五年级增广贤文教案.docx
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五年级增广贤文教案
五年级国学课教案
《增广贤文》
第1课时
教学内容：
两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。
莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
黄金无假，阿魏无真。
教学目标：
1、理解几句话蕴含的深刻含义。
2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。
教学重难点：
理解句子的含义。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习《增广贤文》里的内容。
二、新课：
1、师范读。
2、学生练读，读准字音。
3、指名读。
4、学生先根据自己的理解解释句子意思。
5、师讲析句子含义：
（一）、“两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。
”
师：
“堪”怎么解释？
（能够、可以）
意思是两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。
（二）、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
师：
“犹”、“岂”、“枉”的意思？
（怎么、白白地、度过）
意思是莺花最怕春光逝流过，我们怎么可以让人白白度过大好时间呢？
（三）、黄金无假，阿魏无真。
师：
阿魏指的是什么？
（一种药用植物。
）
意思是黄金没有（不容易）造假，阿魏无真（容易造假）。
喻义常见的东西不容易作假,人们易被不熟悉的东西欺骗。
黄金虽然贵重,但分布广泛,且特征明显（比一般金属软,且重得多,不生锈）很容易与其它物质区分,几乎人人都认识,很难作假。
阿魏是稀有药材,过去靠从西亚进口,一般人根本不知道"阿魏"是什么,见过真阿魏的人更少。
阿魏呈胶质,用动物皮和树胶可以做出与真阿胶演色、比重、形态完全一样的假阿胶。
三、交流：
1、组织讨论交流，你有那些感悟？
（团结、珍惜时间）
2、老师讲小故事，学生再深入理解。
（故事一、某落头首领有三个儿子，都十分勇敢彪悍，彼此之间谁也不服谁。
首领老了，担心自己死后三个儿子争位而导致部落分裂。
有一天，首领把三个儿子叫来，表示准备传位给他们三个中的力气最大的一个。
测试的方法是放一堆羽箭，让三个儿子同时测试，看谁折断的多。
折断一根箭时，三个儿子都能很轻易做到。
折断五根箭时，三个儿子用用力也都能做到。
折断十根箭时，三个儿子费了九年二虎之力才能办。
但等到二十根箭时。
没有哪个儿子能办到。
首领对三个儿子说，你们看自己折断箭。
如果把这二十根一根一根折断，是不是能容易。
而要一下子折断二十根箭，是不是就很难甚至办不到。
所谓兄弟同心，其利断金。
父亲希望你们无论是谁当了首领，其他兄弟都应当服从他而不是拆他的台。
三兄弟听了很感动，发誓在父亲百年之后，一定不为了首领之位而自相残杀。
折箭的道理告诉我们：
团结就是力量，只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难。
）
3、再读原文，感悟文意
4、指导背诵
四、总结：
《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。
同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，把我国优美的文萃传承下去。
第2课时
教学内容：
客来主不顾，应恐是痴人。
闹里有钱，静处安身。
来如风雨，去似微尘。
教学目标：
1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。
教学方式：
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程；
一、谈话导入
每个人都有一个家，家是温馨的港湾，同时，家里也会有客人的到来，那我们做为主人，应该怎样接待客人？
今天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意
1、领读“客来主不顾，应恐是痴人。
闹里有钱，静处安身。
来如风雨，去似微尘。
”
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：
同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？
请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1、“客来主不顾，应恐是痴人”这句话中的“顾”、“恐”和“痴人”分别是什么意思？
这句话告诉我们什么呢？
师：
主人见客人来了不去打招呼，恐怕这只能是愚人。
这是讲接人待物方面的，在家不会迎宾客，出门方知少主人。
在家的时候，如果不知道如何迎接宾客，那么外出的时候，才知道你要拜访的地方缺少主人的关心。
2、“闹里有钱，静处安身。
来如风雨，去似微尘。
”又是什么意思？
你能不能谈一谈对这句话的见解呢？
师：
闹市可以发财，但是清净之地才是安身立命的佳处，来的时候像风雨一样轰轰烈烈，但是离开的时候（死亡）就像细微的灰尘一样，轻且静。
这句话是说，人要能够享受清净与淡泊，这样才能说是人生的升华形式，钱财、利禄，都是生不带来死不带走的东西，身外之物，不必太在意。
人就是轻清于世的，要看清自己，甘于淡泊。
四、联系自己，指导行为
1、那我们联系实际，来说说，如果客人来访，那待人接物的礼仪是什么？
师：
1、有人敲门，应回答“请进”或到门口相迎。
2、客人进来，应起立热情迎接。
如果家中不够干净整齐，显得凌乱，要做些必要的整理，并向客人致歉。
3、敬茶须用双手端送，放在客人右边。
如果是夏天酷热，要递扇子，或开电扇。
4、吃饭时来客，要热情邀请客人一同进餐。
客人吃过饭后，要送上热毛巾，并另换热茶。
5、接受客人介绍对方时，姓名职务必须逐字清楚；须先将年轻者向年老者介绍。
6、客人来时，如自己恰巧有事不能相陪，要先打招呼，致以歉意，并安排家属陪着，然后再去干自己的事。
7、客人坚持要回去，不要勉强挽留。
8、送客应到大门外，走在长者后面。
9、分手告别时，应招呼“再见”或“慢走”。
3、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。
点人背，分组背，全班背
五、教师小结
1、把今天所学的讲给家长听，背给家长听。
2、希望同学们都能做个讲文明，懂礼仪的好学生。
第3课时
教学内容：
长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、导语：
同学们，首先请认真听老师讲《苏东坡积极求学》的故事，然后想想，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。
（苏东坡是宋代著名的文学家，他非常聪明，6岁就进入私塾。
有一天，一个从京城来的人拿了一首诗给苏东坡的老师看，诗里写的是当时著名学者范仲淹、欧阳修等人的事情。
苏东坡踮着脚尖也跟着看，他好奇地问老师：
“这些都是什么人啊？
”老师说：
“小孩子别问大人的事情。
”苏东坡听了不高兴地说：
“这都是些什么人呢？
如果是天上的人，那我就不用知道了；如果他们是地上的人，那我也是地上的人，为什么就不能问呢？
”老师听他这么一说，感到惊奇，于是回答道：
“这些都是大文学家、大政治家，是最杰出的人，很受人们尊敬。
”苏东坡听了，很受鼓舞，他暗下决心，长大后也要做那样的人。
他写了一副对联：
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
21岁时，苏东坡就以优异的成绩考中进士。
当时的主考官恰好是欧阳修。
欧阳修非常欣赏苏东坡的文章，惊喜地说：
“读苏东坡的文章，不知不觉竟然兴奋地流汗，真是痛快极了！
老夫我应该为他让出一条路来，让他出人头地。
”果然，苏东坡最终成为一代文豪。
）
3、反馈：
你明白了什么？
（奋发志向、青出于蓝而胜于蓝，一代比一代强。
）
二、学习诗句，理解诗意
1、多种形式朗读诗句。
2、引导学生理解诗句。
⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵、质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶、老师讲故事，理解第二句话的由来。
（范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学问很好，能诗能文。
他写的《岳阳楼记》十分著名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句至今仍为人们所传诵。
范仲淹曾多次在朝廷担任要职，也曾镇守过地方。
有一段时间，他镇守杭州。
任职期间对手下的人都有所推荐，不少人得到了提拔或晋升，大家对他都很满意。
这时候，有一个叫苏麟的官员，因担任巡检，常常在外，却一直没有得到提拔。
当他见到自己周围的同事，无论职位比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自己却没人理睬，心里很不是滋味。
他担心自己一定是被这位范大人遗忘了。
怎么办呢？
直接去找范大人吧，是去争官位，又不便说。
不说吧，心里又很不平衡。
为此，他心情非常沉重。
一天，他终于想出了一个委婉的办法来，这就是写首诗去向范大人请教，实际上去提醒他：
千万别忘了自己！
想到这里，苏麟高兴起来，他赶忙拿出纸认真地写了首诗，并将诗句呈给了范仲淹，很虚心地请他赐教。
范仲淹读着苏麟的诗，很快就会意地笑了。
他吟诵着诗中的“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的诗句，完全懂得了苏麟的言外之意。
是呀！
怎么能把他忘了呢？
很快，苏麟得到了提拔。
“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。
这两句诗写得很含蓄，它借自然景色来比喻因靠近某种事物而获得优先的机会。
范仲淹很有学问，一看这诗句自然明白了苏麟的心思。
这两句诗后来就流传开了，经过压缩也形成了成语“近水楼台”，不过有了些贬义。
它往往用来讽刺那种利用某种方便而获得照顾，率先牟利的情况。
在流传中“易为春”也常常写作“早逢春”。
）
三、课堂总结：
希望同学们学习苏轼，有“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向。
第4课时
教学内容：
古人不见今时月，今月曾经照古人。
先到为君，后到为臣。
莫道君行早，更有早行人。
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式：
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、明——明确学习内容
1、出示：
“古人不见今时月，今月曾经照古人。
先到为君，后到为臣。
莫道君行早，更有早行人。
”
2、今天我们继续学习《增广贤文》中的三句话。
二、知——知晓文章本意
1、领读。
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：
同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？
请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
“古人不见今时月，今月曾经照古人”意思是过去的人不会见到今天的月亮，而今天的月亮曾经照耀过过去的人。
“先到为君，后到为臣。
莫道君行早，更有早行人”意思是先来后到，先入为主。
不要说他来得早，有人比他更早。
三、思——深入思考理解
1、“先到为君，后到为臣。
莫道君行早，更有早行人”中的“行”、“更”是什么意思？
这句话你是怎样理解的？
2、老师讲《枕戈待旦》的故事。
西晋人祖逖和刘琨，都是性格开朗、仗义好侠的志士。
年轻时不但文章写得好，而且都喜欢练武健身，决心报效祖国。
当时，晋朝表面上还管辖着中原大地，但实际上已是内忧外患，风雨飘摇了。
祖逖和刘琨一谈起国家局势，总是慷慨万分，常常聊到深夜。
一天，祖逖又和刘琨谈得十分兴奋，刘琨不知什么时候睡着了，祖逖却久久沉浸在谈话的兴奋之中，不能入睡。
“喔，喔，喔－－”荒原上的雄鸡叫了起来，祖逖一跃而起，踢醒了刘琨：
“听，这雄鸡啼鸣多么振奋人心呀，快起来练剑吧！
”于是，两人操起剑来，在高坡上对武。
从此，他俩每天清早听到头一声鸣叫，一定来到荒原上抖擞精神练起剑来。
刘琨被祖逖的爱国热情深深感动，决心献身于祖国。
一次他给家人的信中写道：
“在国家危难时刻，我经常‘枕戈待旦’（枕着兵器睡觉一直到天明），立志报国，常担心落在祖逖后边，不想他到底走到我的前头了！
”
3、学生思考，你明白了什么？
四、品——品读深刻的意蕴
1、课后同学们可以给合一些生活中的例子再细细去品味其中的道理。
2、师总结：
知识是需要学习的，作为后来者应该虚心学习，才能增长才干，更快更好地取得成功。
另外，永远不要觉得自己行动早，因为可能有动作更快的人，因此，我们做事情千万不要拖拖拉拉，宁可早一步，不可晚半步。
好比我们的学习，上新课之前可以先去预习，那么第二天学习时你会学得更好，更加通透地理解所学的知识。
第5课时
教学内容：
莫信直中直，须防仁不仁。
山中有直树，世上无直人。
自恨枝无叶，莫怨太阳倾。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
教学目标：
1、理解几句话蕴含的深刻含义。
2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。
教学重难点：
理解句子的含义。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习《增广贤文》里的内容。
二、新课：
1、师范读。
2、学生练读，读准字音。
3、指名读。
4、学生先根据自己的理解解释句子意思。
5、师讲析句子含义：
（一）、“莫信直中直，须防仁不仁。
山中有直树，世上无直人。
”
意思是不要太相信什么正直无私，对任何人都要提高警惕。
世间树有直的，而人却没有直的。
（二）、“自恨枝无叶，莫怨太阳倾。
”
师：
“恨”、“莫”、“倾”的意思？
意思是自己要先看看自己有没有毛病，不要总是强调他人的影响。
（三）、“一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
”
意思是“一年最好的时光在春天，一天最好的时光在早晨；一家最好的东西是和睦，保护身体最好的办法在于勤劳。
”
三、交流：
1、组织讨论交流，你有那些感悟？
2、老师讲小故事，学生再深入理解。
师：
我给同学们讲一个鲁讯小时候珍惜时间的故事。
鲁讯12岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁讯不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。
有一天，鲁讯在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁讯一顿。
鲁讯挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地接受了批评，决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。
鲁讯对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。
鲁迅几乎每天都在挤时间。
他说过：
（时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
）鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。
他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。
3、再读原文，感悟文意
4、指导背诵
四、总结：
《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。
同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，把我国优美的文萃传承下去。
第6课时
教学内容：
责人之心责己，恕己之心恕人。
守口如瓶，防意如城。
宁可人负我，切莫我负人。
再三须慎意，第一莫欺心。
教学目标：
1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。
教学方式：
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程；
一、谈话导入
上次我们学习了“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人”懂得了人要有一颗宽容的心，那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意
1、领读“责人之心责己，恕己之心恕人。
守口如瓶，防意如城。
宁可人负我，切莫我负人。
再三须慎意，第一莫欺心。
”
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：
同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？
请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1、“责人之心责己，恕己之心恕人。
守口如瓶，防意如城”这句话中的“责”和“恕”分别是什么意思？
这句话告诉我们什么呢？
师：
用责备别人的态度责备自己，用原谅自己的态度对待别人。
如果嘴严了，一切都会保险的。
2、“宁可人负我，切莫我负人。
再三须慎意，第一莫欺心”又是什么意思？
你能不能谈一谈对这句话的见解呢？
师：
宁可别人对不起我，不要我对不起别人。
再三需要重视的是不要自己欺骗自己。
四、联系自己，指导行为
1、那我们联系实际，来说说，你对这些话的不同理解？
（佛教说：
“吃亏是福。
”似乎太生硬了点。
辩证法认为（刘安的寓言《塞翁失马》）：
“福祸相倚。
”这才说到了事物的本质。
懂得了这个道理，人负我又或是我负人的问题，就不值得去计较的了。
因为这负太主观，你认为某人的某种行为是负，在别人看来未必就是负。
这么说太抽象，举例说吧：
比如说检举揭发亲人朋友的罪行，亲人朋友认为你是负，罪行的被加害者就认为你不是负；还有，昨天的人们认为是罪行的行为，今天或者明天的人们看来又不是罪行了。
你说这检举者到底是负了谁又没负谁呢？
这么一绕，大概会被绕晕了的。
总之，就一个标准：
天公地道，正直做人。
不为了不负某人做违心的事，也不为了负某人做违心的事。
这心是指天地良心。
）（病从口入，祸从口出。
这人的口可是一样挺麻烦的东西啊！
不要还不行。
瓶子吗，都是肚大口小。
要人们守口如瓶，就是凡事少说为妙，防范祸患在意识上要有城墙一样的厚实感。
我看刻意防也不是办法，最好是诚实、善良待人，别说假话，莫搬弄是非应该就够了。
）
2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。
点人背，分组背，全班背
五、教师小结
把今天所学的讲给家长听，背给家长听。
第7课时
教学内容：
虎生犹可近，人毒不堪亲。
来说是非者，便是是非人。
远水难救近火，远亲不如近邻。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、导语：
同学们，首先听老师讲一个小故事，然后想想，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。
（中央电视台十套《百家讲坛》，讲到汉朝有个无官无职地霸犯了事，要治罪。
有个大将军到皇帝面前说：
这人其实就是地方上一个有点钱的人，没什么势力，不会威胁国家政权的。
皇帝说了：
这么个没有势力的地方有钱人，竟然能够让我的大将军来为他说情，可见其能量有多大啊！
）
3、反馈：
你明白了什么？
（这个故事的关键点在“是非”俩字上。
说到底，还是利益当头。
如果不是和自己利益相关的事，也就不会来争长论短说是非的了。
一般的议论和“说是非”之间的差别是很大的。
对与己无关的事议论议论，立场相对来说比较公允，更不会非常坚持什么。
“说是非”就不同的了，它必定旗帜鲜明地偏袒一方，极尽能事地为所偏袒者辩护。
这样的人就是是非人的了。
也就是说其中必定牵扯到他的利益所在。
）
二、学习诗句，理解诗意
1、多种形式朗读诗句。
2、引导学生理解诗句。
⑴、通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵、质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
（与没见过的老虎还可以亲近，但与很熟悉的人不能够太亲，意思是心肠狠毒的人比凶恶的老虎还可怕。
）
⑶、老师讲故事，理解第三句话。
故事——《涸辙之鲋》：
庄周家里穷，所以到监河侯那里借粮米。
监河候见庄子登门求助，爽快的答应了。
他说：
“可以，我将要收到封邑中的收入，借给你300两银子，好吗？
”庄周一脸愤怒的样子，说：
“我昨天来，听到呼喊的声音，看见干涸的车辙中有一条鲫鱼。
我问它，说，‘鲫鱼啊，你是做什么的呢？
’鲫鱼回答说：
‘我原来是东海中的百姓。
你能给一升半斗水救我命吗？
’我说，‘可以，我要去南方游说吴、越的国王，引西江水接你，可以吗？
’鲫鱼生气的说：
‘我不能离开水，困在这里，我只要得到一升半斗水就可以活，你竟然说这些，还不如早点到卖干鱼的店铺去找我呢！
’”。
这个故事的寓意是当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空头支票。
同时讽刺世人不从实际出发，做些无效的事。
鲋鱼的回答可以用“远水解不了近渴”概括。
故事二——《六尺巷》：
清朝康熙年间有个大学士名叫张英。
一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他赶紧返乡想办法整治邻居一下，为家族捞回面子。
张英阅信后坦然一笑，迅速给家中回了一封急信。
信中反复说明远亲不如近邻的道理，并在信尾神采飞扬地写了四句诗：
“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”家人见信后深有感触，迅速与邻家修好，让出三尺宅基地。
邻居见了，也相让三尺宅基地。
结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
三、课堂总结：
《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。
同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。
说说你都明白了哪些道理。
第8课时
教学内容：
山中也有千年树，世上难逢百岁人。
力微休负重，言轻莫劝人。
平生莫作皱眉事，世上应无切齿人。
士者国之宝，儒为席上珍。
教学目标：
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式：
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
一、明——明确学习内容
1、出示：
“山中也有千年树，世上难逢百岁人。
力微休负重，言轻莫劝人。
平生莫作皱眉事，世上应无切齿人。
士者国之宝，儒为席上珍。
”
2、今天我们继续学习《增广贤文》中的四句话。
二、知——知晓文章本意
1、领读。
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：
同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？
请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
“山中也有千年树，世上难逢百岁人”意思是世间千年以上的树是有的，但百岁以上的人却不多见。
“力微休负重，言轻莫劝人。
”意思是力气太小的人无法承担太大的重量，说话不被人重视，就不要再去劝解别人。
“平生莫作皱眉事，世上应无切齿人”意思是一辈子不要做对不起人的事，世上就不会有恨自己的人。
“士者国之宝，儒为席上珍。
”意思是读书之人是国家的宝贝，懂得礼义的人是国家的栋梁。
三、思——深入思考理解
1、“山中也有千年树，世上难逢百岁人。
力微休负重，言轻莫劝人。
平生莫作皱眉事，世上应无切齿人。
士者国之宝，儒为席上珍。
”中的“逢”、“休”、“负”、“莫”、“切”、“士”是什么意思？
这些话你是怎样理解的？
2、老师讲故事。
故事—：
春秋末期，齐国田完的后代穰苴因是婢妾所生而不被重用，在齐国受到晋国和燕国的侵略时，晏婴推荐穰苴给齐景公，被派去抵御晋军。
他人微言轻，齐景公给他配了个权臣当监军。
穰苴杀了这个傲慢的监军树立军威，收复了很多失地，战后被封为大司马。
故事二：
说有一个人得罪了齐国国王，国王大怒，让将他肢解。
还说，谁要劝阻就杀他的头。
这时晏子过来，一手操刀一手抓住那人的头问国王：
请问国王，古代贤明的国王肢解人是从哪先下手的啊？
齐王只好说：
放了他吧，我错了。
3、学生思考，你明白了什么？
四、品——品读深刻的意蕴
1、拓展第四句：
这“士”字实在不好解，士，究竟属哪一类人呢？
据研究文字者言，上竖下横代表人脑袋上的头发，上面那一横是一根发簪，用来成年后固定头发。
黎民布衣还没有那资格，成年后头发长了多了，只能是拿块布包了用头绳捆。
所以士的意思就是指成年的贵族男子。
这句话显然不是取其原始意思，那意思可就多了：
武士、学士、侠士、勇士、谋士……它既然是和儒相对，总结一下，估计应该是指那些不是正宗儒家学士，但在某一方面有所成就的人士。
有本事的人是国家的宝贝，不错，重视人才啊！
谁说只有今天的人知道：
“二十一世纪什么最贵？
人才！
”这个道理。
2、师总结。
第9课时
教学内容：
若要断酒法，醒眼看醉人。
求人须求英雄汉，济人须济急时无。
渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。
酒中不语真君子，财上分明大丈夫。
教学目标：
1、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。
2、利用表演等多种形式，体会学习校本课程的乐趣，让学生在轻松的氛围中学习。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习旧知
通过前面的学习，我们积累了《增广贤文》里的一些名言，谁愿意背一背。
看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗？
（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。
二、谈话导入
1、前面，大
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