人教版六年级下册4顶碗少年PPT课件.ppt
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顶碗少年作者介绍作者介绍赵丽宏，赵丽宏，当代作家当代作家，19511951年生，上海崇明人。
年生，上海崇明人。
19781978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后做过和散文。
大学毕业后做过萌芽萌芽杂志编辑，后为杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。
出版有上海作协副主席。
出版有珊瑚珊瑚、生命草生命草、心画心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品作品诗魂诗魂获新时期全国优秀散文集奖。
获新时期全国优秀散文集奖。
本文选自本文选自风啊，你这弹琴的老手风啊，你这弹琴的老手。
文章主要写一件什么事？
文章主要写一件什么事？
写作者二十多年前观看杂技表写作者二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。
最后获得成功的事。
词词语语积积累累优雅优雅惊羡惊羡歉疚歉疚肩胛肩胛鞠躬鞠躬索性索性一摞一摞抚摩抚摩哲理哲理陶醉陶醉拼搏拼搏不失风度不失风度惊心动魄惊心动魄目不转睛目不转睛座无虚席座无虚席不知所措不知所措萦绕于心萦绕于心理解词语惊心动魄惊心动魄:
座无虚席座无虚席:
不知所措不知所措:
不知怎么办才好。
形容惊慌或受不知怎么办才好。
形容惊慌或受窘的样子。
窘的样子。
形容使人感受很深，震动很形容使人感受很深，震动很大。
大。
座位没有空着的。
形容出席座位没有空着的。
形容出席的人很多。
的人很多。
喝彩露天剧场屏住气附和认真认真读课文读课文,想一想，作者想一想，作者看到了一场怎样的表演？
看到了一场怎样的表演？
边读边读边勾画有关语句并写下自己的感边勾画有关语句并写下自己的感受和体会受和体会,说说从课文结尾的省略说说从课文结尾的省略号里读出了什么？
号里读出了什么？
这真是一场惊心动魄的拼搏!
节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。
优美的几排的，全是来自异国的旅游者。
优美的东方杂技，使他们入迷了。
他们和中国观东方杂技，使他们入迷了。
他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
为主人公-顶碗少年的出场烘托气氛，对顶碗少年的精彩表演起了衬托的作用。
在轻松优雅的乐曲声里，只见在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样体，做出各种各样令人惊羡令人惊羡的动的动作，作，忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起碗，碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，最后他骑在另一位演员身上，两个人两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
一会儿用各种姿态转动着身躯。
站站在别人晃动着的身体上，很难再保在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉摇晃得厉害起来。
害起来。
在一个大幅度转身的刹那在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗间，那一大摞碗突然从他头上掉了突然从他头上掉了下来！
下来！
少年很沉着，不慌不忙地重复着少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是中。
到最后关头了，又是两个人叠在两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
是来不及了。
碗，又掉了下来。
碗，又掉了下来。
场子里一片场子里一片喧哗喧哗。
观众中观众中有人在大声地喊：
有人在大声地喊：
“行了，不要再行了，不要再来了，演下一个节目吧！
来了，演下一个节目吧！
”好多人好多人附和着喊起来。
附和着喊起来。
有一些女观众，索性用手捂住有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。
了眼睛。
描写观众的反应有什么作用？
描写观众的反应有什么作用？
第一次表演描写顶碗过程的词句。
描写少年神态动作的词句。
描写观众的词句。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！
大摞碗突然从头上掉了下来！
台上却没有慌乱。
顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。
顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
观众鞠了一躬。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
第一次表演的失败了。
第二次表演描写顶碗过程的词句。
描写少年神态动作的词句。
描写观众的词句。
那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
所措了。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：
观众中有人在大声地喊：
“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！
节目吧！
”好多人附和着喊起来。
好多人附和着喊起来。
第二次表演又失败了。
有些观众失望了，甚至轰少年下场。
假如你是那位少年，你是怎样的心情？
少年两次表演都失败了少年两次表演都失败了第三次表演描写顶碗过程的词句。
描写观众的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。
终于把碗稳住了。
终于把碗稳住了。
场子时静得没有一丝声息。
有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。
有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。
住了眼睛。
全场想起了暴风雨般的掌声。
全场想起了暴风雨般的掌声。
是谁？
是什么力量使少年重新镇静是谁？
是什么力量使少年重新镇静下来表演的？
下来表演的？
一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。
他下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。
他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。
走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。
他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。
胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。
老者上台对少年说了些什么？
老者上台对少年说了些什么？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？
我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？
我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？
顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？
少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。
作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满（）的表演。
的表演。
“在以后的岁月里，不知在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动有一阵微微的激动”这段话与课文开头的第一句话这段话与课文开头的第一句话相照应，突出这次杂技表演给作者相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
句末的省略留下难以忘怀的印象。
句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻号是作者从中受到的启示，耐人寻味。
我们能从最后的省略号中读出味。
我们能从最后的省略号中读出这样的启示：
这样的启示：
“面对困难和失败，面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。
只有坚持下去，才有可能获得成功。
”赏析：
赏析：
失失误误努努力力失失误误努努力力=成成功功失败乃成功之母失败乃成功之母作者从顶碗少年身上悟出了怎作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？
样的人生哲理？
哈伦德山德士他去做炸鸡宣传他被拒绝了1009次，终于在第1010次走进一个饭店时，得到了一句“好吧”的回答。
有了一个人，就会有第二个人，在山德士的坚持之下，他的想法终于被越来越多的人接受了。
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生日舞会上一个女孩的出现神奇地改变了一切，他克服种种困难，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。
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这一次数学79分，终于考上大学。
拓展延伸拓展延伸你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？
有一种美丽叫坚持，有一种有一种美丽叫坚持，有一种精神叫拼搏。
面对失败，需要坚精神叫拼搏。
面对失败，需要坚持，在坚持中期待成功的那份喜持，在坚持中期待成功的那份喜悦；身处逆境，需要拼搏，在拼悦；身处逆境，需要拼搏，在拼搏中培养自己一颗勇敢的心。
搏中培养自己一颗勇敢的心。
成功只属于那些有准备、有成功只属于那些有准备、有信心、有毅力的人。
信心、有毅力的人。
总结语“一叠金边红花白瓷碗一叠金边红花白瓷碗”在课文中出在课文中出现了几次？
有没有让你有重复的感觉呢现了几次？
有没有让你有重复的感觉呢？
为什么？
为什么？
你还能在课文中找出类似的你还能在课文中找出类似的例子吗？
例子吗？
反复的写法反复的写法
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