陕旅版六年级英语下册全册教案 2.docx
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陕旅版六年级英语下册全册教案2
六年级英语（下册）教学计划
一、教材分析
本册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求。
根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，教材的编写注重和激发培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的二个和歌曲，加上文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听、说、读、写、演、玩、唱等过程中轻松的感知英语、学习英语，达到学习掌握英语、运用英语的目的。
培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，即开发了智力，又培养了他们的综合素质。
为中学英语的学习奠定了良好的基础。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计
二、教材重难点
（一）教材重点
1、能按三会、四会的要求掌握所学单词、掌握所学句型。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
（二）教材难点
1．一般现在时、一般将来时、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：
对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
三、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四、学情分析.
本班共26名学生，其中女生13名，学生对学习英语的兴趣整体有所上升，但两极分化较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、一般过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
五、培优辅差
（一）后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
4、让班上的优秀生帮助后进生学习，使他们共同提高学习英语的水平。
5、还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
6、做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
（二）优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共十四个单元。
每周上一课，书本知识共14课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。
为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
第一至二周LessonOneandLessonTwo………………………………………...6课时
第三至四周LessonThreeandLessonFour…………………………………….6课时
第五至六周LessonFiveandLessonSix……………………………………..…..6课时
第七至八周LessonSevenandLessonEight………………………….….…..6课时
第九至十周期中考试复习……………………………………………………………….…6课时
第十一至十二周LessonNineandLessonTen………………………………..6课时
第十三至十四周LessonElevenandLessonTwelve…………………………6课时
第十五至十六周LessonThirteenandLessonFourteen…………………..6课时
第十七周以期末考试复习……………………………………………………………..6课时
Lesson1Xi’anisabeautifulcity.
本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereareyougoing?
\Whowilltakeyouthere?
\Areyoureadyforyourtrip?
\haveagoodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses（兵马俑）,theGteatWall（长城）,theBellTower（钟楼）,theWestLake（西湖）。
教学目的及重难点分析：
1、会说会用这些句子：
Whereareyougoing?
I’mgoingto…（名胜古迹名称）Whowilltakeyouthere?
2、能听懂会说会用名胜古迹名称：
QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;TheBellTower;theGreatWall;theWeatLake.
3、理解会用一般将来时态的两种表达法：
I’mgoingto…\Iwill…
4、会说会用常用语：
takeapictureof…\bereadyfor\haveagoodtime
课前准备：
1、教师准备一些同学们都比较熟悉的景点图片：
兵马俑，钟楼，长城，西湖等。
2、同学们准备一些和家长一起照的景点照片。
教学过程：
1、热身（Warmingup）
教师通过A和B的对话引出本课所要学习的重点句型和重点短语。
A：
Whatareyoudoingnow?
B:
I’mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?
A:
Iwanttobuyatrainticket,too.
B:
Whereareyougoing?
A:
I’mgoingtogotoSichuan.
B:
Whowilltakeyouthere?
A:
Mybrother.Whereareyougoing?
B:
Beijing.I’llvisitmygrandparents.
A:
Beijingisafamouscity.Dotakemorephotosandhaveagoodtime.
B:
Thankyou.Thesametoyou.
A:
Goodbye.
B:
Byebye.
2、新课展示（NewPresentation）
教师利用图片讲解本课重点词汇和句型。
1）景点词汇教授。
教师通过提示让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。
教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。
如：
It’sveryfamousandgreat.
It’sinXi’an.
It’sabouttheQinDynasty.
从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词-----QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsAndHorses.
TheBellTower钟楼
TheWestLake西湖
TheGreatWall长城（教法从上）
教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形容词来修饰这些景点。
ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.
It’sinXi’an.
It’sfamousandgreat.
ThisistheBellTower.
It’sinXi’an.
It’sfamousandbeautiful.
ThisistheWestLake.
It’sinHangzhou
It’sfamousandnice.
2）语言点讲述
1.教师拿出一张照片，询问What’sthis?
学生回答It’sapicture.或It’saphoto.从而引出短语照相takeapictureofsomeplace\takeaphotoofsomeplace.如takeapicture\photooftheBellTower
课文中在takesomepictures之前加上do,用来加强语气，可理解为“一定要”。
2.bereadyforsth（为…做好准备）
例如：
AreyoureadyforEnglishtest?
3.haveagoodtime（玩得高兴）还可以说haveanice\wonderfultime.
3）语法点讲述
教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。
有两种表达法：
begoingtodosomething\willdosomething
教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。
Whereareyougoing?
I’mgoingtogotoBeijing.
Whowilltakeyouthere?
Myfatherwilltakemethere.
3、课堂练习（DotheexerciseofLet’sPractice）
（1）I’mgoingtoXi’an.
I’lltakesomepicturesofQinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses.
（2）I’mgoingtoShandong.
I’lltakesomepicturesofMountTain.
（3）I’mgoingtoHangzhou.
I’lltakesomepicturesoftheWestLake.
4、小结
本课重点学习了著名景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。
课后学生可以以对话的形式相互进行练习，巩固本节课所学内容。
板书设计：
教学反思：
Lesson2Iamavisitorhere.
本课谈论的仍然是旅游话题，但侧重与在旅馆里，服务员和旅客之间简单的对话。
学生要掌握与人交往的基本礼仪句型。
Whereareyoufrom?
\Isitthefirsttimeyoucometo…?
\Howdidyoucomehere?
同时学生还应该掌握个别国家名称，例如England，America，Australia和France。
教学目标：
1、会认会说会用会写以下有关国家名称的单词
England,English,Austraia,Australian,France,French.
2、掌握会说会运用以下句型
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
Isitthefirsttimeyoucometo…?
Ihopeyouwillenjoyyourselfhere.
Howdidyoucomehere?
Icamehereby…
3.培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。
教学重点难点分析：
1、听说读写关于国家名称的单词England,English,Austraia,Australian,France,French和visitor,hotel.
2、学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中，着重掌握以上教学目标里的重点句型。
课前准备：
1、教师准备在课文中涉及的关于国家的图片，地图或地球仪。
2、学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片
教学过程：
1、热身（Warmingup）
教师通过对话来引出本课的重点句型。
A：
MynameisJohn.I’mavisitorhere.
B:
Welcometoourcity.CanIhelpyou?
A:
IhavevisitiedQingShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses.It’sgreat.WherecanIgoelse?
B:
YoucangotoseetheBellTower.It’sinthecenterofXi’an.
A:
Itsoundsgreat.
B:
IsitthefirsttimeforyoutocometoXi’an?
A:
Yes.Xi’anisagreatcity.
B:
Excuseme.Whereareyoufrom?
A:
I’mfromAmerica.
B:
Ihopeyouwillhaveagoodtimehere.
A:
Thankyouverymuch.
B:
It’smypleasure.
2、新课展示（NewPresentation）：
教师利用手中的卡片和教具来教授本课的重点单词和句型以及语言现象。
教师向学生讲解今天我们要学习的第一个内容，学习如何在旅游时和旅客进行简单交谈，如何向别人询问国籍以及旅游出行方式等。
1）首先来学习如何询问别人的国籍，有三种问法（教师在黑板上写出以下句子）
1.Whereareyoufrom?
2.Wheredoyoucomefrom?
3.What’syournationality?
（国籍）
所以回答也就有三种答法：
（相对应的写出来）
1.I’mfrom…
2.Icomefrom…
3.Mynationalityis…
在答句后面一般要跟国家名称，教师出示自己的国家名称图片，在教授的过程中，教师要让学生非常清楚的了解到国家名称和关于这个国家的两类词汇之间的区别，特别是在拼写和语音上，
Forexample,
中国——————China（Chinese中国人的，汉语）
英国——————England（English英国人的，英语）
法国——————France（French法国人的，法语）
澳大利亚—————Australia（Australian澳大利人的）
美国——————America（American，美国人的）
所以当别人问起你来自哪个国家时，你可以有两种回答的方法：
I’mfromChina.I’maChinese.
I’mfromAustralia.I’manAustralian.
2）接下来我们要询问别人的出行方式时，我们可以说
Howdoyoucometo…?
教师将这个重要句型写在黑板上，在回答时，我们要用副词短语“by…”
（出示短语）bybike------骑自行车bybus--------乘公共汽车
bycar--------驾驶汽车byplane-----乘坐飞机
byship-------乘坐轮船bytaxi------乘出租车
onfoot---步行
3）教师出示关于交通工具的图片先让学生来复习，然后师生之间可以有一些简单的对话.
A:
Howdoyougotoschool?
B:
Igotoschoolbybus.
A:
Hpwdidyougotowork?
B:
Igotoworkbycar.
教师还可以和学生之间有一个比较简单的猜猜看游戏。
教师可以拿出地图或者地球仪，指着上面的城市来进行询问。
A：
HowdoyougotoHainan？
B：
MaybeIgotherebytrain.
A:
HowdoyougotoSichuan?
B:
MaybeIgotherebytrain.
在课文中还有一个比较重要的短语“enjoyyourself”
（出示短语和意思）玩得开心。
教师向学生解释这个短语和‘haveagoodtime’意思一样。
一般用在祝福别人旅途愉快时。
3、课堂练习（DotheexerciseofLet’spractise）
教师让学生拿出他们自制的国家名称图片，互相询问国籍，用来帮助学生巩固地点名词和形容词之间的区别。
另外，教师还可以让学生拿出他们的地图或者地球仪，互相询问去哪个城市需要乘坐的交通工具。
学生进行对话，最后教师可以挑选一部分学生在全班进行展示。
仿照下面例句：
1、I’mastrangerhere.It’smyfirsttimetoYunnan.Ilikewalkinginthevillageandseethehensandcows.Well,Idon’tlikethebusesinthecity.Ilikesleepinginahotelandeatinginarestaraut.I’llvisitLijiangancientcityandDalicityandgoshopping.
2、A:
ThisisthefirsttimewecometoQindao.
B:
Welcometoourcity!
Whereareyoufrom?
A:
We’refromFrance.
B:
Howdidyoucomehere?
A:
Bytrain.
B:
Ihopeyouwillenjoyyourselfhere.
3、A:
ThisisthefirsttimewecometoSichuan.
B:
Welcometoourcity.Whereareyoufrom?
A:
We’refromAmerica.
B:
Howdidyoucomehere?
A:
Bytrain.
B:
Ihopeyouwillenjoyyourselveshere.
4、小结
本课我们学习了关于旅游的一些基本用语，还学习了如何向别人询问国籍，进行名词和形容词的区分。
同时对别人的旅途进行简单的询问，例如询问别人的乘车方式等。
课后学生可以以对话的形式相互进行练习，巩固本节课所学内容。
板书设计：
教学反思：
Lesson3Howwasyourtrip?
前两课我们已经学习了一些旅行前和旅行过程中的相关对话。
这一课，我们将学习如何用英语向别人介绍自己在旅程中的所见，所闻及感受。
例如旅游感受Howwasyourtripto…?
天气WastheweatherOK?
所见Whatdidyouseeinthecity?
食物Whatdoyouthinkofthefoodthere?
教学目标：
1、会认会说会写会用以下单词：
enjoy,weather,delicious,trip.
2、询问别人旅游感受的一些句型：
Howwasyourtripto…?
Itwasgreat.Ienjoyedit.
谈论天气所需要的一些句型：
WastheweatherOK?
Yes,butalittlebithot.
谈论所见所闻的一些句型：
Whatdoyouthinkofthefoodthere?
Verydelicious.
学生不但要理解会说以上的一些基本句型，还要能灵活运用在情景中。
教学重点和难点分析：
1、学生能做到会听会说会认会写这单词：
enjoy,weather,delicious,trip.
2.、通过学生之间的情景对话使学生能够扎实掌握询问别人旅游感受的句型，并能在模拟对话中灵活用。
课前准备：
教师准备一些旅游景点的图片。
教学过程：
1、热身（Warmingup）
教师通过对话的形式模拟情景，引出本课的重点单词和重点句型。
A：
HowwasyourtriptoBeijing?
B:
Itwaswonderful.
A:
Whatwastheweatherlike?
IstheweatherOK?
B:
Yes,butitwasalittlecold.
A:
Whatdidyouseeinthecity?
B:
IsawtheGreatWall,theSummerPalaceandsoon.
A:
Whatdoyouthinkofthefoodthere?
B:
Verydelicious.
2、新课展示（NewPresentation）
教师通过自己准备的单词卡片来对本课进行教授。
1）首先，教师出示一些旅游景点的图片，让学生进行快速抢答，说出这些景点的名称。
然后通过景点来复习城市名称。
T：
出示长城的图片：
It'stheGreatWall.
T：
出示兵马俑的图片：
It’stheQingshihuang’sTerra-cottaWarriors.
T：
出示西湖的图片：
It’stheWestLake.
T:
WhereistheGreatWall?
S:
It’sinBeijing.
T:
WhereistheQings
升级会员 