三下科学第四单元新备.docx
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三下科学第四单元新备
襄州一中附属学校集体备研教学案
年级
三年级
学科
科学
章（组）
第四单元
主备人
高芳
教学内容
第四单元：
学习用品中的科学。
执教人
高芳
教材简析
本单元教学的主要内容是学习用品中蕴含着很多的科学秘密：
圆珠笔的笔芯为什么能够伸缩？
笔杆上的橡胶套为什么都是粗糙的？
橡皮泥放入水中是沉还是浮？
……这些问题都与什么力有关？
这些力有什么特点？
这是本单元认识的弹力、摩擦力、浮力等生活中常见的力。
除了这些力之外，生活中还有很多种力，认识它们的大小和方向变化都有着自己的规律。
学情分析
本单元是学习用品中的科学，尤其圆珠笔与学生的学习息息相关，是学生学习用品的重要组成部分。
学生从小学到大学，或用过或见过各种各样的学习用品，这些各种各样的学习用品应该是学生熟悉的事物，但他们对学习用品没有进行有目的，有计划的观察。
本单元让学生能认识并判断物日常学习用品是由不同材料组成的，并意识到这些学习用品为什么这样设计，运用了什么样的原理。
培养学生探索科学的奥秘。
教学目标
知识与技能：
1、能区分常见圆珠笔是由哪几部分构成。
2、知道有些物体发生形变时会产生弹力。
3、知道物体发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。
过程与方法：
1、能够通过实验研究物体的弹性，知道物体的弹性形变现象。
2、能够设计实验研究弹性、摩擦力、浮力的特点。
3、增强对新事物的敏感性，激发创造意识。
重点是认识圆珠笔各部分的性质，根据这些性质对进行探索。
4、能将圆珠笔的各部分材料的特性与它的用途相联系。
了解它们的组成个借助了什么力或者什么原理。
情感态度与价值观：
1、对研究弹力、摩擦力和浮力产生兴趣。
2、了解弹力在生产生活中的应用。
3、意识到人类为了满足自身的需求，在不断发明新的材料。
4、意识到弹力、摩擦力、拉力、浮力等在日常生活中的运用。
培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点
重点：
了解圆珠笔、橡皮泥等材料的各部分用途及其各部分借助学习的什么力。
难点：
理解弹力、摩擦力、拉力、浮力等在日常生活中的运用。
教学方式方法
教法：
讲授法、引导法、总结法。
学法：
实验法、观察法、讨论交流法。
教学准备
教师：
有关各种笔的图片、篮球、气球、课件等。
学生：
收集有关各种笔。
资源来源
网上图片、优教通。
备课分工
课时总数：
总3课时。
备课分工：
高芳备第1、2、3课时。
襄州一中附属学校集体备研教学案
年级
三年级
学科
科学
章（组）
第四单元
主备人
高芳
教学内容
第12课：
笔芯为什么能够伸缩。
执教人
高芳
教材简析
课文分为四部分：
一、观察房屋所用的材料。
二、分析材料所在的位置作用。
三、给材料分类。
四、运用分类标准，判断“天然材料”和“人造材料”。
学情分析
房子对学生来说并不陌生，因为他们天天住在房子里，但对房屋的材料并不了解。
所以课前我安排学生首先观察自己家周围的房屋，主要观察建房子用了哪些建筑材料，并记录下来。
这样安排，可以使学生的注意力更加集中，有利于后续的统计、整理和分类。
教学目标
知识与技能：
1、知道有些物体发生形变时会产生弹力。
2、知道物体发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。
过程与方法：
1、能够通过实验研究物体的弹性，知道物体的弹性形变现象。
2、能够设计实验研究弹性的特点。
情感态度与价值观：
1、对研究弹力、摩擦力和浮力产生兴趣。
2、了解弹力在生产生活中的应用。
教学重难点
重点：
了解圆珠笔的笔芯的伸缩与弹力有关。
难点：
弹力在生活中是应用。
教学方式方法
教法：
观察法，实验法。
学法：
交流指导。
教学准备
教师准备：
圆珠笔、弹簧、弹簧测力计、铁架台、钩码、橡皮筋、教学课件。
学生准备：
圆珠笔、格尺、学生活动手册。
资源来源
优教通。
教学案
一、创设情境，导入新课
1、提问：
同学们，你们平时用什么笔在写字？
（圆珠笔）你们在写字时，发现圆珠笔的笔芯是可以伸缩的，这时为什么呢？
（课件展示圆珠笔）
学生拿出笔写字，发现这一规律。
进行小组讨论。
2、关于圆珠笔你能提出哪些想研究的问题？
3、揭示课题：
笔芯为什么能够伸缩。
二、讨论交流，点拨解惑
（一）探究圆珠笔的伸缩
1、将圆珠笔拆开，看看它的里面有什么？
（有小弹簧）
（1）学生动手拆圆珠笔，边拆边观察。
（2）取出圆珠笔里的小弹簧，圆珠笔的笔芯还能很方便地伸缩吗？
（学生动手实验。
）
（3）小组活动并做好记录。
（笔芯里的小弹簧究竟有什么特点？
）
（4）再分组实验，并注意观察弹簧有什么现象发生，你的手有什么感觉？
（4）集体交流实验结果。
2、反复拉伸，压缩弹簧，仔细观察并体验，我们有什么发现？
学生讨论，教师总结：
拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是弹力。
像弹簧这样，当它受到力的作用时，形状会发生变化，当取消受力后，它又恢复原状，这种特性叫作弹性。
物体在发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。
3、生活中哪些物体也像弹簧一样有弹性？
（学生交流讨论）（教师课件展示及其书本37页实验）（学生举例：
橡皮筋、气球、直尺、橡皮、海绵等）
（二）初识弹簧测力计
1、弹簧秤的应用。
将弹簧的一端固定在铁架台，再将直尺固定在弹簧的旁边，便于随时测定弹簧的长度。
（1）弹簧下端不挂钩码时，记下弹簧的长度。
（2）在弹簧下端挂1个钩码时，记下弹簧的长度，取下钩码后，再记下弹簧的长度。
（3）在弹簧下端挂2个钩码时，记下弹簧的长度，取下1个钩码、2个钩码后，分别记下弹簧的长度。
（4）在一定限度内，在弹簧下端悬挂不同数量的砝码，弹簧的长度有什么变化？
减去砝码后，弹簧的长度又有什么变化？
（实验后讨论）
改变悬挂的钩码数量，多做几次实验，并将实验结果记录到活动手册中。
教师总结：
用力越大，弹簧伸长的长度越长，当撤去作用力后弹簧又回到以前的长度。
2、认识弹簧测力计
教师出示弹簧测力计，学生观察，并关注各部分名称。
教师说明弹簧测力计的使用注意事项。
提问：
怎样使用弹簧测力计来测量力的大小？
（注意弹簧测力计的使用方法）（课件展示）
教师归纳：
弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具。
三、巩固练习，学会应用
日常生活中的弹力。
（1）谈话：
找一找，在我们周围，哪些物体运用了弹力？
举例说明：
篮球的材质是有弹性的，所以才能拍起来；
水杯盖子有的有弹簧，所以能弹开；
汽车减震需要弹簧，气球，弓箭等等。
（2）小组讨论、记录。
（3）小组汇报讨论结果。
（4）课件展示、书本39页的图片。
四、总结归纳，建构提升
提问：
通过今天的学习你有哪些收获？
作业设计
课堂作业：
第12课必做第1、2、3题，选做第4题。
板书设计
第12课：
笔芯为什么能够伸缩
1、拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是弹力。
2、像弹簧这样，当它受到力的作用时，形状会发生变化，当取消受力后，它又恢复原状，这种特性叫作弹性。
3、物体在发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。
4、弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具。
襄州一中附属学校集体备研教学案
年级
三年级
学科
科学
章（组）
第四单元
主备人
高芳
教学内容
第13课：
笔杆上橡胶套的作用。
执教人
高芳
教材简析
课文主要讲解笔杆上的橡胶套的作用，以及摩擦力的认识，了解产生摩擦力的原因及摩擦力的大小与什么有关。
培养学生对科学的兴趣，及对身边的事物产生的浓厚兴趣。
学情分析
笔杆上的橡胶套是学生经常见到的东西，但对它的用途了解的不是很多。
本课从观察笔杆上为什么会有橡胶套引入，研究其作用。
再根据一些实验现象，了解摩擦力及其它的大小与什么有关。
并扩展到认识摩擦力在生活中还有哪些用途。
教学目标
知识与技能：
观察笔杆上的橡胶套，研究笔杆上的橡胶套的用途。
过程与方法：
1、在研究笔杆上的橡胶套的实验中，培养学生实验能力；
2、在实验中，了解摩擦力的应用，培养学生分析能力和总结能力。
情感态度与价值观：
意识到合作研究的重要性。
教学重难点
重点：
研究笔杆上的橡胶套的用途，根据笔杆上的橡胶套的实验，掌握摩擦力。
难点：
学生的动手观察的总结的能力。
教学方式方法
教法：
引导探究法、观察发现法。
学法：
动手操作法、小组讨论法。
教学准备
教师：
圆珠笔、弹簧测力计、笔杆上的橡胶套用途的课件。
学生：
圆珠笔。
资源来源
优教通。
教学案
一、创设情境，导入新课
同学们，大家都有圆珠笔。
你们能说一说笔杆上的橡胶套是有什么作用？
（学生讨论交流。
教师板书：
笔杆上的橡胶套的作用）
二、展示交流，点拨解惑
实验一：
将带有橡胶套的圆珠笔放在桌面上滚动或摩擦；去掉橡胶套后再把它放在桌面上进行滚动或摩擦。
1、提问：
两次对比，我们有什么发现？
2、学生小组讨论后汇报自己的发现。
3、关于摩擦，你们知道些什么？
这是我们今天要研究的问题。
（课件展示实验）
4、小组讨论，同学们交流各自的想法。
5、引导学生明白，先用感官观察，再次引导学生做刚才的实验。
6、小组交流，汇报自己的发现。
教师总结：
一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这种力就是摩擦力。
实验二：
一位同学拿黑板擦擦黑板，另一位同学拿粉笔在黑板上写字。
1、为什么黑板擦能擦掉黑板上的字？
为什么粉笔能在黑板上写上字呢？
黑板与粉笔，黑板与黑板擦产生了什么力？
2、学生讨论交流。
3、体验摩擦力的作用，我们有什么发现？
实验三：
1、沿着水平方向分别拉不同质量的物体，弹簧测力计的读数有什么不同？
2、表面光滑程度不同的桌面上，沿着水平方向拉同一物体，弹簧测力计的读数有什么不同？
（1）学生观察实验，注意弹簧测力计的读数的变化。
（2）小组讨论交流：
摩擦力的大小与什么有关？
（3）课件展示，教师总结。
三、巩固练习，学会练习
1、谈话：
刚才通过大家的实验研究发现摩擦力的特点，下面请大家根据摩擦力的特点，结合生活实例，谈一谈生活生产中哪些地方用到了摩擦力。
（门上的把手，酒瓶盖、鞋的底面等）
2、小组讨论，分别汇报。
3、小结：
通过大家的研究发现，在生产生活中人们根据摩擦力的大小制作了许多的物品。
四、归纳总结，建构提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
作业设计
课堂作业：
第13课必做第1、2、3题，选做第4题。
板书设计
第13课：
笔杆上橡胶套的作用。
1、笔杆上橡胶套的作用。
2、一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这种力就是摩擦力。
3、摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
4、摩擦力在生活生产中的应用。
襄州一中附属学校集体备研教学案
年级
三年级
学科
科学
章（组）
第四单元
主备人
高芳
教学内容
第14课：
橡皮泥在水中的沉浮。
执教人
高芳
教材简析
本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，主要讲解橡皮泥在水中的沉浮，以及引起其他物体在水中沉浮的现象来说明浮力的产生。
通过实验让学生了解我们身边的浮力，比如，钢铁造成的船为什么能够浮在水面上？
从而对科学产生兴趣。
本课由三部分组成。
第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“测量橡皮泥排开的水量，探索橡皮泥上浮的原因”。
学情分析
学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生或许在生活中已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面上。
但是，一般学生不会考虑其中的原因，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。
生活中许多学生都感受过浮力，也或多或少地了解一些与浮力有关的事情，但对于浮力的概念是陌生的。
相信通过学生自己动手做实验，能够了解浮力的现象。
教学目标
知识与技能：
1、观察橡皮泥在水中的沉浮，了解浮力的存在。
2、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
3、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它的排开的水量很大。
4、再观察其他物体在水中的沉浮，了解我们身边的许多物体都能在水中沉浮，说明浮力的存在。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感态度与价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
3、在研究实验的过程中，培养学生实际的分析问题和解决问题的能力。
教学重难点
重点：
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
难点：
认识到认真细致地采集数据的重要。
教学方式方法
教法：
引导法、实验法、归纳总结法。
学法：
交流指导法、小组讨论法。
教学准备
橡皮泥、气球、玻璃瓶、木块、课件等。
资源来源
优教通。
教学案
一、创设情境，导入新课
1、谈话：
同学们，你们喜欢玩橡皮泥吗？
（引入兴趣，步入新课）
2、提问：
如果把橡皮泥放在水中，它会沉还是浮？
3、学生回答（沉，浮）。
这就是这节课我们要研究的问题。
教师板书：
橡皮泥在水中是沉浮。
二、实验交流，点拨解惑
实验一：
把橡皮泥放在水中，它会沉还是浮？
（实心）
1、要做这个实验，我们需要准备什么材料？
2、学生动手实验，教师巡视观察。
3、通过实验，小组讨论，得出结论。
（课件展示）
4、改变橡皮泥的形状，观察在水中的沉浮。
（空心）
5、分组实验，分组汇报。
6、教师解释什么叫物体排开的水量？
（课件展示）
7、橡皮泥的沉浮与什么有关？
（学生讨论，课件展示，教师总结。
）
实验二：
把身边其他物体放入水中，会沉还是浮？
1、把一个气球放入水中，观察它会沉还是浮？
2、把一个玻璃瓶，一块木头、一根圆珠笔等物体放入水中，观察它们会沉还是浮？
3、小组交流，得出结论。
（课件展示）
实验三：
1、把相同材质、大小或形状不同的物体放入水中，它们的沉浮情况一样吗？
2、将相同形状、不同质量的物体放入水中，它们沉浮情况有什么不同？
（1）学生分组动手实验。
（2）小组汇报实验结果。
（3）说一说物体在水中沉浮的规律。
（4）运用这些规律，想办法让橡皮泥在水面上，比一比谁的方法所！
。
（5）小组讨论。
汇报讨论结果。
（6）教师总结：
浮在水面的物体受到水对它竖直向上的力，这种力就是浮力。
三、巩固练习，学会应用
1、一个气球漂浮在水中，它受到了浮力的作用，用力按一下气球，我们有什么感受？
2、一个玻璃瓶沉入水中，它有浮力吗？
想办法验证我们的推测。
3、注意保持住房有良好的通风，不要让那些少量的残留有害物长时间停留在室内。
4、拓展与应用：
（1）物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？
如何验证我们是推测？
（2）钢铁制造的船为什么能够浮在水面上？
四、总结归纳，建构提升
1、通过学习，你有哪些收获？
作业设计
课堂作业：
第14课必做第1、2、3题，选做第4题。
板书设计
第14课：
橡皮泥在水中的沉浮。
1、实心橡皮泥、玻璃瓶等物体在水中会沉。
2、空心橡皮泥、钢铁制造的船、气球、木头等物体在水中会浮。
3、浮力：
浮在水面的物体受到水对它竖直向上的力。
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