一年级上册语文期中考试质量分析.docx

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一年级上册语文期中考试质量分析

一年级上册语文期中考试质量分析1

我班原有61人，参加考试61人，参考率100%。

其中优秀人数54人，分值1.770，良好人数3人，分值0.074；及格人数3人，分值0.049；不及格1人，分值0.0033，积分1.896。

最高分99分，最低分34分。

总分5422.5分，平均分88.9。

一、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题我会填其中第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。

大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

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第小题：

拼一拼，填一填。

有三分之二的学生把ｘun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。

这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。

第３小题：

看拼音，写词语。

学生新学的生字有限又是才学的，所以这些字学生写起来很容易。

第４小题：

数一数，把汉字送回家。

此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第5小题：

给下面的字多加一笔，使它成为另一个字，写在田字格里。

我班有五个学生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不会写吗？

不是，是题意理解不准，这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。

第6小题：

写出下面汉字的笔顺和笔画数。

有6个同学没把笔画数写上去，有几个同学错在“九”和“门”的笔顺上。

第7小题：

比一比，再组成词语。

这题有7个同学只在括号里写一个字，错例：

上（下　），错的最主要是的原因是粗心大意！

其他学生多数错在分不清“八”和“入”。

第８小题：

照样子，分别用下面的词语排成一个句子。

这题失分率较高。

这说明学生的说话能力和运用能力较差，以后应多做这方面的练习。

第二大题：

我会连。

得分率为93.3％。

错得最多的是音节和课文中我会认的字连线这一题，这充分说明学生的识字能力差，识字量少。

三、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

一年级语文上册期中试卷分析结果2

本次抽样了93份试卷进行统计比较分析，从抽样试卷总体情况来看，较满意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分88.95分，优秀率55.6%，及格率97.8%。

从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯 。

　　一、  试卷结构、

　　1、考察学生知识的全面性。

一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。

测试内容大多是平时练过、做过的题型。

　　2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。

一、下面的音节补充完整、二、看图读音节，照样子连一连、三、看拼音写汉字、四、比一比，再组词、五、选字填空、六、写出意思相反的词、九、按课文内容填空、这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。

七、照样子，写一写、八照样子，把下面的词语排成一句通顺的话这几题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展十、看图写句子。

表达能力较强的孩子得到充分的发展。

　　二、  答卷情况、

　　答题情况看，从学生的基础知识比较扎实。

但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。

以下就答卷情况进行分析。

　　第一题：

把下面的音节补充完整，学生完成的较好，失分率25%。

　　第二题：

看图读音节，照样子连一连、学生完成的好，失分率5%。

　　第三题：

看拼音写汉字，本题得分率98%，说明学生生字掌握的好。

　　第四题：

比一比，再组词，本题得分率99%，说明老师平时训练组词多，学生掌握的好。

　　第五题：

选字填空，得分率80%，说明学生对量词座、位、片、这几个词有点模糊。

　　第六题：

写出意思相反的词得分率95%，有些学生不知道“有”的反义词是什么。

　　第七题：

照样子，写一写，偏难。

加偏旁变新字，再组词，有点超纲，多是二类字，根据大纲二类字只要求认，不要求写。

　　第八题：

照样子，把下面的词语排成一句通顺的话，偏难，得分率50%。

对于刚接触句子的一年级学生来讲，词语不能太多排成一句话。

　　第九题：

按课文内容填空。

得分率70%。

大纲要求背诵的课文学生都会填，没有要求背诵的课文失分率较高，因为有二类字不会写。

　　第十题：

看图写句子，得分率98.5%，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。

　　三、  检测内容、

　　一年级上册语文教材：

　　拼音。

把音节补充完整，看拼音写汉字，看图读音节，照样子连一连。

　　组词。

选字填空，写出意思相反的词

　　句子。

按课文内容填空，看图写句子。

　　四、  教学建议、

　　对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

　　1 在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。

在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

　　2在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。

在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

　　3在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。

养成良好的语文学习习惯

一年级语文上册期中试卷分析结果3

一、试题内容

　　整张试卷的题目质量还是可以的。

首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：

1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力。

2、生字、生词和音节的搭配能力。

3、组合音节的能力。

4、看图找音节的能力。

5、看拼音写笔画的能力。

6、给音节加声调的能力。

其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：

1、正确书写汉字的能力。

2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。

3、给形容词搭配合适名词的能力。

4、补充句子的能力。

　　题目类型非常全面，不失为一份好卷。

但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大。

在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。

　　二、试题分析

　　汉语拼音方面的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。

其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。

譬如：

第九大题让学生选择数量词，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说这些字还没有学过，有的即便是知道，也是在比葫芦画瓢地写一写。

第十题搭配词语和第十一题照样子写句子，在课本中也只是要求学生口头说一说，没有要求写下来。

如果真让学生写下来的话，也只能是要求用拼音写下来，这在试卷中都没有明确说明。

如果想考查学生掌握汉字的情况，书中要求学生记住的汉字，让他们写一写，组组词，也是很必要的。

　　语文新课标中明确要求：

一年级课本中凡是要求“会认”的汉字不抄写，不默写，不考试。

要求会认的字只是帮助学生阅读，以后会随着年级的升高，逐一掌握。

“会写”的字，要求学生读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并正确书写。

一年级学生会写的汉字不够多，目前才会30来个。

所以，我们应该顺应一年级学生的学习程度，把拼音方面的题出得恰到好处。

能力拔高题对于学生是一种锻炼，也可以出，但不要量过大，学生不会写的字可以要求书写拼音。

　　一年级考试的题目要求，我认为应该加上拼音。

因为一年级学生不认识几个字，平时接触的题类型少，他们不可能知道这道题是要求干什么的。

试卷发下来时，教室里叽叽喳喳，乱问“老师，这道题怎么做？

”弄得监考老师焦头烂额，也不知回答哪一个好。

　　三、努力方向

　　一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。

为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。

以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。

一年级上册语文期中考试质量分析4

上周，我们班进行了语文期中考试。

就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷：

　　一、考试情况概况：

　　全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。

全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

考试成绩100分1人，99—95分共17人，90—95分共9人，80—89分10人，60—79分10人。

　　全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。

　　二、试题分析

　　1、第一题：

按要求分类

　　本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。

全对：

28人。

出错原因；

　　1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢

　　2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。

　　2、第二题：

看谁填得又对又快。

　　本题检测拼音拼读的构成。

本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

全对：

24人

　　出错点主要出现在：

　　1）小ü见到jqx要脱帽，原因：

知识点掌握不牢，不能活学活用。

　　2）忘记写声调。

原因；考试注意力不集中，粗心大意。

　　3、第三题：

读一读，连一连。

　　本题主要是检测学生对本册已学过的部分二会字的掌握情况，要求将词语对应的音节连线。

由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：

33人。

　　4、第四题：

照样子，连一连。

　　二会字词语连线，主要还是考察汉字掌握情况。

全对：

38人。

在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。

　　5、第五题：

小小魔术师。

　　本题考察学生对于四会字字形的掌握情况，要求加一笔将原字变成另外一字。

全对：

38人。

不过还是有部分孩子粗心丢分，加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。

　　6、第六题：

看图填汉字。

　　考察四会字的掌握。

由于字图结合，全对：

36人，这道题丢分不多，个别孩子错了一个，看来四会字的掌握情况比二会字要好很多。

　　7、第七题：

我来说说看。

　　这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。

既要求字写对，有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。

根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。

在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。

　　8、第八题：

反义词连线。

　　反义词在平时口语练习中正确率比较高，但在考试中还有孩子出现连线中出现错误，这还是证明孩子对于二会字的掌握不够好，这也是接下来的课堂重点所在。

　　以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。

整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。

同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

　　1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

　　2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。

　　3、合理的进行“培优补差”的工作。

有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。