人教版一年级数学下册第78单元教案.docx
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人教版一年级数学下册第78单元教案
分课时电子教案
课题
第七单元找规律图形规律
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
过程与方法：
培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
情感、态度与价值观：
培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
重点难点
重点：
理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
难点：
能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备
多媒体课件、投影仪、学具
教学过程设计
1、创设情境，激趣导入
课件播放歌曲《快乐节日》及教材第85页情境图——小朋友在草地上跳舞。
师：
听歌时，小朋友想到了什么？
并且你看到了什么？
生：
....
师：
这些彩旗，花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
生：
....
师：
图中的人和物都是按规律排列的，今天，我们就一起学习找规律。
2、引导探索，认识规律
（1）教学例1（最简单的图形变化规律）。
师：
让我们一起来找找排列的规律
1、彩旗图
学生1：
彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。
2、彩花排列图
学生2：
彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。
3、彩灯笼。
学生3：
彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。
4、跳舞的同学。
学生4：
跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。
（二）教师归纳总结：
1、我们刚才找到都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。
（板书：
找，依次、重复出现。
）
2、按发现的规律在图上圈一圈、找一找吧。
三、应用规律，巩固提高
1、完成教材第85页“做一做”
引导：
请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。
师：
谁愿意上来展示你的作品？
学生评议、订正
2、摆一摆（设计规律，摆学具“〇、△、☆”）
师：
我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？
用学具把它摆出来（学生动手操作）
4、联系生活，运用规律
1、联系生活找规律
2、用数学尝试解决生活中的问题。
五、课堂总结
说说本节课你有哪些收获？
教学随笔
板
书
设
计
图形规律
1、图形中的人和物都是按规律排列的
2、按自己喜欢的规律涂色
教学反思
分课时电子教案
课题
第七单元找规律图形与数字规律
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
过程与方法：
培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
情感、态度与价值观：
培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
重点难点
重点：
使学生认识一些较复杂的数字变化和规律的排列。
难点：
运用规律解决一些简单的问题，培养学生的观察能力和发现规律的能力。
教学准备
多媒体课件、投影仪、学具
教学过程设计
一、复习导入：
请你接着摆一摆：
△☆△☆△☆
△△☆☆△△☆☆
△△△☆☆☆△△△☆☆☆
2、动手操作，探究新知
（一）教学出例2
1、引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律？
与前面有什么相同的地方？
又发生了哪些变化？
”
2、小组合作学习，教师巡视指导，鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解。
之后组织全班交流。
学生1：
碗的个数是有规律地排列的，用数表示出来，就是：
2、3,2、3,2、3,……像这样交替出现的。
学生2：
碗的个数总是2、3,2、3,2、3,……循环出现的。
3、教师总结：
这里是图形和数字的表示有规律的变化，同学们观察得真仔细！
用语言表述得也非常清楚，很好！
（二）完成例2中第二小题的教学。
鸡妈妈和鸡宝宝是怎样排列的？
请两个同学一组，找一找再互相说一说。
把你们发现的规律用数字记录下来。
学生1：
图中总是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，一只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝……这样有规律地排列的。
学生2：
鸡的只数总是1、3,1、3,1、3,……这样循环的。
教师点评学生的发言，同时指出：
虽然图形和数字表达的方式不同，但都表达了共同的规律。
三、应用规律，巩固提高
1、完成86页例2后面的“做一做”。
2、教材练习二十，89页第2题，第3题。
3、做动作，猜规律（86页，数学游戏）
四、课堂小结
能说说你是怎样找规律的吗？
这对我们学习有什么帮助？
教学随笔
板
书
设
计
第七单元找规律数字规律
（1）2、3、2、3、2、3、2、3
（2）1、3、1、3、1、3
教学反思
分课时电子教案
课题
第七单元找规律，填数
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
过程与方法：
培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
情感、态度与价值观：
培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
重点难点
重点：
使学生认识一些较复杂的数字变化和规律的排列。
难点：
运用规律解决一些简单的问题，培养学生的观察能力和发现规律的能力。
教学准备
多媒体课件、投影仪、学具
教学过程设计
1、自主学习
1、例3.课件出示
小朋友们在干什么？
观察他们摆的图形
小组合作学习，能否发现其中的规律？
（图形的规律、数字的规律）
（1）学生小组活动
（2）汇报交流
2、动手操作
（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。
（2）学生活动。
（3）小组交流。
（4）选派小组班班汇报交流。
（5）完成例3第
（2）小题
3、小组合作学习例3第
（2）小题，你们能发现什么规律？
（1）学生小组活动。
（2）汇报交流，比一比哪一组最先找到规律。
哪一组愿意将你们发现的规律告诉大家？
学生上台投影展示讲解。
（第1组都是加5，第2组都是减4。
）
规律是：
它们都依次增加或减少相同的数。
4、学习例4
谁能把你找到的规律告诉大家？
你是怎么发现这个规律的？
那么，括号里的数是几？
为什么？
四、巩固深化
（1）完成教材第87页“做做”及练习二十第3、5题。
要求学生说出规律和找规律的方法。
（2）出示练习二十思考题。
比一比谁是聪明的孩子，看谁最先找出规律。
（3）找规律填数
（4）出几道有变化规律的数字题目，给自己的好朋友做做。
五、课堂小结
通过今天的学习，你学会了什么？
教学随笔
板
书
设
计
第七单元找规律，填数
教学反思
分课时电子教案
课题
第七单元用规律——穿珠子
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
过程与方法：
培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
情感、态度与价值观：
培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
重点难点
重点：
使学生认识一些较复杂的数字变化和规律的排列。
难点：
运用规律解决一些简单的问题，培养学生的观察能力和发现规律的能力。
教学准备
多媒体课件、投影仪、学具
教学过程设计
一、创设情境，引入新课。
1、出示情境图。
师：
小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？
生观察，摆一摆，指名说一说。
师：
你知道了什么？
这是一条怎样的手链呢？
2、揭示课题：
用规律——穿珠子。
二、找规律，用规律。
1、小组讨论，找规律。
看看哪这串珠子出现的问题是什么？
学生交流汇报：
（1）这串手链是每个黄珠子后接一个蓝珠子间隔穿成的。
（2）前面几组都是对的，到了后面就只有1个黄珠子了。
2、用规律解决问题。
（1）要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？
应该要先做什么？
让学生独立思考，摆一摆，再讨论。
（2）这条手链中珠子是规律的。
最后面的珠子只有一颗黄珠子，说明少了黄珠子，黄珠子后是蓝珠子，所以就知道是1个黄珠子和1个蓝珠子。
3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？
（1）用画一画。
在练习本上画圈来找一找检验。
（2）来摆一摆。
用彩纸来摆一摆检验。
（3）用填数字来验证。
三、巩固练习
1、完成教材88页“做一做”。
学生独立思考，在书上将自己的想的画出来，再摆一摆进行验证。
2、教材练习二十第4题、第9题、13题。
第4题：
哪种颜色的珠子的数量是没有变的？
第9题学生先独立完成，再集体订正。
第13题，学生先动手圈一圈。
再集体订正。
4、拓展练习
你们真爱动脑筯，帮助小红补上了弄掉的珠子，那你们能用学过的找规律的知识自己设计出一串漂亮的手链吗？
学生用珠子卡片设计有干什么的珠子手链。
学生上台展示，并说出自己设计的干什么是什么？
5、课堂总结
小朋友这节课都很棒，大家来谈谈这节课你学会了那些本领？
教学随笔
板
书
设
计
用规律——穿珠子
教学反思
分课时电子教案
课题
第八单元复习100以内的数
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
1、认识计数单位“一（个）”和“十”理解位，十位上的数所表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会正确读写100以内的数，掌握100以内数的组成。
过程与方法：
掌握100以内数的顺序，会比较大小，会用100以内的数表达和交流，体验100以内数的意义。
情感、态度与价值观：
在复习过程中，感受100以内数的应用意义，感受数学与生活的密切联系。
重点难点
重点：
会读写100以内数，并能进行数的大小比较。
难点：
数位及数位上数的意义。
教学准备
多媒体课件、投影仪、计数器
教学过程设计
一、复习数位
（1）出示计算数器。
计算器从右边数起，第一位是什么位？
第二位是什么位？
第三位是什么位？
个位上1颗珠子表示几个几？
十位上1颗珠子表示几个几？
（2）为什么都是1颗珠子，所表示的数却不同呢？
（3）10个1是多少？
10个十是多少？
100里面有几个一？
2、复习数的组织
出示练习题，让学生抢答。
（1）45是由（）个十和（）个一组成的。
（2）3个一和5个十组成的数是（）
（3）一个两位数，个位上的数是7，十位上的数是8，这个数是（）。
（4）46这个数，个位上的数是（），表示（）个（）；十位上的数是（），表示（）个（）。
（5）11这个数，左边的“1”表示（）个（），右边的“1”表示（）个（）。
3、复习数数、数的顺序和大小
（1）2个2个地数，从16数到26。
（2）5个5个地数，从20数到40。
（4）10个10个地数，从10数到100。
（5）30前面的一个数是几？
后面个数是几？
（6）与49相邻两的两个数是（）和（）。
（7）比18多2的数是（）
（8）比36少6的数是（）
四、课堂练习
1、教材第95页练习题，做完后集体订正。
26
28
51
49
2、教材第95页第1题
学生独立完成
3、教材第95页第2题
（1）46里面有（）个十和6（）个一。
教师出示数位表，请学生将46写在数位表下并读出该数。
（2）一个两位数，个位上和十位上的数都是9，这个数是（），比这个数多1的数是（），对于学困生，可通过数位表完成。
4、教材第95页第3题
先写数，再比较大小。
五十五五五十七七十五十五五十
（）（）（）（）（）（）
（）<（）<（）<（）<（）<（）
五、全课总结
今天这节课，我们复习了什么知识，你能结合你的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗？
可以让大家共同提高！
教学随笔
板
书
设
计
总复习
（一）
百十个
写数：
46
读数：
四十六
教学反思
分课时电子教案
课题
第八单元复习100以内加法和减法
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
1、通过复习使学生更好地理解和掌握100以内加法和减法的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：
让学生在整理与复习的过程中，加深对100以内加减法的计算方法的理解，使计算更熟练。
情感、态度与价值观：
通过复习，发展学生的智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯。
重点难点
重点：
认进一步理解100以内加减法的含义，能比较熟练地进行计算。
难点：
培养学生的概括能力和良好的计算习惯，提高计算的能力。
教学准备
多媒体课件、投影仪
教学过程设计
一、口算
1、夺红旗比赛，让学生完成第95页的第4题。
讨论
（1）这些题可分为哪几种形式，每一种计算题可以用什么方法计算？
（2）说一说每种计算方法有什么不同。
二、整理分类
不进位加法：
25＋4＝29
加法进位加法：
4＋6＝1025＋6＝31
连加：
25＋6＋4＝35
不退位减法:
25－4＝21
减法
退位减法：
25－6＝19
三、填空
1、比一比，在（）里填上“﹥、﹤、=”。
37-7（）3045+9（）535+67（）72
75-50（）2038（）30+732-8（）40-9
2、在（）里填上合适的数。
（）-40=83+（）=5385-（）=35
46+（）=49（）+40=70（）-（）=60
（）+（）=50（）+28=53（）+16=75
3、请想一想，填一填。
9比59小_____。
78比70大_____。
58比9大_____。
9比80小_____。
四、解决问题
1、兔子妈妈拔了50个萝卜，兔子宝宝拔了20个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？
□○□=□（）
2、小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？
□○□=□（）
3、学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人?
□○□=□（）
□○□=□（）
（2）小丽拿50元去买一种玩具，找回20元，她买了什么玩具
□○□=□（）
五、巩固练习：
教材练习二十一第5、6、7、8题。
学生独立完成，集体订正。
教学随笔
板
书
设
计
100以内加法和减法
教学反思
分课时电子教案
课题
第八单元复习人民币以及“找规律”
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
正确认识不同面值的人民币。
会进行人民币单位的互化，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。
会发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。
过程与方法：
通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。
情感、态度与价值观：
在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
重点难点
重点：
让学生对人民币有更深的认识，熟练掌握人民币的单位换算。
难点：
培养学生发现规律，运用规律的能力。
教学准备
多媒体课件、投影仪
教学过程设计
一、认识人民币
1、换钱练习
（1）说出各人民币的名称。
（2）回答它们间的进率。
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分？
⑥1张20元可以换几张5元?
⑦1张100元可以换几张20元?
⑧1张50元可以换几张10元?
2、总结进率
1元=10角1角=10分
1元2角=（）角17角=（）元（）角
3、简单的计算
8分+5分=8角+5角=8元+5元=
4、比一比，在○里填上“﹥、﹤、=”。
2角5分○28角4元3角○43角5元○5角
65角○6角7分5元9角○6元30分○3角
2元3角○2角3分75分○7角4分1元○9角9分
5、解决问题（教材练习二十一第10题）
二、按规律填数
（1）10、9、、7、、、4、、、。
（2）65、、55、50、、40、、、。
（3）38、35、32、、。
（4）40、50、、、80、、。
（5）22、24、、20、、、、。
三、按规律画图。
四、作业练习二十一第11、12、13。
教学随笔
板
书
设
计
人民币以及“找规律”的复习
1元=10角1角=10分
1元2角=（）角17角=（）元（）角
教学反思
分课时电子教案
课题
第八单元复习平面图形
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形、平先四边形、三角形和圆。
过程与方法：
培养学生的的分析能力，进一步发展空间观念和统计的意识。
情感、态度与价值观：
在复习过程中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
重点难点
重点：
通过复习，让学生对平面图形进一步的认识。
难点：
图形的拼组。
教学准备
多媒体课件、投影仪
教学过程设计
一、谈话引入
今天，我们一起来复习平面图形。
板书课题：
平面图形
2、复习平面图形
（1）请同学们回忆一下，我们已经学过哪些图形？
根据学生的回答板书：
长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
出示每种图形各两个，杂乱地排列。
（2）复习长方形的特征。
教师：
结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。
我们学习了长方形的哪些知识？
学生在小组内交流，并整理汇报。
（3）复习正方形的特征。
学生在小组内交流并汇报。
（4）复习平行四边形。
教师：
说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。
学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。
（5）复习三角形。
教师：
说一说三角形有几条边。
（三角形有三条边）
（6）复习圆
教师：
说一说圆和刚才复习的图形有什么不同。
学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。
3、复习平面图形的拼组
（1）请你用两个册样的三角形拼出一个平行四边形。
学生动手操作，上台展示。
（2）通过折一折，你能把一个正方形变形成什么图形。
学生动手创造，汇报展示。
①可以变出三角形
②可以变出长方形。
③可以变出平行四边形。
（3）你们还记得七巧板是由哪几块组成的吗？
学生汇报。
你能发挥你的想象创造出美丽的图案吗？
小组合作操作，汇报展示。
4、巩固练习，加深提高
出示练习二十一的第14题
学生先独立完成，再集体订正。
5、全课小结
引导学生谈这节课的收获和体会。
教学随笔
板
书
设
计
平面图形
长方形、正方形、平先四边形、三角形、圆
教学反思
分课时电子教案
课题
第八单元复习分类与整理
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
知识与技能：
掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形、平先四边形、三角形和圆。
过程与方法：
培养学生的的分析能力，进一步发展空间观念和统计的意识。
情感、态度与价值观：
在复习过程中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
重点难点
重点：
通过复习，让学生对平面图形进一步的认识。
难点：
图形的拼组。
教学准备
多媒体课件、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入新课
1、师：
小朋友，你们都认识颜色吗，今天，我们来看书上有了几种颜色？
大家一起来数一数，请大家看图（出示P94页第3题图）
（1）卡片的颜色有几种？
分别是哪几种？
（2）学生观察，讨论。
（3）汇报，有5种。
分别是红、绿、蓝、黄、粉。
（4）教师出示表格
红
绿
黄
粉
张数
小组合作完成表格，集体订正。
2、上节课我们复习了平面图形，同学们请仔细观察，能不能把这些卡片按形状分一分，并统计出每种形状的卡片数量。
□
△
○
分组比赛的形式完成表格2，集体订正。
3、小组自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。
教师可给每组发放一个空表。
2、整理餐桌
1、出示练习二十一第15题
（1）学生同桌合作，完成表格的填写，教师提示按涂颜色来完成统计表
（2）集体订正
说一说哪种餐具最多？
哪种最少？
哪种比哪种多，哪种比哪种少？
碗比盘多（）个。
你还能提出什么数学问题呢？
全班交流各自提出的问题，共同解答。
3、作业，完成练习二十一未完成的练习
4、全课总结
有关分类与整理的知识你全都掌握了吗？
能不能说说你的收获呢？
教学随笔
板
书
设
计
分类与整理
□
△
○
教学反思
分课时电子教案
课题
第八单元复习用数学解决问题
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
1、能熟练解决两个数相差多少的问题。
2、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验数学问题的探索性。
3、感受数学知识的价值，培养学习兴趣。
重点难点
重点：
提出问题并解决问题。
难点：
用数学的习惯。
教学准备
多媒体课件、投影仪练习二十一情景图
教学过程设计
1、
创设情境，解决问题
1、引导学生看教材99页第17题图
2、学生说一说图意
①游泳池有7个小孩。
②游泳池有25个大人。
③救生员有3个。
3、出示问题：
游泳池里的大人比小孩多多少人
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