教师教育学生的正确方法有哪些.docx

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教师教育学生的正确方法有哪些

教师教育学生的正确方法有哪些

教师教育学生的正确方法

1、尊重学生，理解学生对中专学生的教育，必须让他们感受到老师的真诚，他们才能心悦诚服的接受。

对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，否则将会伤害学生的自尊心，激起他们的逆反心理，造成师生对立，更加不利于交流。

在教育那些有缺点的同学时，要动之以情、晓之以理，心里即便有再大火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。

2、信任学生、帮助学生

对中专生来说，老师越信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的动力。

对差生的教育更是如此，在我担任班主任期间，对待差生，我从来没有用鄙视的眼光看待他们，而且谈话还要注意口气，以免让他们敏感的自尊心受到伤害。

当时班上有个学生经常旷课、上课说话、不爱劳动、爱说谎话等，具有一些坏学生的毛病，受批评时他也不顶撞，批评过后毛病依旧，很让我头疼。

后来我发现他有绘画才能，而且字写得也不错，我就让他负责班上的板报工作。

他干得很认真，也很有劲，我班经常得奖，我就及时在班里表扬他。

慢慢的，这个同学其他毛病也少了，成了班里的积极分子。

实际上差生们更需要关心，被重视，他们各自都有各自的优点，只要我们加以引导，他们完全可以和其他同学一样健康成长。

3、让学生成为班级活动的主人

组织学生、家长、教师三方直接对话的活动，让家长、学生开展大讨论。

家长望子成龙、学生渴望理解，各自诉说，情真意切。

一方面使教师、家长对学生的错综复杂的矛盾心理有了更深刻的认识，同时学生也在一定程度上理解了家长、教师的一片苦心。

教师教育学生的故事

1、让学生认识到人不可能十全十美

向学生讲一个《孔雀的悲哀》的故事，作者是德国诗人布瓦尔迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：

你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦;我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉;我的脑袋上还缀着精致的王冠。

美中不足的是，哦，主神，你曾答应我的那个声音，我至今还不曾拥有。

对此，所有的鸟儿都瞧不起我;他们讥笑我这沙哑的嗓门。

你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。

她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。

这时主神说道：

你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗我为每一个创造物都提供了一个天赋。

夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼;然而，她却非常满足。

因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉

了!

上帝给予了每个人应有的天赋，所以，谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。

2、教育学生不要骄傲自大

向学生讲一个《高傲的马》的故事，作者是德国诗人布瓦尔迪斯。

一个富人有一匹高大的马。

他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头，安上一只昂贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一条上面织有金线的丝毯。

这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来。

一天，这马被紧紧地拴着，他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那里冲了出去。

这时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正驮着沉甸甸的口袋，两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。

马咀嚼着，满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：

让开!

是谁教你如此没礼貌的，居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路滚开，不然的话我揍你，把你揍死了，还要把你从这儿拖开!

驴子怕得要命，连忙让开了一条路，一点儿也不敢吭声。

马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过。

可是在冲过灌木丛时，他的蹄冠受伤了;于是，从此以后再也不需要他当坐骑了。

主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来，卖给了一个车夫。

从这天起，他必须从早到晚拉车。

不久，驴子看见他在拉车，便说道：

你好，朋友!

你这是怎么搞的你那只金笼头，那条金丝毯都哪儿去了我怎么没看见它们原来如此，亲爱的朋友，世界上这种情况是常有的：

骄傲自大必将要受到惩罚。

当幸福达到顶端的时候，不幸往往也已经站在门前;得意的时候千万别忘乎所以!

3、教育学生为人要讲信义

向学生讲一个《老鼠和青蛙》的故事，作者是德国诗人汉斯萨克斯。

有一天，一只老鼠坐在河边，她在考虑该如何渡到对岸去。

唉，她叹息道，这么远，我肯定游不过去的。

这时候，一只青蛙正好在不远处的浅水里，老鼠说的话被他听见了。

他游到岸边说道：

我可以把你安全地渡过河去。

老鼠相信了他的话，欣然同意了。

这时青蛙找来一根绳子，一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里;当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时，老鼠也不得不跟着往河水深处钻。

救命!

这时她不禁叫道，难道你想淹死我吗你怎么对我干出这种不讲信义的事!

可是，青蛙回答说：

常言说：

甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义。

你为什么不提防些呢

这时候，有一只白鹤飞来了，看到水中的老鼠在挣扎。

他俯冲下去，一把抓住她，连同青蛙一起带回自己的窝巢里。

不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙;他回到窝巢后才发现了他，于是说道：

你怎么也被抓来了

唉，青蛙回答说，我这是恶有恶报呀。

我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死她的;可是现在连我自己也跟着倒大霉了。

是呀，这是你应得的下场，白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义的青蛙吞到肚里去了。

为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去。

4、教育学生不要出卖朋友

向学生讲一个《出卖朋友是最可耻的行为》的故事，作者是德国作家汉威基尔希霍夫。

一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命，并说：

以后我会把许多小山鹑以及他们的伙伴引来的，你只要把网张开，就一定会捉到一大群山鹑的。

猎人听了后说道：

你对自己的同胞都这么阴险毒辣，更何况待别人或者我这个敌人呢我宁可现在就要了你的命，这样更保险!

说着，猎人把山鹑的脖子拧下来了。

弄虚作假，搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场。

5、教育学生不要追求华丽的外表

向学生讲一个《弓的主人》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

一个人有一张用乌檀木制成的非常棒的弓，他用这张弓可以射得又远又准。

他视它为至宝。

可是有一天，当他仔细打量它时，不由得惋惜道：

唉，你就是粗糙了一点!

再光洁一些就十全十美了。

真遗憾!

不过，还有补救的办法，他突然想出了一个主意，我要去找一个最好的雕刻艺人，请他在这张弓上面刻上美丽的图案。

他果真去这样做了。

雕刻艺人在弓上面刻上了一幅完整的狩猎图;有什么再比一幅狩猎图更合适的呢

那人万分高兴：

你真配这样的装饰，我亲爱的弓!

说着，他便迫不及待地试了起来。

他拉紧弓弦，拉，拉啪，弓断了。

6、教育学生不要贪婪

向学生讲一个《仓鼠和蚂蚁》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

可怜的蚂蚁们，一只仓鼠说，为了屯集这么一点粮食，你们千辛万苦地劳作，忙活了整整一个夏天：

这值得吗真该让你们看看我的储备粮!

听着，一只蚂蚁回答道，就因为你储藏的粮食比你所需要的多得多，所以人类才要把你从泥土里挖出来，把你的粮仓掏空，让你用性命来替你那贪婪的强盗行为赎罪：

他们这样做太合理了!

7、教育学生要互相帮助

向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克菲格勒特。

一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。

嘿，瘸子说，一起走好吗我也是一个有困难的人，也不能独自行走。

你看上去身材魁梧，力气一定很大!

你背着我，这样我就可以向你指路了。

你坚实的腿脚就是我的腿脚;我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。

于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。

两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。

你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，通过类似的交际便弥补了这种缺陷。

因此，请别抱怨上帝的不公!

某些优势，他没有给你，而赐予了他人，这是一样的，我们完全可以自己来交流。

8、教育学生要发展特长

向学生讲一个《狐狸和猫》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

有一次，猫在森林里遇见了狐狸先生。

这时猫心里想：

这家伙精明能干，见多识广。

于是便热情地招呼他道：

您好，亲爱的狐狸先生。

近来您身体好吗这些个日子您过得怎么样

狐狸趾高气扬，把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时间不知该如何回答是好。

最后，他终于回答说：

哦，你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜，你这个穷光蛋，你这个捕鼠者，你在打什么鬼主意你怎么胆敢问我的情况你学会什么了你有多少本领

我只有一个本领。

猫谦虚地回答道。

那么是什么本领呢狐狸问。

如果狗追我的话，我会跳到树上，自我解救。

就这点本领吗狐狸说，我会一百种本领，而且还有满满一口袋的计谋。

我觉得你挺可怜的。

跟我来吧，我想教你该如何逃避狗的追逐。

这时候，正好有一个猎人带着四条猎狗走来了。

猫敏捷地跳到了一棵树上，在树梢上坐了下来;树枝和树叶把她遮得严严实实。

快打开您的计谋口袋，狐狸先生，快打开您的计谋口袋，猫向狐狸喊叫着。

可是，这时候猎狗已经扑过去把他逮住了，并死死地咬住他不放。

唉，狐狸先生，猫叫道，您陷入一百种本领不能自拔了。

如果像我一样能爬树的话，也就不会把自己的性命给丢掉了。

9、教育学生不要忽视小问题

向学生讲一个《钉子》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

在集市上，有一个商人生意兴隆，所有的货物都销售一空，他的口袋里塞满了金子和银子。

此刻他要回去了，想在天黑之前赶到家里。

于是他把装有钱币的旅行包拴在马上，骑上马出发了。

中午时分，他来到一座城里歇脚;当他又要启程赶路时，家仆把马牵到他面前，说道：

老爷，马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。

少就让它少吧，商人回答说，我再走六个小时就行了，这点时间铁掌不会掉的。

我急着赶路。

到了下午，商人又下了马，让家仆给马喂点饲料;仆人来到他休息的小客房里，说道：

老爷，您的马左后蹄上的铁掌掉了;我要不要牵去找铁匠

掉就让它掉了吧，主人回答说，还有两个刀时就到了，这点时间这马一定能坚持得住的。

我还急着赶路呢。

商人接着赶路，可是走了不多一会儿，那马开始一瘸一拐地走;它瘸了没多长时间，开始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了没多长时间，它就倒下了，腿也折了。

商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。

真是倒了大霉了，商人自言自语道，这都得怪那个该死的钉子!

这真是欲速则不达呀!

10、教育学生要尊重别人

向学生讲一个《男孩和回音》的故事，作者是英国作家丹施托普。

一个男孩去牧放奶牛，这是他有生以来第一次。

他和奶牛登上一座高山，一道山谷展现在他面前，茂密的云杉树林尽收眼底。

树林里能发出动听的回音，无论何处都不会有如此美妙的声音：

男孩对此却一无所知。

男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料。

牧歌悠悠，十分悦耳;不料从远处传来一片回声。

可是男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望，却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：

那儿谁在吹芦笛.

那儿谁在吹芦笛只听见有人也在问。

可是男孩不知道，这究竟是谁在说话。

你是谁他又喊道。

你是谁那边又喊道。

他觉得这声音十分耳熟;他不由得暗暗高兴：

现在可以同一个兄弟说话聊天啦。

上我这儿来!

他喊道。

上我这儿来!

回声说。

我不能!

他说。

我不能!

那边也说。

就这样，你来他往，一句连一句，持续了大约有一刻钟。

这时候，我们这位小男孩，以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方，对方也开始骂他，双方唇枪舌剑，互不相让。

所有这些话语在树林上空回响。

小男孩血气方刚，妙语如珠，还骂对方是蠢驴。

所有这些清词丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕。

这时候，一个采药老人恰好从那儿路过，他侧耳细听这叫骂声。

孩子!

许久他才问道，你干吗如此喊叫这儿又没人招惹你。

唉!

男孩说，请告诉我，你认识那个男孩吗他为什么在那边森林里骂我简直把我当成了傻瓜，不停地朝我号叫。

他这样骂我，可我又没有得罪他;现在我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他。

但愿他会来这里;如果他同我一般大，我非揍他几个耳刮子不可!

别这样，孩子!

采药老人说，我听得一清二楚，这场争端是你先挑起的。

谩骂别人的人，别人也同样回敬他，那么他就得自食其果!