整理和编辑，才会对资

料里面的每个细节和每个知识点了如指掌，才能在课堂上做到游刃有余。

另外，

资料编辑时要注意格式，像我们资料里面的数学公式要尽量使用数学软件编辑，

这样才能显得整齐和美观，而外面老师的资料很多都编得不够工整。

我在开学前，

花了近一个月时间备课，都是自己用电脑编辑出来的。

我相信有付出必有收获。

②教学的准备。

走进教室之前，要在原有的基础上再熟悉讲义，对每个知

识点每道题的讲解和把握都要做到心中有数。

③用心备课。

所谓“世上无难事，只怕有心人。

”无论是资料的准备还是

教学的准备，都需要花大量的时间和精力去做，如此才能完成得出色。

2）如何在前两次课把班里的学生留下？

我们刚踏上讲台，如何上好前两次

课，关系到我们能否留下他们，能否让他们坚持到最后。

在这一点上，我主要从

如下几方面来做：

①开课前先电话沟通。

每次开课前几天，我都会亲自打电话给所在班的每

一位同学（包括尚未缴费的同学）和家长，这样做，一方而可以了解学生学习的

大概情况，有利于老师做出针对性的教学安排；二则体现老师对学生的热情和关

怀，拉近双方距离。

②前两次课的教学要有特色。

前两次课是实现初步留生的关键。

因此，为

了稳住班里的各位同学，我会在第一次课着重向同学们介绍“广东高考数学（文、

理）出题规律”以及相应的独特的学习方法。

随后，我会用两次课来讲解第一个

专题——“高考数学选择题和填空题的解题技巧”。

这些都可体现出我的教学的

与众不同之处，因为我讲的课会显得新鲜，实用，有吸引力。

③时刻都要记得关心和赏识学生。

要先把学生留下，除了硬件方面——课

要上得好之外，还要把软件方面做得到位。

譬如，多询问学生“有无听懂？

”“感

觉怎么样？

”以关心学生；当学生提出稍有不同的见解或个别同学把某道难题做

出来时，可当众赞扬他；上课时拿一支红笔，随时给答对题的学生画钩；放学后

可叮嘱学生路上注意安全；等等。

只要用心去做，去发现，办法总会有的。

3）如何把课上好？

要把课上好，可从以下三方面出发：

①要有充足准备。

即要备好课，前面已有阐述。

②要“见风使舵”。

我们在做好充分准备后，还要在课堂上根据学生对知

识的实际接收情况和课堂进度的变化做出“见风使舵”般灵活的反应和调整。

一

方面要保证教学任务的完成，另一方面要保证学生对知识的接收是有效的。

③要多赏识学生。

对学生不断的赏识要灌输课堂全程，这样可调动学生思

考问题和发言的积极性，也使得课堂生动活跃，和教学有效。

4）如何在最后一次课做好留生？

最后能否留生，关键在于平时上课的效果。

另外，在最后一次课把留生工作做好，也会有事半功倍的效果。

譬如，在最后一

次课时，可衷心表扬同学们（最好是点名表扬），祝福他们；可跟同学们幽默风

趣一番，给他们留下难忘的印象；可给同学们最后交待叮嘱回校后学习要注意的

地方，等等。

对于我所在的班，我还会另外向同学们说明下期的专题安排，以吸

引他们。

3、思想认识

1）教学能带来灵感和提升。

对一个专题，即使我已经提前熟悉内容，但是

站在讲台上讲授给学生时，我的脑海里总会快速地闪现出新的解题灵感。

或者，

对于同一道题，讲解完后，个别学生会提出不同的见解，接着大家又深入探讨该

问题，这样对学生和对我本人来说，都是一个意外的收获。

同时，当基础较好的

学生当场提出独特的思考的时候，此时我就需要快速地进行判断对方的想法是否

正确，否则就会被当场卡住，丧失老师的威信。

所以，这种挑战也给我带来了教

学能力的提升。

2）教学能带来快乐和成长。

所谓“教学”，其实是“边教边学”的过程。

当我讲完一次课或一个专题之后，我会发现不仅学生知识有所提升，连我本人对

知识都有更深入的研究和思考。

而且，通过教学，我与学生们一起思考互动，共

同进步，产生成就感并带来快乐。

对我来说，也是教学的成长。

3）教学是积累的过程。

通过实践，我有个体会，就是担任高三的数学老师

的高考数学知识必须又深又广。

例如，广东高考数学文科和理科的知识点和难度

的差别，高考所考知识点、题型以及相应的出题规律，对高中数学的知识点要有

深入的研究和思考，等等。

只有这样，我们才能在教学中对每一个知识点进行延

伸和拓展，才能对学生突然提出的问题快速应变，才能在整个教学实践中做到游

刃有余。

4）用心工作才能造就成长。

无论在助教工作还是教学工作，要想有所发现、

体会和进步，甚至有所创新，就必须专心致志于一行一业，不腻烦、不焦躁，埋

头苦干，用心工作，付出不亚于任何人的努力。

通过这几个月的努力工作，我发

现，我的收获竟然远远超过工作本身所带来的价值。

例如，通过辛勤工作，我发

现自己能慢慢地沉淀下来，能力得以提升，认识得以开拓，做事也变得更成熟和

稳重。

再如，我发现“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只要用心去做，身

边无处不是学问，即使是一个小事情，都有很大的学问。

5）最重要的是“注重细节”》用心工作是从心态上出发，而注重细节则是

从实际行动中考虑。

比如，在助教方面，对数学A+801班的学生，我会从细节观

察每一位学生，了解学生内心的想法，然后再对症下药，这样进行家校沟通就能

做得更完美。

再如，在教学方面，我会多从学生上课表现、作业表现和言行举止

等方面观察，多关心和赏识他们，这样更容易把课上好，并做好留生工作。

我们

要是能够在细节方面做得很到位，大事必可成。

三、结语

现在市场上正畅销一本书，叫《干法》，作者是有“当代松下幸之助”之称

的日本企业家和哲学家稻盛和夫。

我前一段时间读了此书，受益匪浅，感触极大。

尤其是对作者“工作造就人格”的见解，印象极为深刻。

对于工作，我们全身心

投入到当前自己该做的事情中去，聚精会神，精益求精。

这样做就是在耕耘自己

的心田，就可以造就自己深沉厚重的人格。

换句话说，比完成活儿更重要的是完

善干活人的人格，但是干活人的人格必须在干活中才能提升和完善。

因此，这个暑假对子我来说，最大的收获是成长，即在工作中成长，并不断

积累，最终走向成熟。

经过了这个短暂的暑假，最让我高兴的是，今天的自己比

上个月前的自己，各个方面都有了极大的进步，譬如班主任管理，教学，工作认

识，为人处世等，积累了不少的心得体会和经验，这就是成长。

只有通过长时间

不懈的工作，磨砺了心志，才会具备厚重的人格，在生活中沉稳而不摇摆。

我相

信埋头苦干之后必然天道酬勤，正如稻盛和夫所说的“‘极度’认真地工作能够

扭转人生。

”

最后，我要特别感谢李校长和周校长的谆谆教导，曾老师的照顾，唐主任和

吕主任的领导以及各位同事犹如兄弟姐妹般友情的合作。

我还要感谢吴立*老师

和李金*老师的关怀和照顾，他们给我带来了鼓舞、感动和工作的快乐。