《妈妈睡了》教学设计2.docx

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《妈妈睡了》教学设计2

二年级上册语文教学设计-《妈妈睡了》教学设计及课后反思人教（部编版）

人教部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计及课后反思（含达标训练）

教学目标

　　知识与技能：

　　1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。

　　过程与方法：

　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

　　情感、态度与价值观：

　　感受母爱，同时懂得关爱父母。

　　教学重、难点：

懂得关爱父母，并了解文中部分词语。

　　课前准备：

　　课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。

　　教学设计总思路：

　　教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。

　　教学过程

　　一、情境导入。

　　出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。

　　师：

听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？

　　　　二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。

　　师：

（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。

　　三、分层读课文，在阅读中识字。

　　1、初读课文，自我识字。

　　师：

在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。

　　（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）

　　2、练读长句，认读生词。

　　（点击课件，出示难读的句子和词）

　　　　师：

课文里还有不认识的字吗？

　　3、在语境中渗透识字方法。

　　师：

你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？

　　（学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示第二自然段，引导学生感情朗读）

　　师：

（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。

　　（由第二自然段引出问题：

“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？

”）

　　师：

（根据学生的回答板书“累了、乏了”）、“乏”字怎么写，老师不记得了。

谁能帮帮我？

　　师：

原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。

　　师：

我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？

　　（在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。

）

　　　　4、在品读生情中，理解运用词语。

　　师：

老师这里有五个“词语苹果”，分别是、慈祥、红润、均匀、深沉、美丽。

　　如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个？

认真读读课文，从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。

　　（学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论）

　　师：

老师在写这个“慈”字的时候，想起了首诗，“慈母手中线，游子身上衣。

临行密的缝，意恐还迟归，谁言寸草心，报得三春晖”。

现在你知道“慈”为什么是心字底了吗？

　　师：

课文是怎么写妈妈的慈祥的？

哪里看出妈妈慈祥了！

　　师：

那你现在是什么心情呢？

请读出你的这种感受来。

　　四、游戏：

汉字魔术。

　　教师依次出示一组汉字

　　第一组：

闭、闻、问、闪、间

　　（教师指读生字时：

“门”字框不变，不更换里面的部件）

　　教师相机提问：

为什么“问”字里面是“口”？

“闪”字里面是“人”？

“间”字里面是“日”？

你从中发现了什么？

　　（相继出现下面五组汉字）

　　第二组：

润一评、第三组：

热、熟；第四组：

哄、吸，第五组：

各、页、额，第六组：

乏、说、眨

　　（以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁）

　　　　四、细读课文，感情交融

　　读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？

（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？

（孩子也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上记号（可以小组讨论）

　　1、妈妈爱孩子

（1）像我睡着时妈妈看着我一样

　　（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）

（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣

　　妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？

（肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡）

　　你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？

（生：

小黄狗）

　　指导朗读：

谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱（要显得很亲切，很温暖）

　　（3）妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。

　　为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。

（肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪）

　　指导朗读•

　　（4）她干了好多活儿？

干什么了（日夜为我操劳）

　　小结：

你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？

　　自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我想读给大家听。

　　2、孩子爱妈妈

（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈

　　说明了孩子已经开始懂事，懂得了回报，学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。

（2）她真该好好的睡一觉了

　　这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱

　　指导朗读：

边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。

　　五、图文结合，感情升华

　　1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗？

（妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上，似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。

　　2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗？

　　母为子千辛万苦操碎了心

　　子对母知恩图报感激不尽

　　母盼子健康、快乐有出息

　　子祝母幸福、平安永美丽

　　3你能给插图起个名字吗？

（母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈，妈妈，您辛苦了）

　　六、课外延伸，表述真情

　　1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。

　　2出示小诗：

《妈妈，您睡吧》

　　　　3、小结

　　是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首《母亲》唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你高兴时有人为你乐开花。

”下面，还是让我们一起欣赏母亲的歌。

　　七、课下作业

　　1、讲到这里，你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。

　　2、把这些话写在纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

　　板书设计：

　　真美丽

　　妈妈睡了好慈祥

　　好累

二年级上册语文教学设计-课文

（二）7.妈妈睡了人教（部编版）

7、妈妈睡了

教学目标：

教学重点：

1、认识13个字，会写8个字。

2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学难点：

理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学时间：

2课时。

教学过程

备注

第一课时

一、导入新课

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？

3、你们平时观察过自己的妈妈吗？

4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？

今天我们就一起来学习《妈妈睡了》（板书课题，齐读课题。

）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）

3、认真读课文，边读边想。

课文共有（　）个自然段。

写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。

睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

哄人先后紧闭红润

等待粘贴呼吸头发

汗珠额头乏累沙沙

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件出示：

发。

四、情景朗读

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）妈妈睡了。

妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

预设：

文章开头要怎么去读才好呢？

（2）睡梦中的妈妈真美丽。

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

预设：

怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？

请你试一试。

（3）睡梦中的妈妈好温柔。

妈妈微微地笑着。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

预设：

怎么读才能读出妈妈的“温柔”来呢？

谁来试一试？

（4）睡梦中的妈妈好累。

妈妈的呼吸那么沉。

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

预设：

怎么读才能读出妈妈“好累”呢？

你体会到“我”对妈妈的爱意了吗？

读出来吧。

五、学写生字

1、课件出示“哄、先、闭……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3、引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4、指导书写。

（1）课件出示“哄、先、闭……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

5、巩固生字：

抄写今天学的8个生字。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示词语。

（1）课件出示生字、词语。

哄人先后紧闭红润

等待粘贴呼吸头发

汗珠额头乏累沙沙

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、放飞气球，出示带有本课生字的气球。

你都认识吗？

请选择一个气球并大声念出上面的生字。

组一个词语然后把气球放飞。

（教师点中气球，气球升空。

）

3、回顾：

说说课文的大意。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1、从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？

用彩笔画出有关句子。

2、妈妈睡了是什么样子的？

用波浪线画出有关句子。

课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、品读赏析

1、课件出示：

妈妈睡了。

妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

预设：

为什么妈妈先睡着了？

我看到妈妈先睡着了会怎么想？

2、课件出示：

睡梦中的妈妈真美丽。

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

预设：

你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？

画一画，试一试。

3、课件出示：

睡梦中的妈妈好温柔。

妈妈微微地笑着。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

预设：

我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？

4、课件出示：

睡梦中的妈妈好累。

妈妈的呼吸那么沉。

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

预设：

从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？

5、课件依次出示：

文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？

四、语言运用

1、观察图片，照样子写短语。

明亮的眼睛弯弯的眉毛乌黑的头发

2、看谁说得多。

明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛

乌黑的头发波浪似的头发（）的头发

五、拓展延伸

1、你见过妈妈睡觉的样子吗？

当妈妈甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢？

2、画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。

不要忘了在上面写上几句话哦！

播放歌曲《我的好妈妈》。

附：

板书设计

妈妈睡着了

7、妈妈睡了

睡梦中的妈妈美丽温柔累

二年级上册语文教学设计－课文

（二）7妈妈睡了（第2课时）人教（部编版）

《妈妈睡了》（第2课时）教学设计

教材分析：

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。

作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。

文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

目标设定：

1．正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。

了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会父母的关爱之情。

3．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

4．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点：

识字学词。

采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

教学难点：

    理解词语。

懂得关爱父母。

第二课时

课时目标：

诵读课文，图文结合展开想象理解课文的情感。

体会父母的关爱之情，懂得关爱父母。

一、复习导入

1．课件出示词语。

（1）课件出示生字、词语。

（2）指名开火车领读词语。

（3）齐读。

（4）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2．回顾：

说说课文的大意。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1.从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？

用彩笔画出有关句子。

2.妈妈睡了是什么样子的？

用波浪线画出有关句子。

　课堂交流，汇报成果。

　引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、品读赏析

1．课件出示：

妈妈睡了。

妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

为什么妈妈先睡着了？

我看到妈妈先睡着了会怎么想？

2．课件出示：

　　睡梦中的妈妈真美丽。

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

　　你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？

画一画，试一试。

3．课件出示：

　　睡梦中的妈妈好温柔。

妈妈微微地笑着。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

　　我看到妈妈睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？

4．课件出示：

　　睡梦中的妈妈好累。

妈妈的呼吸那么沉。

她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

　　从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？

5．课件依次出示：

文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？

（1）描述插图：

妈妈搂着孩子睡着了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈。

你能给图画起个题目吗？

（爱，母子情，妈妈你辛苦了，妈妈的怀抱。

）

出示儿歌：

（我们把图画编成儿歌，读一读）

母为子千辛万苦操碎了心

子对母知恩图报感激不尽

母盼子健康、快乐有出息

子祝母幸福、平安永美丽

（2）“她真该好好睡一觉。

”这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱。

四、语言运用

1．观察图片，照样子写短语。

明亮的眼睛  弯弯的眉毛  乌黑的头发

2.弯弯的（   ）

3.小诗《月儿弯弯》

五、拓展延伸

1．你见过妈妈睡觉的样子吗？

　　当妈妈甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢？

2．画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。

不要忘了在上面写上几句话哦！

播放歌曲《我的好妈妈》。

3.国学诵读《游子吟》。

六、学习生字

（1）课件出示“先、沉”这两个生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

板书设计：

妈妈睡着了

美丽

温柔    妈妈爱我

累      我爱妈妈