滑动摩擦力教案修改兼容.docx

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滑动摩擦力教案修改兼容

西华师范大学

第二十三届实习生课堂教学比赛

教案

学院：

物理与电子信息学院

参赛学生：

刘鹏

指导教师：

王志红阎正洲

教务处制

滑动摩擦力教案

一、教材分析

本节选自教科版第二章第四节。

摩擦力是继重力，弹力之后的又一力学概念。

摩擦力是力学难点的开始，本节学习的扎实与否直接影响到整个力学的学习。

新课程标准将摩擦力分为两个课时，第一课时为滑动摩擦力，第二课时为静摩擦力，便于学生理解相对运动以及相对运动的趋势

二、目标

（一）知识与技能：

1理解滑动摩擦力产生的条件，能利用二力平衡判断摩擦力的有无，大小，方向。

2会用公式f=

N计算滑动摩擦力，知道

的取值只与材料的粗糙程度有关。

3知道摩擦力的利弊。

（二）过程与方法：

1通过演示实验提出控制变量法和间接测量法这两种常用的实验方法，为以后的物理实验打下基础。

2通过对摩擦力公式的半定量探究，使学生学会运用假设、实验、归纳的科学方法解决问题。

（三）情感态度与价值观：

1通过探究实验，让学生熟悉研究问题的基本步骤，提出问题，猜测，设计实验，归纳总结。

为以后的实验打下良好的基础。

2通过对摩擦力利弊应用的理解，让学生认识到物理在生活中的重要作用。

三、教学重点

1产生滑动摩擦力的条件，滑动摩擦力的特征。

2通过探究实验得到f=

N的过程

四、教学难点

1摩擦力方向的判断。

2区分正压力与重力。

五、教学方法

讲授法，实验法，演示法

六、实验器材

玻璃球，烧杯，竹筷，铁筷;弹簧测力计，带挂钩的木块，木板，毛巾，砝码。

七、教学流程

师：

开始新课学习之前我们来做一个挑战！

一个空烧杯中放玻璃球，用竹筷子夹。

另一个烧杯中装加洗洁剂的水，用铁筷子夹玻璃球，看谁在一分钟内夹的更多。

我请两位同学上来分别夹出玻璃球。

（两个学生进行实验）

师：

我们可以看到这位用铁筷子的同学夹的少。

让我们问下他为什么夹的少？

生：

第二个太滑。

师：

不是你技术不好，是太滑对吧？

“太滑”这是我们生活的常用语，那用物理语言如何描述呢？

那就是摩擦力小。

摩擦力与我们的生活息息相关，总的来说可以分为三类，比如滑雪运动，这是滑动摩擦力，手握杯子喝水，这是静摩擦力，足球在草坪上滚动，这是滚动摩擦力。

今天我们主要来探讨滑动摩擦力。

（板书）

题目：

滑动摩擦力

一、滑动摩擦力的定义：

师：

生活中我们对滑动摩擦力都是感性认识，那怎样给滑动摩擦力一个科学的定义呢？

我们先来看几个例子，例如刚才提到的滑雪，又如冰壶运动，这都是滑动摩擦力的例子。

我们现场也可以演示滑动摩擦力。

我用手轻轻推动板刷，板刷运动起来，然后撤去外力，板刷运动一段时间后停止。

把这个模型放大，运动的物体在粗糙的地面上滑行一段距离后停止。

（课件演示）

师：

同学们注意观察，刚才我们提到的三种运动有什么共同点？

师生共同总结（①相互接触并挤压②相对运动③粗糙的接触面）（同时板书）

师：

由此我们可以总结出滑动摩擦力的定义。

（补充板书定义缺少部分）

（板书）

一、定义：

两个相互接触并挤压的物体，当他们做相对运动时，在粗糙的接触面产一种阻碍相对运动的力，称为滑动摩擦力。

师：

同学们可以试想一下，如果木箱长翅膀飞起来。

不与地面相接触，那还能产生滑动摩擦力么？

生：

不会

师：

如果物体静止在地面会产生滑动摩擦力么？

生：

不会

师：

如果桌面绝对光滑会产生摩擦力么？

生：

不会

师：

刚才我们一起总结的三个共同点也是滑动摩擦力产生的条件。

（板书）

2、滑动摩擦力产生的条件

三者缺一不可

1物体相互接触，并挤压

2物体间产生相对运动（选择参考系）

3物体间接触面粗糙

师：

在研究相对运动时，第一步也是最关键的一步即选择参考系。

在前言我们学过同一个物体在不同的参考系下，可能有不同的运动状态。

我们看这个例子，以桌面为参考系，桌面静止不动，板刷相对桌面向右运动。

我们可以得出：

板刷相对桌面向右运动。

运动一定会出现相对运动么？

再来看下一个例子。

演示：

板刷放在书上，两者以相同的速度匀速运动一段距离。

（在课件上抽象出这一过程的始末状态）

师：

现在以书为参考系，书向右运动，而板刷也向右运动。

（强调匀速运动）看一下两者的始末状态，板刷相对于书始终处于同一个位置，那么我们能不能说板刷与书产生了相对运动？

生:

不能

师：

我们就得出了：

运动不一定产生相对运动。

判断是否产生相对运动第一步也是最关键的一步，那是什么？

生：

选择参考系（补充板书）

师：

同学们在这里要特别注意。

摩擦力产生的三个条件是缺一不可的。

师：

我们揭开滑动摩擦力的一角，我们接着更进一步的学习滑动摩擦力。

师：

回忆第一节我们在研究力的时候通常着重研究力的三要素，你们记得是力的三要素是哪三要素么？

生：

大小、方向、作用点

师：

我们从这三个角度入手研究滑动摩擦力的特征，首先我们看作用点。

很显然作用点在接触面。

（板书）

三、滑动摩擦力的特征

1作用点：

作用于接触面

2方向：

师：

拿出你们手里的毛刷，让我们亲自感受下滑动摩擦力。

手压在毛刷上，然后慢慢的移动手。

仔细观察这一过程并思考怎么观察阻力的方向。

生：

感觉阻力方向与手运动的方向相反的，观察毛刷的弯曲方向也可以看出来，说明阻力与运动方向相反，阻力就是滑动摩擦力。

师：

滑动摩擦力与运动方向相反，这个表述准确么？

在讲解滑动摩擦力产生条件的时候我们提到了相对运动。

知道了运动并不等于相对运动。

所以这里该表述成“与相对运动方向相反”（补充板书）

师：

为了巩固大家对相对运动的理解，我们来看看讨论交流区的两个例子

讨论交流区：

1车静止，木箱向右移动。

（课件展示）

师：

选择车为参考系，车是静止的，而木箱是运动的。

木箱相对车怎么运动？

生：

木箱相对车向右运动

师：

根据我们刚学的知识可以知道滑动摩擦力的方向是？

生：

木箱受到摩擦力的方向是向左的。

2木箱和车同时向右，车的速度大于木箱的速度（在课件展示）

师：

看下一个例子，我请一个同学帮老师解答下木箱相对车怎么运动？

并解释为什么。

生：

车的速度大于木箱的速度，同是向右运动，但一段时间后，根据位移公式知道车位移大于木箱的位移。

木箱向左远离车，所以木箱相对车向左运动。

师：

看来这位同学学的比老师好呀。

我再来补充一点，方向还与接触面相切。

是不是很容易就从这个例子看出来啦？

（补充板书“与接触面相切”）

（板书）

2大小：

师：

方向问题解决了，还有大小的问题呢？

来伸出你的手轻轻压在桌面上，然后移动。

是不是很容易？

我们现在用力压在桌面上，再移动。

是不是感觉阻力很大？

说明什么正压力越大摩擦力越大。

你们也可以通过简单的例子来思考滑动摩擦力跟哪些因素有关？

现在老师就把滑动摩擦力大小的探究交给聪明的你们。

请同学们大胆猜测，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？

生：

（1）正压力的大小

（2）接触面的粗糙程度（毛刷的正反面在桌面滑动）

（3）接触面的大小（感觉生活中大的木箱比推小的木箱用力大）

师：

物理是一门实验科学，理论猜想正确与否通过实验来验证，我们通过书上的探究实验一起进行研究。

请同学们仔细阅读书上的探究实验。

师：

本实验主要运用了两种实验方法。

间接测量法：

f

F

师:

摩擦力不容易直接测量，我们通过另一种方法进行。

木块匀速滑动时，忽略空气阻力等其他微小因素的影响下，处于平衡状态，根据二力平衡通可知通过测得拉力的大小，可以得到摩擦力的大小，方向相反。

（演示这一实验过程）

控制变量法：

在多个因素存在的情况下，控制几个因素不变，只改变其中一个因素进行实验研究。

师：

研究第一个因素的时候我们应该保持哪些因素不变，哪些因素改变？

生：

保持接触面粗糙程度和接触面积不变。

改变小车的质量。

（视频演示及讲解）

师：

从视频中我们得出正压力越大弹簧视数越大，也就意味着滑动摩擦力越大。

（补充板书）

师：

同理我们可以设计出两组类似实验。

保持正压力和接触面积不变，改变接触面的粗糙程度。

（视频演示及讲解）由此可以得出什么？

生：

表面越粗糙，滑动摩擦力越大。

（补充书）

师：

第三组，保持正压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面积。

（视频演示及讲解）由此我们又可以得出接触面积改变滑动摩擦力不改变。

师：

实践是验证真理的唯一标准。

我们淘尽黄沙始得金。

得到了决定摩擦力大小的两个因素。

根据更加精密的实验数据，我们得到摩擦力的公式如下

动摩擦因数只与材料有关，不同的材料动摩擦因数一般不同。

观察表中不同材料动摩擦因数归纳的情况，有个大概的认识。

师：

我们一起得到了滑动摩擦力的公式，让我出几个题来考考同学们。

例1：

质量为M的物体在动摩擦因数为

的地面滑行。

求物体受到的滑动摩擦力。

例2：

质量为M的物体在斜面上匀速下滑，动摩擦因数

，。

求物体在斜面上受到的滑动摩擦力f

例3：

用大小为FN的力压物体在动摩擦因数为

的墙面，物体匀速下滑，求滑动摩擦力。

FN

课后作业：

观察生活中摩擦力的利弊，假如摩擦力离我们而去，我们的生活该成什么样？

八、板书设计

二、定义：

两个相互接触的物体，当他们做相对运动时，在粗糙的接触面产一种阻碍相对运动的力，称为滑动摩擦力。

三、滑动摩擦力产生条件

三者缺一不可

1物体相互接触，并挤压

2接触面粗糙

3产生相对运动（选择参考系）

四、滑动摩擦力特征

1方向：

与相对运动方向相反，与接触面相切

2大小：

（1）正压力的大小（N越大，f越大）

（2）接触面的粗糙程度（接触面越粗糙，f越大）

（4）接触面的大小（擦掉）

九、教学反思：

1本节内容较多，在进行探究实验时，应注意控制时间，避免时间耽搁太久影响整个教学过程。

2本节内容较难，在新课讲解后要及时的安排习题课的讲解，巩固所学知识。