人教版七年级历史上册部编版第17课教案 西晋的短暂统一和北方各族的内迁.docx

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人教版七年级历史上册部编版第17课教案西晋的短暂统一和北方各族的内迁

人教版七年级历史上册（部编版）第17课教案　西晋的短暂统一和北方各族的内迁

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁

教学目标

1.了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实,分析西晋是一个短命王朝的原因。

2.知道北方游牧民族的内迁和十六国建立,认识到北方游牧民族内迁促进了民族交融,推动了社会的发展和进步。

3.通过学习北方游牧民族的内迁等史实,初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。

教学重点

西晋的短暂统一,八王之乱,少数民族的内迁。

教学难点

西晋王朝短暂而亡的原因,理解少数民族内迁的原因。

教学内容

新课导入

导入1:

（材料式导入）同学们,在《中国历史朝代歌》里中间有几句“三分魏蜀吴,二晋前后延。

南北朝并立,隋唐五代传”。

在这个朝代歌中,魏、蜀、吴三国是如何灭亡的?

西晋是“二晋”之一,它的历史又是如何呢?

我们带着这些问题,一起学习第17课吧!

导入2:

（情境式导入）同学们,请观看视频《西晋的统一》。

历史上,魏、蜀、吴三国都曾希望以自己的国家统一中国,但三国追逐竞争的结果都未能如愿,而且在不长一段时间里相继退出了历史舞台。

结束三国鼎立局面的是代魏而立的西晋政权。

但西晋的统一极为短暂,为什么说西晋是一个短命的王朝?

八王之乱对西晋产生了什么影响?

让我们一起走进本课,来寻找答案吧!

课堂探究

板块一　西晋的建立

阅读下列材料:

材料　钱被奉为神物,“无德而尊,无势而热,排金门而入紫闼（tà宫廷）。

危可使安,死可使活,贵可使贱,生可使杀。

……凡今之人,惟钱而已!

”为世神宝。

亲之如兄,字曰“孔方”。

——西晋人鲁褒《钱神论》

请回答:

（1）材料说明当时西晋什么样的社会风气?

（2）简要说说西晋的建立和短暂统一的史实。

（3）结合所学知识,分析西晋短暂统一全国的原因有哪些?

答案:

（1）这则材料说明,在大地主、大贵族当权的背景下,社会上下道德沦丧,唯利是图,享乐之风盛行。

（2）266年,司马炎自立为帝,建立西晋。

280年,西晋灭吴,统一全国。

（3）北方经济的恢复和发展比较迅速,国力充足;南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽,国力日趋衰落,且蜀国已被魏国灭亡;从客观上看,统一也是符合历史发展总趋势和人民愿望的。

过渡语:

西晋结束了三国鼎立的局面,但并没有出现长期统一的富强局面,由于统治阶级内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫,阶级矛盾和民族矛盾都迅速激化,导致了八王之乱的发生。

板块二　八王之乱

（1）八王之乱发生在哪位皇帝在位时?

混战在哪里展开?

（2）西晋为什么会发生八王之乱?

（3）八王之乱的性质及危害是什么?

（4）西晋为什么是短命的王朝?

答案:

（1）晋惠帝。

洛阳一带。

（2）①西晋初年,晋武帝大封同姓诸王,后又陆续派遣诸王据守州郡重镇。

这些出镇的宗室诸王,既手握重兵,又掌管民事,势力日益强大。

②西晋统治者昏庸腐败。

（3）性质:

西晋皇族为争夺中央政权而进行的混战:

危害:

混战长达16年,给人民带来灾难;经济遭到破坏,西晋衰落下去。

（4）阶级矛盾尖锐,统治阶级内部矛盾重重,统治集团迅速腐朽;八王之乱削弱了统治力量,耗竭了西晋国力;民族矛盾激化,内迁的少数民族（受压迫）起兵反晋。

过渡语:

西晋建立后,统治腐朽,统治集团内部发生了争夺皇位的内乱,破坏了西晋的统治秩序,耗竭了西晋的国力。

教学内容

课堂探究

板块三　北方游牧民族的内迁

阅读下列材料:

材料　从东汉后期开始,北方、西北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂居,主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。

西晋时人数达几十万,出现了“关中之人,戎狄居半”的局面。

请回答:

（1）材料表现了哪种民族交流方式?

通过民族交流,发展的必然结果是什么?

（2）匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等游牧民族内迁的区域主要分布在哪里?

（3）阅读上述材料后,你有什么感想?

答案:

（1）迁徙杂居。

民族交融。

（意思相近即可）

（2）原来生活在西北的氐族和羌族,由西向东迁入陕西关中;分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族,由北向南迁到山西一带;鲜卑族有一部分迁到辽宁,一部分迁到陕西及河套地区。

（3）北方游牧民族同中原农业民族在经济上历来有互补的需求,是民族交融趋势的经济基础,有利于经济文化的交流与发展。

民族交融从东汉后期开始,北方、西北方大批少数民族最后都融入汉族,成为中华民族的一个组成部分,促进了民族交融。

结束语:

西晋结束了三国分裂局面,统一了全国。

但西晋的统治很短暂。

西晋灭亡后,北方进入了“十六国”时期,各国彼此交战,北方经济遭到严重破坏,人民颠沛流离。

但是,各民族通过长期交往和互相影响,也加速了民族交融。

板书设计

当堂达标

1.在讲三国结束的历史时,老师在幻灯片上画出了三国鼎立示意图,并按灭亡的顺序依次删除。

老师删除的顺序应该是（　C　）

A.魏、蜀、吴B.魏、吴、蜀C.蜀、魏、吴D.蜀、吴、魏

2.西晋第一个皇帝是（　D　）

A.司马懿B.司马师C.司马昭D.司马炎

3.统一是历史发展的主流。

三国两晋南北朝时期,唯一完成全国短暂统一的封建王朝是（　A　）

A.西晋B.东汉C.西汉D.曹魏

4.成语“乱七八糟”和两个历史故事有关,“乱七”同汉景帝时的“七国之乱”有关,而“八糟”同惠帝时的“八王之乱”有关。

“八王之乱”发生的朝代是（　C　）

A.东汉B.西汉C.西晋D.秦朝

5.东汉、魏、晋时期,我国北部和西北部少数民族不断内迁,这些少数民族主要是（　A　）

A.匈奴、羯、氐、羌、鲜卑B.匈奴、蒙古、氐、羌、鲜卑

C.匈奴、羯、氐、羌、蒙古D.匈奴、羯、氐、满、鲜卑

教材图

片分析

1.西晋持刀陶俑:

此俑高20厘米,1955年在湖南省长沙市出土。

这是西晋武吏或士兵的形象,西晋时期继续保持着汉末以来的社会特点,门阀大族拥有大量部曲,即“家兵”。

2.敕勒川狩猎图:

此图是内蒙古和林格尔北魏墓壁画摹本。

该壁画色彩艳丽,内容丰富。

有崇山、平川、草原、河流和树丛,还有各种动物,如鹿、虎、猴,它们在树丛中和草地上奔跑跳跃。

河中有很多鱼,猎人们紧衣装束,骑马在山林平川上射猎。

3.西晋内迁少数民族分布图:

此图反映了西晋时我国北方主要少数民族内迁的分布情况。

依照图例在图中将内迁的五个主要少数民族标注出来,加深印象。

同时,观察一下内迁少数民族的大致分布区域。

史料积累

我国北方游牧民族的生活写照:

“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

”

教学反思

人教版七年级历史上册（部编版）第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计

第17课：

西晋的短暂统一和北方各族的内迁

课程标准：

知道两晋南北朝的更替，理解这个时期的政治特色，民族政权的并列与晋王室南迁。

教材分析：

本课上承三国鼎立的分裂割据局面，介绍了三国归晋之后西晋的发展脉络。

首先介绍了西晋的统一，但是蕴含着新的矛盾，统治集团内部日益腐朽，奢侈堕落风气盛行，隐藏着分裂的矛盾。

其次引出西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。

最后突出表现为内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾。

少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。

学情分析：

学生们本课内容比较陌生，毕竟西晋的历史如昙花一现，而且其中夹杂着阶级、民族矛盾有着诸多矛盾，所以说，学生们对本课的学习具有一定的难度，因此需要老师进行巧妙灵活的教学设计，去引导学生们在历史的线索中，剖析事件背后的因果律。

知识与技能：

掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。

情感态度价值观:

1、西晋的统一是历史的进步，顺利了历史的潮流，符合人民的希望，从而肯定西晋的统一是中国历史的大势所趋。

2、西晋统治者骄奢淫逸，统治集团内部争权夺利激化了原有的阶级、民族矛盾，最终导致了民族内迁与西晋的灭亡。

从反面警示我们要居安思危，吸取历史教训。

教学重点：

西晋的统一、八王之乱与北方各族的内迁。

教学难点：

西晋的短暂统一的原因

教学过程：

新课预习：

1、三国后期，司马懿夺取魏国军政大权，266年，司马炎称帝，建立西晋，以洛阳为首都。

280年，西晋灭吴，统一了全国。

2、西晋建国伊始，贵族腐化，奢靡成风，而晋武帝分封诸侯王，造成了地方势力增强。

晋惠帝昏庸无能，诸侯王为了争夺最高统治权，展开激战，史称八王之乱。

3、东汉魏晋以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族不断内迁，趁西晋战乱时，少数民族不断起兵，建立各个民族政权，史称五胡十六国。

新课导入：

请同学们欣赏几幅漫画，说一说漫画中的故事？

乐不思蜀石崇王凯斗富何不食肉糜狗尾续貂

刘禅亡国后，在洛阳不思故国，自谓乐不思蜀；西晋贵族石崇、王凯攀比斗富，挑动不良的社会风气；晋惠帝司马衷继位后，不知民间疾苦，当百姓受灾，他只能以何不食肉糜对答。

西晋八王之乱，司马伦大肆授予官职，由于封官太滥，百姓以狗尾续貂讽刺之。

师：

听完这些故事，同学们能够感受到什么样的社会风气？

生：

腐朽、堕落、不堪，没有进取之心，充满了腐败的味道。

师：

常言道，魏晋风度，既指两晋时期，人们追求个性，放荡形骸的洒脱，也从另一个方面暴露了当时赤裸裸的个性的私欲，人性的本恶、社会风气的堕落。

这是一个怎样的时代呢？

就让我们学习新的一课《第17课：

西晋的短暂统一和北方各族的内迁》

西晋的建立与统一

出使历史图片，展示三国后期的政治斗争，让学生们看图说历史

司马懿装病司马昭之心司马炎称帝魏灭蜀之战西晋灭吴之战

师：

三国后期，司马氏逐渐掌握了魏国的军政大权，司马懿通过高平陵政变，把持曹魏政权；此后司马师、司马昭兄弟相继执曹魏之牛耳。

最终司马炎废掉了曹魏君主，篡位称帝，建立西晋。

司马氏崛起的过程中，灭掉了蜀汉，东吴，完成了国家的统一。

司马崛起的过程中，充满着政治谋略与刀光剑影，如何评价西晋的建立与统一呢？

生：

统一是大势所趋也是民心所向，而且在三国末年，北方的政治、经济、军事实力远远超越了南方，所以蜀汉和东吴统一于北方是历史的必然。

西晋统一促进了历史的发展，是指的肯定的历史事件。

西晋的统治

凡今之人，惟钱而已。

钱之为体，有乾坤之象，内则其方，外则其圆。

亲之如兄，字曰孔方。

失之则贫弱，得之则富昌。

——鲁褒《钱神论》

武帝尝降王武子家，武子供馔，并用琉璃器。

婢子百馀人，皆绫罗裤，以手擎饮食。

烝豚肥美，异于常味。

帝怪而问之，答曰：

以人乳饮豚。

——刘义庆《世说新语·汰侈》

王君夫以饴糒澳釜，石季伦用蜡烛作炊。

君夫作紫丝布步障碧绫里四十里，石崇作锦步障五十里以敌之。

石以椒为泥，王以赤石脂泥壁。

——刘义庆《世说新语·汰侈》

材料一

材料二

材料三

师：

阅读材料一、二、三，剖析当时的社会风气以及带了的社会影响。

生：

人们追逐钱财，将钱财视作生生父母，社会上歪风邪气盛行，弥漫着腐朽的氛围。

贵族之间穷奢极欲，陷于纸醉金迷之中，更是助长了不良的社会风气，也为西晋的灭亡起到了推波助澜的作用。

西晋的隐患：

分封诸侯王

晋武帝称帝后，错误的认为曹魏的灭亡是因为禁锢宗室，以至于权力落入世家大族之手，司马氏才有机会夺取曹魏政权，因此大封同姓诸侯王。

周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止，置诸侯不便。

——司马迁《史记·秦始皇本纪》

材料四

材料五

材料六

师：

阅读材料，分析分封制的弊端？

生：

分封制给予地方诸侯王政治、经济、军事诸多特权，增强了地方割据势力，反过来自然削弱了中央集权制，所以说分封制相对于郡县制是倒退。

师：

西汉的七国之乱就是最好的列子，如果西晋的皇帝也能够像汉武帝一样，拥有雄才大略，通过推恩令等政策，逐渐的剪除诸侯王的权力，政治又会回归正轨，如果皇帝昏庸，政局必然走向反面。

西晋政治朝着哪一方向发展呢？

晋武帝驾崩后，司马衷继位为晋惠帝，司马衷虽寒暑之变，无以辨也。

逐渐成为傀儡皇帝，被后宫、权臣、诸侯玩弄于股掌之上。

在位期间，外戚杨骏、皇后贾南凤、汝南王亮、楚王玮、赵王伦、齐王冏、长沙王乂、成都王颖、河间王颙、东海王越为争夺最高统治权，相继发动政争，将国家引入战火之中。

生：

政治策略的失败，导致了八王之乱，使得兵连祸结、生灵涂炭，国家也因此走向衰败。

师：

八王之乱是由上层贵族政权夺利而引起的内乱，诸侯王相继兴兵内讧，完全破坏了原有的政治秩序，也使得国家陷入动荡之中，而少数民族问题也随之激化，又导致了五胡乱华的永嘉之乱。

西晋的隐患：

少数民族问题

从汉末三国时期开始，由于北方气候、战乱、民族等矛盾，大批的少数民族内迁至长城以南，进入黄河流域，以汉族人民为邻，长久以往，自然衍生出民族问题。

戎狄强犷，历古为患。

魏初人寡，西北诸郡皆为戎居。

今虽服从，若百年之后有风尘之警，宜及平吴之威，谋臣猛将之略，裔不乱华，渐徙杂胡，峻四夷出入之防，明先王荒服之制，万世之长策也——《晋书·四夷列传》

材料七

材料八

材料九

师：

阅读材料七，观看材料八九的图片，分析民族问题是如何困扰西晋王朝的。

五胡指的是匈奴、鲜卑、羯、氐、羌这五个少数民族，汉末三国以来，由于塞北气候变化，部落之间的战争不断以及中原王朝的羁縻政策，少数民族不断向南迁徙，逐渐进驻西北诸地，关陇、河东地区呈现出戎狄居半的状况。

生：

随着西晋王朝的战乱不止，八王之乱期间，诸侯王纷纷招募少数民族当兵从军，既壮大了少数民族的势力，又计划了原有的民族矛盾。

匈奴、鲜卑等少数民族首领更是窥伺西晋虚实，萌发了他们裂土称王的野心。

师：

少数民族纷纷起兵反叛，匈奴更是贡献了洛阳、长安，俘虏了晋怀帝、晋愍帝，西晋灭亡，史称永嘉之乱。

西晋灭亡后，在黄河流域，少数民族建立起那些政权呢？

生：

五胡先后建立了前凉、后凉、南凉、西凉、北凉、前赵、后赵、前秦、后秦、西秦、前燕、后燕、南燕、北燕、夏国、成汉等十六国政权。

课堂小结

三国末年，司马氏夺取曹魏政权，司马炎建立西晋，完成统一。

西晋王朝在诸侯王问题和民族问题的失策，造成了宗室争夺最高权力的八王之乱，而民族矛盾激化，最终引发了少数民族起兵建立民族政权，史称五胡十六国。

随堂练习

（C）1、结束三国鼎立局面重新统一中国的王朝是

A．曹魏B．东晋C．西晋D．前秦

（B）2、三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉。

永嘉年间，中原人民纷纷南迁江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为

A．北方自然条件恶劣B．北方战乱频繁C．北方统治者残暴D．南方经济发达

2019-2020人教（部编）版七年级历史上册三国两晋南北朝时期第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

（1）

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

一、教学目标

知识与能力：

1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实

2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因

3.通过研习史料增强分析评价历史问题的能力

过程与方法：

通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用比较分析、归纳概括历史问题的方法。

情感、态度与价值观：

认识到“成由俭,败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。

二、教学重点难点：

重点：

西晋的建立和八王之乱。

难点：

西晋兴亡的因素

三、教学方法：

创设情景、多媒体教学法、小组合作学习

四、教学过程:

（一）、导入新课

播放视频资料《羌魂》

刚才同学们看到的是我国一古老民族的舞乐,现已成为我国非物质文化遗产。

大家想知道它是哪个民族吗?

（羌族）

羌族是我国现存最古老的民族。

生活在岷江上游河谷的羌族人,他们伴随着中华民族的每一个脚印一步步地从上古走来,基本沿袭着古老的生活方式,顽强地保持着自己的文化传统。

那么这个民族是什么时候内迁中原的?

与他一起内迁的还有哪些伙伴呢?

现在我们就去揭开谜底。

（二）、导入新课

一、西晋的建立

创设情境:

多媒体展示司马炎画像

司马炎

上节课我们已经学过三国的历史,那么三国后期,这三个政权发生了一些什么变化呢?

天下大势,合久必分,分久必合。

最终是谁完成统一的呢?

问题探究:

三国后期,三个政权发生了什么样的变化?

最终统三国的人是谁?

司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。

“司马昭之心，路人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。

司马氏想统一天下。

他的儿子司马炎最终实现了愿望。

263年，魏灭蜀。

咸熙二年司马炎（265年）袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳，改元泰始，三国之一的魏国首先灭亡。

280年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。

2、西晋的统治：

历史剧场:

历史短剧《王恺和石崇斗富》。

画外音:

西晋皇室及许多大臣都是大地主、大贵族出身,缺乏雄才大略,生活奢侈腐化,整天攀比斗富。

你们瞧!

[学生剧本]

王恺:

我是王恺,乃当今国舅!

那个暴发户石崇,怎么能和我比?

你们看,我出行,得用40里长的绸缎做步障!

石崇:

哼!

不就依仗自己是皇亲。

40里长的绸锻算什么!

看我用50里的锦缎做成的步障那才叫阔气!

王恺:

看来这个石崇是想和我一较高下啊!

我们家扔出去洗锅清一家吃的麦糖都多!

我还会怕你不成。

石崇:

用麦糖洗锅又怎样?

我家厨房用白蜡当柴烧!

那我也烧得起。

画外音:

唉,这两个人,互相攀比斗富的本事倒是不小,在西晋,地主和大贵族无不以豪华奢侈为荣

问题探究:

通过观看历史短剧《王恺和石崇斗富》,你看到了一个怎样的西晋?

试推测一下西晋将来的命运,并说明理由?

教师总结:

的确,我们刚刚看到了一个奢侈腐化的西晋。

西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。

统治阶级在政治上昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。

他们的奢侈浪费，是建立在广大老百姓饥饿的基础之上。

离开了百姓支持，这样的王朝是存在不了多少年的。

二、八王之乱

1、晋武帝分封：

泰始元年（265年）十二月，司马炎刚即帝位，又改革分封制度。

将其祖司马懿以下宗室子弟均封为王，以郡为国，邑二万户为大国，置上、中、下三军;兵五千人;邑万户为次国，置上军、下军，兵三千人;五千户为小国，兵千五百人。

司马炎叔父司马干、司马伦、司马亮分别封为平原王、琅邪王、扶风王，弟司马攸封为齐王，均为大国，司马炎叔祖安平郡王司马孚则超越制度，食邑户数多达4万户。

司马炎的弟弟、堂兄弟、伯父、叔父、堂伯父、堂叔父同时封王者达27人。

问题探究:

“八王之乱”与西晋实行的分封有直接关系吗?

教师点拨:

在之前我们的学习中,有哪个朝代也实行过类似的制度,结果怎样?

教师总结:

西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵,又掌管民事,势力强大,八王为了争夺中央政权,互相混战。

所以分封制是导致八王之乱的原因之一。

晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。

他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

问题探究:

“八王之乱”对西晋社会产生什么影响?

教师总结:

“八王之乱”八王之乱主要在洛阳一带展开。

这场内乱对社会造成巨大的灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。

八王之乱历时16年，西晋从此衰落，316年被内迁的匈奴人所灭。

在“八王之乱”时,中原的人口纷纷南迁,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。

在中原人口南迁的同时,北方的游牧民族也不断内迁。

三、北方游牧民族的内迁

教师：

引导学生观察教材中《西晋内迁少数民族分布图》从（西晋内迁少数民族分布图》中你观察到哪些内迁的游牧民族?

能否在图中用箭头标画出他们迁徙的方向?

1、内迁过程：

原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。

西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。

在东汉时,我国北方的游牧民族就开始内迁了,西晋时规模增大,其中比较有代表性的有五个民族:

匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。

教师总结:

内迁的各族领袖,大都仰慕中原文化,内迁各族的文化习俗也影响了汉族。

但由于西晋统治的腐朽,这种良好的氛围被打破,一些少数民族的首领乘机起兵反晋。

西晋怎么也没想到自己会亡在内迁的游牧民族手中,316年被匈奴人所灭。

西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,北方进入“十六国”时期。

2、前秦统一北方

4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，统一了黄河流域。

氐族贵族深受汉文化的影响，皇帝苻坚汉文化修养水平很高。

前秦世祖宣昭皇帝苻坚（338年-385年10月16日），字永固，又字文玉，小名坚头，氐族，略阳临渭（今甘肃秦安）人，十六国时期前秦的君主，公元357-385年在位。

惠武帝苻洪之孙、丞相苻雄之子。

在位前期励精图治，重用汉人王猛，推行一系列政策与民休息，加强生产，终令国家强盛，接着以军事力量消灭北方多个独立政权，成功统一北方，并攻占了东晋领有的蜀地，与东晋南北对峙。

（三）、课堂小结

西晋就像一颗流星划过历史的长空,短暂但却明亮。

留给我们的是对历史的思考。

回顾历史,夏桀的残暴,商纣王的奢侈腐朽最终导致亡国。

大秦帝国也因施行暴政最终导致了秦末农民起义。

历史留给我深刻的教训,仁政治国,走群众路线,各民族平等团结,共同繁荣,五十六个民族为一家人。

（四）课堂练习

1、西晋时,一位商人想到都城做生意,他应该去（A）

A.洛阳B.长安C.建业D.成都

2、三国鼎立的局面是被哪一个政权终结的（C）

A.魏B.吴C.西晋D.蜀

3、我国第一次人口大迁徒的高潮出现在（B）

A.东汉末年B.西晋初年C.西晋末年D.东晋初年

4、从东汉末年到西晋初年,北方少数民族陆续内迁的主要有（B）

A.鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐B.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌

C.乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌D.匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐

5、西晋后期以后,中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮是指（B）

A.南方人迁到北方B.北方人迁到江南

C.西部地区的人迁到沿海D.沿海地区的人迁到西部

（五）、板书设计

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁

一.西晋的建立

1．时间、建立者、都城

2．西晋的统治

二.八王之乱

1.晋武帝分封

2.八王之乱过程

3.影响

三.北方游牧民族的内迁

1、内迁民族

2、内迁过程

3、前秦统一北方

（六）、教学反思