美国综合实践活动案例职业日.docx
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美国综合实践活动案例职业日
职业日
Ⅰ、活动主题
校长要求英语班的学生为全校学生设计一次职业日活动。
学生大约有六周的时间来计划、组织和上演职业日活动。
此项活动要求学生：
（1）与大量的人联系接触；
（2）安排好活动计划表；（3）通知全校的老师和同学。
学生考察了去年由学生编导的职业日活动，对它进行了分析并从中吸取经验和教训。
在下半年，学生做好了书面计划，经同意在一家公司做了一天的实习生，这对他们完成任务非常有帮助。
学生的大部分工作是在同学和老师的反馈帮助下完成的，学校的其他老师包括秘书和管理人员则帮助学生接打，批准文件和征发广告。
在完成课堂上老师布置的任务之余，学生便开始着手这项活动。
本活动的书面作业存在着一些错误。
主要的错误在于杂志刊登的文字和其他的计划性文件上，这些杂志刊登的文字和计划性文件主要是用做个人使用的，而没有打算公开发表。
已经完成的书面作业是在校长的建议下进行的，包括：
文件的题目“职业日”，给家长的备忘录，分发给老师的书面材料、小册子、地图和评价表等。
这些确实存在着错误和书写潦草的问题。
Ⅱ、活动目标
一、解决问题。
（一）学生计划和组织一项活动，具体任务有：
1、考虑研究有关的程序和规章制度。
2、考虑所有包括在的因素和变化。
3、安排所做事情的顺序。
4、考虑实施计划的可用资源，包括人力和时间。
（二）执行任务的方式方法有：
1、确定出优先处理的事项。
2、对突发情况能做出有效的反应。
3、评价该活动成功与否。
4、对其他可能筹划和组织相似活动的人提出建议。
（三）为顺利完成“职业日”活动的设计，学生需要对整个活动统筹安排，确定需要解决的问题主要有：
1请参加“生命的桥梁”活动，促进“职业日”活动的开展。
2明确活动任务，把学生分成不同的小组，各司其职。
3编写给嘉宾的邀请函，并打印编辑成册。
4把学生制作的小册子发给全校学生人手一份。
5上演职业日活动。
6总结经验，评价本次活动的得与失。
（四）在确定需要解决的问题上，学生又提出了解决问题的具体措施：
1、通过给校长和家长写信，阐明“生命的桥梁”活动的重大意义，并请求批准参加这项活动。
2、考察以往的职业日活动，从中吸取经验和教训，获取经验信息。
3、全班学生分成不同的小组，有专门负责制定活动时间表的小组；有专门负责接待工作的小组；有专门负责接打联系的小组；还有负责评价和主持协调的小组，各小组分工明确，各司其职。
4、专家帮助完成小册子的打印编辑工作。
5、复印小册子，保证全校学生人手一份。
6、按照计划，上演职业日活动。
7、制定正规的教师评价表、嘉宾评价表和学生评价表，发现优点，寻找不足，为进一步提高活动质量提供依据。
二、学会使用若干方法和版式来公开出版（发布）信息，包括如投影胶片、传单、计算机绘制的图形和表格等的方法和版式，具体应做到：
（一）将信息组织成为适合于出版（发布）信息的形式。
（二）检查信息的准确性。
（三）将发布的信息编制成有利于达到其目的的版式。
学生写给家长的信件，发给师生的有关职业日活动的日程表和其他信息，以及学生自己制作的小册子的封底和封面，还包括一些文件和学校地图等，都采用了符合要求的版式，形式多样有效。
三、学会使用信息技术来帮助收集、分析、组织和表达信息，力求做到：
（一）为特定的目的从网上和其他的电子数据库获取信息，如国际互联网、光盘上的科学数据库等。
（二）使用文字处理、绘图、数据库、表格程序来编撰活动报告和其他材料。
学生为完成活动任务，通过使用电脑，利用图表文件软件制成了学校地图，利用空白表格制作出了活动时间表，这些都是现代信息技术对学生提出的要求。
四、学会确定学习目标，考察检验自己的活动进度，具体来说应做到：
（一）确定学习目标。
（二）考察检验学习目标的进度。
（三）征求别人对确立学习目标和考察检验进度方面的意见，并对这些意见做出反馈。
学生给校长写信的目的是为了参加“生命的桥梁”活动，进一步明确了活动任务。
另外，学生对职业日活动的目的、组织和评价的描述，以及学生写给家长的信件和对职业日活动进行过程中的评价，指明活动安排的恰当之处和不合理之处，都是学生学习和自控能力的表现。
五、能够向已有的例学习。
（一）与进行同一活动的其他人商量并学习其工作的方法。
（二）分析已有例的特征。
（三）吸收例中对活动有帮助的信息。
职业日活动在前一届学生中也曾经举行过，因此参与本次活动的学生考察了去年的职业日活动举行的状况，在此基础上，提高改进，扬长避短。
六、能根据标准进行活动评价。
（一）理解和建立一种评判工作进程和产品的标准。
（二）能评估他的（她的）工作程序及最终结果。
学生为顺利开展职业日活动，在活动过程之中和活动过程之后都进行了一系列的评价，并设计了教师评价表、嘉宾评价表和学生评价表。
评价全面且有理有据，为活动的顺利开展和进一步提高奠定基础，同时这也反映了学生的自我管理和评价能力。
Ⅲ、活动计划
一、计划目的
计划、组织和上演一次职业日活动。
二、参与人员
英语班的全班学生。
三、活动时间
1995年底—1996年初，共6周。
四、活动地点
某某学校。
五、活动的具体计划
（一）请求批准参加“生命的桥梁”活动。
（二）考察去年职业日活动的开展情况，总结经验教训。
（三）分组合作，各司其职，做好准备工作。
具体又有以下工作：
1、制定活动时间表，确保活动时间和活动人数。
2、设计和安排早午餐。
3、与所有参加职业日活动的演讲者进行或信件联系，确定他们的到来时间。
4、组织编写评价表，对活动进行评价。
5、每个学校都配有主持人，并发给主持人学校地图和活动进度表。
6、编辑小册子。
7、给全校学生分发人手一本小册子。
8、计划上演职业日活动。
9、对这次活动进行评价。
肆、活动过程
明确活动任务，考察去年的职业日活动开展情况，从中吸取经验教训，共同起草制定书面计划。
一、全班学生集体给校长写信，请求参加“生命的桥梁”活动，具体容如下：
尊敬的校长：
ⅩⅩ老师的英语班很荣幸有机会参加职业日活动，这一活动是“生命的桥梁”活动中的一部分。
我们将尽最大努力使您相信，我们能完成好这项任务。
在此我们请求您同意我们参与这一“生命的桥梁”活动，以便使我们能开展好职业日活动，以下是我们要开展这项活动的原因：
第一个原因是，它将给所有学生一次很好的锻炼机会，使他们可以了解到现实生活中的公司是什么样子的。
我们要学习您所要求的技能并且成为社会各个领域所需要的人才，它将教会我们的是：
活动中必须与他人合作及具备其他一些技能。
我们认为第二个原因是，这次活动可以帮助我们了解某种职业，并且能使我们明白必须为了事业而努力学习和工作。
以后，如果想从事某种职业，我们已经在这一活动中得到学习和工作的体验，知道了这项工作必须具备的技能。
这些对我们的中学时代，以及以后进入大学获得学位都会有指导作用。
第三个也是最后一个原因是，它将帮助我们开展好“职业日”活动。
如果我们参加了“生命的桥梁”活动，我们就可以了解公司员工是怎样工作的，我们将邀请他们来和学生交流，这样不仅能教育我们，而且也能教育其他同学，本活动对他们确立人生目标会有重要意义。
最后，我们再次请求您同意ⅩⅩ老师班的职业日活动有机会参加到“生命的桥梁”活动中。
ⅩⅩ老师的全班学生敬请
1995年9月28日
这是一封向校长提出建议和请求的信件，希望他能批准学生参加“生命的桥梁”活动，即在公司实习一天的活动。
信中详细说明了参加本项活动的原因，特别是最后一段把开展职业日活动作为学生参与“生命的桥梁”活动的自然而然的一部分，阐明了把目标与其他学习联系起来的重要性。
二、给家长或监护人写信，取得他们的认可和支持，参与“生命的桥梁”活动，信件容如下所述：
1995年10月18日
尊敬的家长或监护人：
今年，在&&英语老师给我们上的第一阶段的课中，职业日活动已经纳入到“生命的桥梁”活动中，这项活动要求学生要现场参加一天的实践工作，把学习的知识应用到实践中。
这项活动有助于向您的孩子和其他孩子传授现实生活中管理的技巧和其他所需的技能。
同时，还可以让孩子明白您为什么回家后会压抑烦躁的原因，加强您与孩子之间的沟通。
为了能成功地进行活动，我们需要各位家长的支持和理解。
如果您愿意让我们班上的某位同学去您的公司参观访问，或者如果您能为您的孩子提供交通工具，那么就请撕下以下条目，并请详细填写。
本活动的时间定于11月1日至11月10日。
等待您批准的候选人：
迈勒瑞、莱斯查、达斯特、艾得姆、凯文
我同意我的孩子去大人的办公室上一天班
我可以提供上班的交通工具，我白天的是：
我愿意接受一个孩子和我一起工作
我的工作是：
我工作的是：
我不愿意让我的孩子参加这次活动
孩子的名字：
家长的名字：
家长签字：
三、开始职业日活动的准备工作，这项活动是由不同的小组分工协作完成的，各组工作的具体过程如下：
（一）制定活动时间表的小组
他们负责制定具体的活动时间表，确保每个主教室有三位演讲者。
为完成本组的活动任务，这个小组的成员在电脑上开设窗口，保证每次会议所有的主教室都能收看到。
同时他们还策划好了职业日活动的时间长短问题。
该组所做的活动时间表如下图所示：
职业日活动时间表
9:
00—11:
15做报告
9:
05—9:
20咨询
9:
20—9:
50第一位发言人演讲
9:
50—10:
20第二位发言人演讲
10:
20—10:
30休息
10:
30—11:
00第三位发言人演讲
11:
00—11:
15由学生、教师和嘉宾做评价
为进一步了解该活动时间表，他们又设计了职业日活动通知，容如下：
感您对职业日活动的支持和帮助。
学生将呆在自己的教室中，职业日活动的主持人和要发言的嘉宾一同去学生的教室，开展职业日活动。
每位学生在第一次会议期间将收到一本小册子，嘉宾会介绍他们的职业。
在第三次会议之后，主持人组织对本项活动的评价，！
++老师的实践课
该表的制作和师生有关活动日程安排的通知，满足了读者了解时间安排以外的其他信息的要求。
（二）负责接待工作的小组
他们负责为职业日活动的所有参与者设计和安排早午餐，时间为30分钟。
同时，该组成员还做了一些装饰工作。
（三）负责接打的小组
该组成员负责打给所有职业日活动的参与者，请他们准备发言容，并确定他们发言的具体时间。
同时他们还写信征求他们的意见，问他们何时有空来参加活动，以确保活动顺利开展。
（四）负责评价的小组
他们的工作是对所有的学生、老师和演讲者进行评价，同时还要负责收集好这些评价意见和建议，并对这些评价再加以评价。
下面是学生所做的正式的评价表：
教师评价表
1您认为您的学生应采取什么样的方式开展职业日活动？
2您喜欢参加职业日活动吗？
请解释一下原因。
3活动有助于帮助您的学生选择决定将来的职业，对此您是如何看
待的？
4您的学生对待嘉宾的言行是否有礼貌？
5对于明年的职业日活动您还有什么建议吗？
嘉宾评价表
1您的和职业是什么？
2您喜欢参加我们1996年3月7日举办的职业日活动吗？
3您认为学生喜欢您的演讲吗？
为什么？
4接待人员、男主持人或女主持人礼貌吗？
5如果再次邀请您来参加活动，您还愿意来吗？
为什么？
6经过本次活动，您是如何评价我们举办的职业日活动的？
7您对职业日活动还有何建议吗？
学生评价表
1哪些人到你们班参加了职业日活动?
请列出他们的职业：
ABC
2你对哪位演讲者的演讲容感兴趣?
为什么?
3这位演讲者所讲的容对你今后的人生有所触动吗?
4你对这个活动是怎样评价的，你最大的收获是什么?
5你认为我们应该如何改进职业日活动?
通过这种比较正式的评价方式，学生可以收集信息，检验他们对活动设计、组织的理解与成人的愿望是否一致，从而确定本次活动是否成功。
（五）主持人
不同的发言人和不同的教室中，都有主持人，他们可能是男主持
人，也可能是女主持人，其工作是向学生介绍演讲者的情况，对整个职业日活动的上演过程进行协调。
为便于他们工作，给他们配发了学校地图和活动时间表。
四、学生利用电脑的图表文件包制作了学校地图，地图的形式如
下：
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