五年级上册第七单元习作--读后感.pptx

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五年级上册第七单元习作指导五年级上册第七单元习作指导什么是读后感什么是读后感什么是读后感什么是读后感顾名思义，先来读，再有感受顾名思义，先来读，再有感受和想法。

读后感就是在读过一篇文和想法。

读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫来，写成的文章就叫“读后感读后感”。

11、精读原文，抓住要点。

、精读原文，抓住要点。

明白文章写什么内容，主要明白文章写什么内容，主要表达什么思想感情。

表达什么思想感情。

确定感点确定感点（“感感”是重点和关键。

是重点和关键。

“感感”的重点在的重点在“议议”。

感点即基本观点，感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体句名言后，所获得的具体感受感受、体会体会以及以及收收到的教育到的教育、启发启发）紧扣感点（即基本观点）联系实际。

紧扣感点（即基本观点）联系实际。

（11）联系收集的资料（由古及今）联系收集的资料（由古及今）评价评价。

（22）联系自己的思想、言行、经历）联系自己的思想、言行、经历评价。

评价。

（33）联系别人评价。

）联系别人评价。

（44）联系社会现象评价。

）联系社会现象评价。

四人小组讨论：

（11）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？

有什么不同？

（22）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？

）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？

哪些地方是略写，哪些地方是详写？

（33）作者为了更好地表达自己的感受还适当引）作者为了更好地表达自己的感受还适当引用了什么资料？

用了什么资料？

拟题目：

AA、直接拟题。

、直接拟题。

例如例如：

读：

读有感有感读读后的感想后的感想读后感读后感BB、以感点为正标题。

、以感点为正标题。

以以“读读有感有感”等为副标题。

例如：

等为副标题。

例如：

愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感例正副标题：

科学无止境读十万个为什么有感成功靠勤奋读爱迪生有感副标题：

读十万个为什么有感读爱迪生有感记下感受记下感受2、紧扣原文，概括内容。

、紧扣原文，概括内容。

3、寻找感点，叙议结合。

、寻找感点，叙议结合。

4、联系实际，发表感想。

、联系实际，发表感想。

5、总结全文，提升中心。

、总结全文，提升中心。

读后感的基本框架读后感的基本框架

（一）标题

（一）标题愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感感点感点题材题材

（二）正文结构

（二）正文结构1、点明篇名，抒发感情。

、点明篇名，抒发感情。

读后感的一般结构：

正标题：

居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。

副标题：

在正标题下一行，居中写上读有感正文：

风头：

开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字以内）猪肚：

谈感受。

（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史junyn豹尾：

一句有力而隽永的话，引人深思。

1、点明篇名，抒发感情、点明篇名，抒发感情点点点点即即简述原文相关内容和总的简述原文相关内容和总的感受感受。

（字数。

（字数50字左右）字左右）。

（1）作者。

）作者。

（2）篇名。

）篇名。

（3）总的感受。

）总的感受。

开头举例：

愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感读了读了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇文章，这篇文章，我感到了无比的愤怒。

我感到了无比的愤怒。

所读所读文章文章总的总的感受感受读后感的开头读后感的开头如：

今天，我们学完了如：

今天，我们学完了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇课这篇课文，它使我感到了文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！

弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！

阅读了阅读了狼牙山五壮士狼牙山五壮士这篇课文后，我感觉到这篇课文后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。

无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。

读完了读完了狼牙山五壮士狼牙山五壮士一文，我的心情久久不能平静，一文，我的心情久久不能平静，深被深被五壮士的行为所感动。

五壮士的行为所感动。

读了读了狼牙山五壮士狼牙山五壮士这篇课文，我为我所在的国家这篇课文，我为我所在的国家中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。

中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。

我学习了我学习了难忘的一课难忘的一课这篇课文后，感到非常激动，心久这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。

久不能平静。

读了读了最后一分钟最后一分钟这篇课文，我感到这篇课文，我感到无比的激动和自豪。

无比的激动和自豪。

22、紧扣原文，概括内容。

、紧扣原文，概括内容。

引述原作。

它要求简明扼要，概引述原作。

它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。

括原文中心，引出某一点或一个警句。

引述的内容要有选择，要有针对性，引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。

要根据自己拟题角度而定。

内容要概内容要概括括，万万不可照抄照搬原文，万万不可照抄照搬原文。

今天，我读了今天，我读了钓鱼的启示钓鱼的启示这篇文章，让我领悟了这句话这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。

的真正内涵。

这篇课文主要讲的是我钓到这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。

三十四年过去了，每当我湖中。

三十四年过去了，每当我面临道德抉择的时候，总会想起面临道德抉择的时候，总会想起父亲告诫我的话。

从此，我便有父亲告诫我的话。

从此，我便有了道德实践的勇气和力量。

了道德实践的勇气和力量。

今天，我学了一篇新课文今天，我学了一篇新课文学会看病学会看病这篇课文让我始终这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。

忘不掉，给了我许多启发。

这篇课文主要讲了一位儿子这篇课文主要讲了一位儿子从来没去过医院，因为他妈妈是从来没去过医院，因为他妈妈是医生。

有一次，儿子病了，妈妈医生。

有一次，儿子病了，妈妈为了培养他独立生活的能力，要为了培养他独立生活的能力，要他自己独自去医院他自己独自去医院，在这中间，在这中间母亲也饱受煎熬。

母亲也饱受煎熬。

33、寻找感点，叙议结合、寻找感点，叙议结合紧扣原文，抓住重点：

读后感的读后感的“感感”，必须是，必须是从原文引发出来的感想、体会，从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

上来发表议论。

在读好文章的基础上，在读好文章的基础上，先把感想的先把感想的“点点”排列出来。

排列出来。

选取最值得写，和你最选取最值得写，和你最想写的想写的“点点”。

如何寻找感点如何寻找感点11、抓住原作的中心思想写。

、抓住原作的中心思想写。

22、抓住文中自己感受最深的、抓住文中自己感受最深的一个情节写。

一个情节写。

33、抓住最令你感动的一个人、抓住最令你感动的一个人物写。

物写。

44、抓住一句或者几句闪光的、抓住一句或者几句闪光的语言写。

语言写。

又如又如：

读读地震中的父与子地震中的父与子有感有感“父爱如山。

父爱如山。

”读了读了地震中的父与子地震中的父与子这篇文章，我被文中那位父亲所表现这篇文章，我被文中那位父亲所表现出来的出来的伟大而无私的爱伟大而无私的爱深深地感动了。

深深地感动了。

感点感点你能找到哪些感点呢？

你能找到哪些感点呢？

母亲的角度：

慈爱即鼓励式的爱母亲的角度：

慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力是孩子成长的动力与源泉。

与源泉。

父亲的角度：

理性的爱即批评式父亲的角度：

理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。

不走上歧途。

作者的角度：

很幸运拥有两种不作者的角度：

很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的同的爱，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。

成长，成为作家。

钓鱼的启示钓鱼的启示涉及到的感点可以有：

涉及到的感点可以有：

1、原作的中心思想：

、原作的中心思想：

从小受到严格的教育，就会获得道从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，长大才能做个有德实践的勇气和力量，长大才能做个有道德的人。

道德的人。

2、感受最深的情节：

、感受最深的情节：

就算就算“我我”苦苦哀求，爸爸也要我苦苦哀求，爸爸也要我把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。

把好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。

3、最让你有想法的一个人物：

、最让你有想法的一个人物：

爸爸是一个很有原则的人，同时爸爸是一个很有原则的人，同时对孩子要求严格，并且很会教育孩子对孩子要求严格，并且很会教育孩子。

4、最让人受到启发的语言：

、最让人受到启发的语言：

道德是个简单的是与非的问题，实道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难践起来却很难。

一个人要是从小受到了。

一个人要是从小受到了这样严格的教育的话，就会获得道德实这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

践的勇气和力量。

狼牙山五壮士狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：

涉及到的感点可以有：

1、原作的中心思想：

、原作的中心思想：

赞美了五壮士热爱祖国，热爱人赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。

民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。

2、感受最深的情节：

、感受最深的情节：

五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。

3、最让你有想法的一个人物：

、最让你有想法的一个人物：

班长马宝玉，非常勇敢，冲班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与敌人战斗，锋在前，带领战士与敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导临危不惧，是个很好的领导。

圆明园的毁灭圆明园的毁灭从侵略者的角度涉及到的感点从侵略者的角度涉及到的感点：

侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；从清政府的角度涉及到的感点：

从清政府的角度涉及到的感点：

清政府腐败无能，没有能力保护祖国。

国家的实力太弱小就会受到侵略。

从一个中国人的角度出发从一个中国人的角度出发：

要热爱自己的祖国，团结一致，不让外要热爱自己的祖国，团结一致，不让外国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害自己国家的事情。

自己国家的事情。

地震中的父与子地震中的父与子从父亲的角度出发从父亲的角度出发：

父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，有毅力，不怕困难的人；有毅力，不怕困难的人；从孩子的角度出发：

从孩子的角度出发：

孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。

己的爸爸，不放弃生存的希望。

从地震灾害本身出发从地震灾害本身出发：

我们要把房子建牢固，尤其是学校，我们要把房子建牢固，尤其是学校，这样可以拯救一些孩子。

这样可以拯救一些孩子。

在地震中不要在地震中不要慌张，要学会自救。

慌张，要学会自救。

针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，可以只议，可以只议论，可以叙议结合。

论，可以叙议结合。

叙：

指引用文中读到的内容、指引用文中读到的内容、片段。

片段。

议：

指发表自己见解和看法。

针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。

，叙议结合。

文中这样一个片断令我最感动：

五壮士文中这样一个片断令我最感动：

五壮士高呼着高呼着“打倒日本帝国主义打倒日本帝国主义”!

“中国共产中国共产党万岁党万岁”!

然后五壮士昂首挺胸然后五壮士昂首挺胸,迈开大步迈开大步,相继跳下悬崖。

相继跳下悬崖。

这是多么伟大的五壮士啊这是多么伟大的五壮士啊!

他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧走向死亡，他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。

崇高革命精

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