高考生物专题复习《动物和人体生命活动调节》精品学案.docx
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高考生物专题复习《动物和人体生命活动调节》精品学案
高考生物专题复习《动物和人体生命活动调节》精品学案
【核心概念与提示】
第一部分:
激素调节
一、人体和动物的主要内分泌腺和所分泌激素的名称及其作用：
分泌部位
激素名称
主要作用
下丘脑
促<甲状腺>激素释放激素
调节内分泌（垂体）的生理过程
抗利尿激素
调节水平衡（或血压）
垂体
生长激素
促进蛋白质合成、促进生长发育
促<甲状腺>激素〈TSH〉
控制其他内分泌腺的活动
甲状腺
甲状腺激素
促进细胞代谢、促进发育（中枢神经系统）、提高神经系统的兴奋性
肾上腺
肾上腺激素
参与机体应激反应和体温调节等
胰岛
胰岛素、胰高血糖素
共同调节血糖动态平衡
卵巢
雌<性>激素等
促进女性性（生殖）器官发育、卵子发育和排卵；激发并维持女性第二性征等
睾丸
雄<性>激素等
促进男性性（生殖）器官发育、精子的生成；激发并维持男性第二性征等
二、激素调节的一般方式：
反馈调节。
三、反馈调节的模型建构（实例）
1.血糖平衡调节
3.甲状腺激素分泌的调节
4.体温调节
5.水盐调节
四、相关激素间的协同作用：
和拮抗作用：
【学生情况反馈】（注：
此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）
1．学生反应难以理解的知识
2．学生反映不会做的试题类型
【例题分析与习题训练】
考点一、动物主要激素及生理作用和激素分泌的调节
例题：
1.下列关于激素的阐述，正确的选项是
A.激素是有机分子B.激素是信息分子
C.激素直接参与细胞内多种生命活动D.激素只运输给相应的靶器官，靶细胞
例2．右图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：
（1）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_________________，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为___________调节。
（2）当人体的血搪含量降低时，丙分泌的___________和丁分泌___________增加，使血糖浓度升高
（3）甲分泌的___________激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为___________作用。
（4）某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是___________．
（5）综上所述，人的各项生命活动受______________________调节。
随堂反馈：
1.与正常人相比，长期缺碘的人体内浓度偏高的激素有
A.促甲状腺激素释放激素B.促甲状腺激素
C.甲状腺激素D.生长激素
2．右图表示人体生命活动调节过程的示意图。
下列有关说法正确的是
A．该图可以表示体液调节或神经调节的过程
B．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质
C．如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞
D．如果细胞l是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞
考点二、血糖的平衡及调节
例题：
1.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是
A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液，
C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
例题：
2研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应
①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量
④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量
A.①③④B.①③⑤C.②③⑤D.②③④
随堂反馈：
1.（多选）（2008南京高三调研）下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是（）
A．葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高
B．糠尿病是由于摄入过量的糖所引起的
C．糖尿病主要是由于胰岛素分泌过多引起的
D．胰岛细胞产生的激素均能升高血糖浓度
2．在下图中，左图所示人体内血糖调节的部位图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，右图表示a激素信息传递的一种机制。
请回答：
（1）正常人的血糖浓度为 。
（2）当血糖升高时，通过②过程，使a分泌量增加，a激素表示______________，它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一是通过⑥⑦⑧过程促进 ；二是主要通过⑥抑制___________________。
（3）图中b激素是_______,它与a激素的作用关系表现为 ，a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为 调节。
（4）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据上右图激素作用的机制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是______________。
第一部分答案：
考点一、答案：
AB
答案：
（1）促甲状腺激素释放激素反馈
（2）肾上腺素胰高血糖素
（3）生长协同（4）下丘脑（5）神经系统和体液的共同
答案：
AB答案：
D
考点二、答案：
A答案：
B答案：
BCD
答案：
（1）0.8～1.2g/L或80-120mg/dl其他合理就给分）
（2）胰岛素血糖的利用、转化为糖原非糖物质转化为血糖（3）胰高血糖素拮抗关系反馈（4）细胞膜上的受体蛋白不正常（或a激素不能和受体结合而发挥作用，或控制细胞膜上受体蛋白的基因突变所致。
（只要合理就给分）
第二部分:
神经调节
1.基本方式：
反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答
2.结构基础：
反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成（要想完成一个反射活动，必须保持反射弧的完整性）
3.神经元（细胞）结构与功能：
结构：
由细胞体和突起（包括轴突和树突）（轴突构成神经纤维）
功能：
接受刺激产生兴奋并传导兴奋
4.兴奋的概念：
是指动物体或人体内的某些组织或细胞受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
5.兴奋的传导：
（包括两个阶段）
①在神经纤维上传导
a．形式：
电信号（或神经冲动、局部电流）
b．过程：
未受刺激时（静息状态）：
膜内外电位表现为外正内负
受到刺激时（兴奋状态）：
膜内外电位表现为外负内正
兴奋传导时：
兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流，从而将兴奋迅速向前传导
原因：
外因—刺激；内因—膜电位变化（形成原因：
静息状态，对K+通透性增加，外流；兴奋状态，对Na+通透性增加，内流）
特点：
双向性
②在神经元之间的传递
a．结构：
突触、物质：
神经递质
b．形式：
化学信号
c．过程：
6.人脑和脊髓：
a.不同神经中枢分布和功能不同
b.受高级中枢的调控（这叫做神经系统的分级调节）
高级功能：
语言中枢（言语区）的位置及功能
W区：
此区障碍，不能写、V区：
此区障碍，看不懂
S区：
此区障碍，不能讲、H区：
此区障碍，听不懂
（运动性失语症）（感觉性失语症）
【学生情况反馈】（注：
此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）
1．学生反应难以理解的知识
2．学生反映不会做的试题类型
【例题分析与习题训练】
考点一、反射、反射弧和兴奋的关系
例题：
1.用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验，破坏缩腿反射弧在右后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如如下表：
刺激部位
反应
破坏前
破坏后
左后肢
左后肢收缩
右后肢收缩
左后肢收缩
右后肢不收缩
右后肢
左后肢收缩
右后肢收缩
左后肢不收缩
右后肢不收缩
上述结果表明，反射弧被破坏部分可能是（）
A．感受器B．感受器和传入神经C．效应器和感受器D．效应器
答案：
C
例题：
2.下列各项中，不属于反射活动的是
A.由于气温高而出汗B．由于气温低皮肤血管收缩
c.在强光下瞳孔缩小D.草履虫从盐溶液处游向清水
答案：
D
随堂反馈：
1.下列关于反射弧的叙述，正确的是（）
A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应
B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官
C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱
D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓
答案：
A
2.下图甲、乙均表示细胞的一部分结构。
（I）如果图甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞叫___________。
图乙中___________（填数字）是兴奋部位，兴奋的传导是通过___________来实现的。
（2）如果图甲、乙是两个细胞的各一部分，兴奋在两者之间的传递必须通过
___________这一结构来进行，该过程是通过一类叫___________的物质传递实现的，在此过程中___________（填细胞器）活动较明显。
答案：
（1）神经冼（1分）②（1分）膜电位改变（1分
（2）突触神经递质
线粒体和高尔基体
考点二、反射、反射弧和兴奋的关系
例题：
1.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是（）
答案：
D
例题：
2.下右下图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。
当在A点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是
A．甲发生一次偏转，乙不偏转
B．甲、乙都发生两次方向相反的偏转
C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转
D．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
答案：
A
随堂反馈：
1.下列有关神经调节的说法正确的是
A．神经纤维处于静息状态时细胞膜两侧的电位表现为内正外负
B．兴奋在神经元之间传递和在神经纤维上传导都是单向的
C．兴奋在一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突
D．感受器不仅分布在体表部位，在体内各器官中也分布着大量感受器
答案：
D
2.肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。
现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。
图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。
刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。
请回答：
（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是（填写标号）；能进行兴奋传导的是（填写标号）。
（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的电流会对③的神经纤维产生作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是。
答案：
（1）Ⅱ（10分）⑴②、④①、③⑵局部刺激⑶左肌肉和右肌肉
考点三、兴奋在神经元之间的传递
例题：
1.下图
（一）是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），图
（二）是一个突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：
（1）图
（一）中表示感受器的是编号，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内电位变化是__________。
（2）图
（一）的中枢中共有突触个；位于神经中枢内的细胞体有____个。
（3）图
（一）中如果感受器受到刺激后产生兴奋，图中ABCD处首先测到局部电流的
是处。
（4）图
（二）中的结构"1"表示________，释放的物质"3"表示。
其中“4”是由形成的。
答案：
（8分，每空1分）
（1）④由负电位→正电位
（2）53（3）A（4）突触小泡神经递质 胞体膜或树突膜
例题：
2.右图为突触结构模式图，下列有关说法正确的是
A．在a中实现电信号→化学信号的转变，该信息传递需要能量
B．①中内容物以被动运输的方式释放至②中
C．兴奋传递时，②处的组织液含有特异性受体
D．①中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着正电荷
答案：
A
随堂反馈：
1.下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是
A．突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号转变
B．突触传递可能是上一个神经元对下一神经元抑制作用
C．感受器是感觉神经元末梢，效应器是运动神经元末梢
D．感受器的基本功能是感受刺激，形成感觉
答案：
A
2.（多选）关于突触及其传递过程的正确描述是
A．突触释放的神经递质能与突触前膜的特异性受体结合
B．突触通过神经递质将兴奋从树突传到下一个神经元的轴突
C．突触通过神经递质把前一个神经元的信息传到下一个神经元
D．突触释放的神经递质可以使肌肉收缩
答案：
CD
3.下图为人体神经元细胞模式图，请据图回答下列问题：
（1）综合国力的根本是人才。
孩子生活在刺激丰富的环境中，结构F的数量将（增加、减少），非条件反射的形成过程能明显影响结构F的数量，从而有利于智力开发。
（2）生命在于运动。
与图中B形成关系最密切的细胞器是，C→D过程体现了细胞膜的。
（3）健康是个永恒的主题。
防治脂肪肝的有效措施之一是适当进食些含磷脂丰富的食物（如卵黄、脑），神经细胞因具较多，使其细胞相对表面积大，不仅磷脂丰富，且使其与功能相适应。
（4）结构F中的信号传递方式为→→。
（5）结构D中的液体为,C释放出来的物质是。
答案：
（1）突触增加
（2）高尔基体细胞膜的流动性特点
（3）突起（树突）（说明：
不能说较多轴突）信息传导（传递、交换）
（4）电信号→化学信号→电信号2”（5）组织液神经递质
考点四、神经系统的分级调节
例题：
1.参与“植物人”生命活动调节的神经结构主要有
①大脑皮层②小脑③下丘脑④垂体
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤
答案:
C
2.某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有
①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤脊髓
A.①②③④B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤
答案：
D
随堂反馈：
1.当你专心作答试题时，参与的高级神经中枢主要有
①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）
A．①③B.②③C.②④D.④⑤
答案:
D
2.下列关于神经系统各中枢的叙述中，不正确的是
A.水盐平衡调节中枢位于下丘脑
B.呼吸中枢位于脑干
C．若大脑皮层言语区的S区受损，将导致运动性失语症
D．若大脑皮层受损，则患者排尿反射丧失
答案：
D
考点五、神经调节和体液调节的关系
例题：
1.下列三种生物学现象：
①给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠休克②当细菌进入人体后，机体产生特异性的抗体与之结合，从而抑制细菌繁殖③小猪听到主人“噜噜”叫声就奔向主人产生的机理依次属于
A．体液调节、免疫调节、反射B．反射、体液免疫、激素调节
C．体液调节、过敏反应、反射D．反射、自身免疫、体液调节
答案:
A
2.下列关于人体代谢和调节的叙述正确的是（）
A．当人体摄入食物过咸时会有渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢都位于下丘脑。
B．糖尿病人体内部分葡萄糖随尿液排出体外，造成血糖不足导致细胞供能障碍
C．人受到某种强烈刺激情绪激动、精神紧张时，呼吸心跳加快，耗氧量增加
D．当机体稳态失衡时，会引起酶促反应的速率加快，细胞代谢紊乱
答案：
C
3.在神经和激素的调控下人体能够适应内外环境的变化。
右图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括①至⑤五个过程，其中TRH及TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。
请回答下列问题：
（1）寒冷刺激后，图中过程________的活动较其它过程更早增强，过程_______产生的激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。
（2）当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的？
（3）人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病），这是图中哪些过程分辊发生什么变化的结果？
（4）有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能_________，这类疾病在免疫学上称为_______疾病。
答案：
（1）①，③。
（2）寒冷刺激—）冷觉感受器+传人神经+大脑皮层（感觉区）+产生冷觉。
（3）过程③减弱，过程④、⑤、①和②增强。
（4）亢进（或过度增强，其它答案不给分），自身免疫性。
随堂反馈：
1.在寒冷条件下，下列有关人体体温调节的叙述，正确的是
A．人体的产热量远远高于散热量B．下丘脑和垂体是体温调节的中枢
C．人体内的甲状腺激素分泌量增多D．效应器有皮肤血管、骨胳肌等
答案：
CD
2.如果某人下丘脑受到损伤，则会导致
A、细胞外液渗透压发生变化B、体温发生变化
C、血糖浓度发生变化D、甲状腺激素分泌量的变化
答案：
ABCD
3.某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。
实验名称兔的水盐代谢调节
（一）材料与方法
（1）家兔12只，2.5kg/只，随机分为3组（甲、乙及丙组），每组4只。
（2）对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注0.9%，NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为200ml,0.5h滴定。
（3）从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量.
（二）结果与分析
（1）甲、乙、丙三组兔平均尿量比较：
（2）原因：
（三）讨论
（1）实验设计时每组兔能否只用1只？
为什么？
（2）有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计更为完善。
你认为对该组兔最有必要作何实验处理？
为什么？
答案：
（二）
（1）丙组尿量最多，乙组其次，甲组尿量最少。
（2）甲组血液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少；乙组抗利尿激素分泌不变，尿量较甲组多；丙组抗利尿激素分泌减少，尿量最多。
（三）
（1）不能；只用1只兔不能排除因个体差异造成的结果不准确。
（2）用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准。
4.生物体生命活动调节的形式是多种多样的。
植物生命活动调节的基本形式是激素调节，动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节。
（1）运用顶端优势原理对果树进行修剪，一定浓度的生长素类似物可生产无根豆芽、除去田间的双子叶植物杂草等，这些在生产生活中的应用都说明生长素对植物生长的作用具有______。
（2）下丘脑和垂体在动物的体液调节中起着重要作用。
在调节甲状腺激素分泌的过程中，下丘脑产生的激素作用的靶细胞是的细胞，下丘脑和垂体细胞也可作为甲状腺激素的靶细胞，这种调节方式是。
（3）人体内的激素间具有协同作用和拮抗作用，其中对人体的生长发育起协同作用的激素有。
（4）兴奋在神经纤维上以形式向前传导，当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋并向前传导时，细胞膜外电流方向与兴奋传导的方向________（相反或相同）。
（5）神经细胞释放的乙酰胆碱与肌细胞上的受体结合，使肌细胞收缩，随后乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解，肌细胞恢复舒张状态。
美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用，若美洲箭毒进人人体，其（作用的）效应是。
答案：
（1）两重性
（2）垂体反馈调节
（3）生长激素和甲状腺激素（4）电信号或神经冲动相反
（5）肌细胞不能收缩或持续舒张
第三部分:
免疫调节
2．主要功能：
防卫功能、监控功能、清除功能
3．三道防线：
4．特异性免疫
抗原：
能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（主要是蛋白质类物质）
抗体：
机体产生的专门抗击抗原的蛋白质（球蛋白或免疫球蛋白）
5.免疫失调引起的疾病：
过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病
6.艾滋病：
全称：
获得性免疫缺陷综合症（免疫缺陷病）
简称：
AIDS
病原体：
HIV（人类免疫缺陷病毒、艾滋病病毒）
存在部位：
主要存在于患者或携带者的精液、血液中，乳汁等中也有少量
病因：
HIV攻击人体免疫系统的T细胞（大量死亡，丧失免疫功能，病原体乘虚而入）
死因：
广泛（严重）感染或恶性肿瘤
传播途径：
性传播、血液传播、母婴传播（主要这3种）
预防：
围绕3种传播途径
应用：
免疫接种（疫苗）、检测抗原、器官移植（难题：
排斥反应、器官短缺）
【学生情况反馈】（注：
此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）
1．学生反应难以理解的知识
2．学生反映不会做的试题类型
【例题分析与习题训练】
考点一、特异性免疫与非特异性免疫
例题：
1.关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是
A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统
B．非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强
C．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
D．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
答案：
D
随堂反馈：
1.下列不属于免疫过程的是
A.花粉引起体内毛细血管扩张B.移植的器官被患者排斥
C.骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合D.病原微生物被体内吞噬细胞吞噬
答案：
C
2．下列有关特异性免疫的叙述，正确的是
A、当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用
B、效应B细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激
C、在体液免疫过程中，每个效应B细胞只分泌一种特异性抗体
D、当同一抗原再次进入机体时，产生的效应B细胞均来自记忆细胞
答案：
C
考点二、体液免疫和细胞免疫的过程及关系
例题：
1.人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。
疫苗在人体内可引起的免疫反应是
A．刺激效应T细胞分化成为记忆细胞B．刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体
C．可促进效应B细胞释放出淋巴因子D．产生与狂犬病毒特异性结合的抗体
答案：
D
例题：
2.下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。
两种方法均在第0天将某种物质注射进人体。
请据此分析回答下列问题：
（1）抗体的基本组成单位是。
（2）当一个人被狗咬伤时，狂犬病病毒可能通过狗的唾液进入人体，这时要防止该病毒使人体致病，方法①较好，原因是。
为防患于未然，应对所有健康的狗注射相应抗原（或疫苗），为什么？
。
答案：
（1）氨基酸
（2）抗体数量多，快速消灭病原体，以达到免疫效果注射抗原（疫苗），可刺激狗体内产生相应的抗体和记忆细胞，达到预防的作用
例题：
3.现有大小和生长状况相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁，并对甲、乙、丙分别做如下表所示的处理。
二周后，再将丁的皮肤片分别移植到甲、乙、丙体表上，则移植的皮肤片最易脱落和最易成活的分别是
分组
甲
乙
丙
处理
不做任何处理
将丁的皮肤小片移植到乙体表上，14天后，皮肤片结痂脱落
切除胸腺
A．乙、甲B．乙、丙C．甲、丙D．丙、甲
答案：
B
随堂反馈：
1.下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是
A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B．仅细胞4中含有合成物质a的基因
C．②、③过程与细胞膜上蛋白质有关D．细胞5属于保留分裂能力的细胞
答案：
B
2.（多选）关于B细胞和T细胞两种免疫细胞的
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