大班生成活动《我要上小学啦》案例.docx

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大班生成活动《我要上小学啦》案例

大班生成活动《我要上小学啦》案例

一、主题生成及活动说明：

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在三月初的一次谈话“我要上小学啦”活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西园新村的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？

小学生活到底是个什么样的？

和幼儿园有什么不同。

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在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。

同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。

这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。

在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。

二、主要活动内容1、我要上小学啦。

2、我的小学在这里。

3、我的朋友在哪里？

4、整理小书包。

5、我要做小学生了。

6、课间我要干什么？

7、与小学生见面会。

8、参观西园小学三、主题活动总目标：

1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

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2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。

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3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。

四、主题活动内容：

活动一：

谈话活动——我要上小学啦?

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“小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？

”王踞秋说：

“我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。

”蒋依然也说：

“妈妈说我要上西园小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。

”蒋依然的话引来了大家的窃窃私语：

“我也上西园小学。

”“我也是。

”这时我又问孩子：

你们知道小学生每天干什么吗？

你们对小学生活有什么不明白的吗？

孩子们提出了许多问题：

小学生是怎样上课的？

小学生为什么不睡午觉？

小学里有电脑室吗？

小学里一个班级有几位老师？

小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？

等等许多问题。

活动二：

家园互动——我的小学在这里。

活动目标：

1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。

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2、知道几所周围小学的名称，所在位置。

活动准备：

幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。

活动过程：

1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？

为什么？

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2、幼儿结合照片讲述。

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3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。

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4、同一所小学的幼儿互相问好。

活动延伸：

将照片收集起来与幼儿共同布置后墙“我的小学在这里”。

活动三：

调查活动——我的朋友在哪里？

活动目标：

1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。

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2、在老师的指导下，学习填写调查表。

活动准备：

事先设计好调查表、开展过“我的小学在这里”活动、知道自己家的电话号码。

活动过程：

1、你们的好朋友是谁？

你知道她们将来要上哪所小学吗？

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2、幼儿自由讨论后回答。

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3、介绍调查表，说明填写要求。

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4、幼儿填写，教师巡回指导。

活动延伸：

将调查表布置环境“我的朋友在哪里”，供幼儿参观交流。

活动四：

社会——整理小书包?

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活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

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2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

活动准备：

电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

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2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

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3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？

我们应该怎么整理呢？

请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。

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4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。

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5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。

延伸活动：

绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。

活动五：

谈话活动——《我要做小学生了》活动目标：

1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

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2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、挂历一本。

3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

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提问：

认识他们吗？

这是在哪里？

他们在干什么呀？

你是怎么知道的？

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2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。

讨论：

（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？

心里有什么感觉？

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（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？

可以结合照片讲述。

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（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？

3、想象未来的幼儿园是个什么样？

4、绘画“未来的幼儿园”。

延伸活动：

将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境“小学生活我知道”“我们永远是朋友”“难忘好时光”“未来幼儿园”供幼儿参观交流。

活动六:

谈话活动——课间我要干什么？

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1、“下课十分钟，小学生们会做些什么事？

”?

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2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。

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3、再次讨论：

你在下课十分钟里做了些什么？

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4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次“学一学，做一做”下课十分钟。

活动七：

社会?

活动——与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。

由于我们有44名幼儿去小学容易影响小学生上课。

因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。

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这一天，我从西园小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，“老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？

”我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。

当陈智贤问道：

“上小学一个班有几个老师？

”张浩宇回答道：

“有7、8个老师。

”下面的小朋友一口同声的：

“啊！

”这时，张弦问道：

“为什么不是两个老师呢？

跟幼儿园为什么不一样？

”“两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。

”张弦听了满意地坐下了。

两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：

小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：

社会活动——参观西园小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。

“西园小学”临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西园小学的一员。

因此，本次活动我们选择在西园小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。

活动目标:

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1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。

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2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。

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3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。

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4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。

活动准备：

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1、事先与“西园小学”联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。

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2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。

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3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。

活动过程:

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1、全班集中：

观看升旗和鼓乐队表演。

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2、分班参观：

参观校园环境和小学生上课情况。

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3、课间十分钟。

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4、自由交谈：

与小学生交谈。

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5、回幼儿园讨论。

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6、活动小结。

五、主题活动的反思：

随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。

如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。

一、在本次活动中最大的亮点是：

我们每进行一项?

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我班的后墙是一轮从地平线上初升的太阳，寓意为我班幼儿是祖国明天的太阳，太阳里面是我班幼儿的照片，利用太阳光芒的自然分割，将多个主题活动内容展现在墙面上：

我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。

我们还将在后墙无法展现的内容延伸到了走廊上，如：

我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园等等。

幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。

二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用“我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园”等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。

三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。

培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。

总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。

保护牙齿（大班）

［教学目标］?

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　　1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识?

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2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

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3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣?

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［教学准备］?

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活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机?

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［教学过程］?

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一、利用课件引出主题?

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小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？

可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？

那让我们来看看故事吧！

播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：

狐狸想出了什么办法哪？

老虎的牙齿怎么了？

引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？

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二、找龋齿?

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1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？

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2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿?

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3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

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三、利用实验探索龋齿形成的原因?

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那小朋友的龋齿是怎样形成的那？

（请幼儿讨论）?

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出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？

（酸的、臭的）?

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这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？

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坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？

（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？

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现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？

（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。

）?

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醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

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那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！

（看《我为什么会蛀牙》课件）?

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小结：

食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

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四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿?

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那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？

（请幼儿自由发表意见）?

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总结保护牙齿的方法：

少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：

漱口及刷牙）?

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有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把！

随音乐《刷牙歌》做律动出教室。