五下语文园地七(完美版).ppt

五下语文园地七(完美版).ppt

《五下语文园地七(完美版).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下语文园地七(完美版).ppt（126页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习学习园地七园地七五年级下册五年级下册讲人物故事讲人物故事本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。

几年来，本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。

几年来，我们通过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，我们通过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。

这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。

可以讲海里。

这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。

可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。

课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。

讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下来的印象讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下来的印象深。

深。

口语交际口语交际让我们来讲讲让我们来讲讲人物的人物的故事故事口语交际口语交际通过这一单元的学习，我们接通过这一单元的学习，我们接触触到了许多形象鲜明的人物。

到了许多形象鲜明的人物。

（）的小兵张嘎，（）的小兵张嘎，（）的严监）的严监生，（生，（）的王熙凤，（）的王熙凤，（）的刷子）的刷子李，（李，（）的托德，（）的托德，（）的老板，）的老板，请用适当的词语来形容人物，说请用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。

出人物的特点。

回顾总结回顾总结（）的小嘎子（）的小嘎子（）的胖墩儿（）的胖墩儿（）的严监生（）的严监生（）王熙凤（）王熙凤（）刷刷刷刷子子子子李李李李（）托德、（）老板（）托德、（）老板这些人物，同学们是否这些人物，同学们是否了解他们中某个人？

请了解他们中某个人？

请你用一两句话来说说对你用一两句话来说说对他的了解。

他的了解。

其实，留在我们记忆中的人，不其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。

你对身边的什么人你印象深刻。

你对身边的什么人印象深刻？

今天这节口语交际课，印象深刻？

今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的就让我们来讲讲人物的故事故事，可，可以是书中的人，也可以是电影电以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟视中的人，还可以是我们身边熟悉的人悉的人。

紧扣一例，领悟方法紧扣一例，领悟方法.在讲之前，同学们讨论一下，在讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？

人物形象鲜明？

讲人物故事讲人物故事1、讲出人物特点、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度、讲出你对这个人物的态度总结把故事讲好的方法：

总结把故事讲好的方法：

（11）故事最好比较有趣，）故事最好比较有趣，情节完整生动。

情节完整生动。

（22）讲之前要做好准备。

）讲之前要做好准备。

（33）语速不能太快，声音）语速不能太快，声音要洪亮。

要洪亮。

你最想把谁的故事讲你最想把谁的故事讲给同学们听？

给同学们听？

以小组为单位，将全班分成以小组为单位，将全班分成99个小组，要求每组组员都要讲个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手，最后评出最优秀的讲故事能手，看谁讲的故事情节最生动，人看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。

物形象最鲜明。

运用方法，讲述故事运用方法，讲述故事1.1.公布小组获胜者，并给予精神奖励。

公布小组获胜者，并给予精神奖励。

2.2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故人物故事大王事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。

的故事。

激烈角逐，全班展示激烈角逐，全班展示3.3.小组代表发言。

小组代表发言。

4.4.全班评比。

全班评比。

5.5.获胜者讲故事。

获胜者讲故事。

6.6.本课小结，颁发奖品本课小结，颁发奖品一个熟悉的人一个熟悉的人一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。

这次习作，我们就来写这样也会留在心中挥之不去。

这次习作，我们就来写这样一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。

写的时候，试着运用课文中一些些人的方法，陌生人。

写的时候，试着运用课文中一些些人的方法，写出他某一方面的特点。

写完以后，同学之间互相评写出他某一方面的特点。

写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

一评，改一改，让人物特点更加突出。

习习作作习作写一个给人留下写一个给人留下深刻印象的人深刻印象的人同学们，通过本组课文，我们认同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。

现在，给我们留下深刻的印象。

现在，老师想请大家说说你们看过的童老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象个人物给你留下难以忘怀的形象呢？

这些人物都有哪些特点呢？

呢？

这些人物都有哪些特点呢？

习作要求习作要求：

一个特点鲜明的人，总是：

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。

这次习足，也会留在心中挥之不去。

这次习作，我们就来写这样一个人，可以是作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。

写的时候，试着运用课文中陌生人。

写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

写完以后，同学之间互相评一特点。

写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

评，改一改，让人物特点更加突出。

习作写法指导习作写法指导本次习作作为写人的练习，在描写人物的本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意：

方法上，主要可以从以下几个方面注意：

外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌地描写人物的外貌既可以用一般文字既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。

之感。

一、外貌描写一、外貌描写对人物外在特征描写。

容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）外貌描写：

外貌弟弟是个不满弟弟是个不满七岁七岁的小男孩。

他的小男孩。

他个个子不高子不高，胖胖墩墩的，翘墩墩的，翘鼻子鼻子、薄嘴薄嘴唇唇。

一。

一笑笑起来红润润的起来红润润的脸蛋儿脸蛋儿上现上现出一双深深的出一双深深的酒窝酒窝。

也许是还没有。

也许是还没有上学的缘故吧，弟弟上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小像只撒欢的小兔子兔子，很少有一时的安静。

，很少有一时的安静。

人物的外貌怎样写？

人物的外貌怎样写？

人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。

的顺序。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

鲁迅故乡只见他黑脸短只见他黑脸短毛，毛，长嘴大耳，圆长嘴大耳，圆身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齿钉耙。

齿钉耙。

猜猜他是谁猜猜他是谁?

他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯子。

一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。

魔的决心。

浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。

精神。

猜猜他是谁猜猜他是谁?

猜猜他是谁猜猜他是谁?

他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面。

，威风八面。

相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。

而不要面面俱到。

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。

阿累阿累一面一面进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。

说说他们的性格说说他们的性格11、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

22、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

静默的小哲学家似的。

33、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。

眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水对调皮的大眼睛。

眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。

只要他一眨巴眼儿，准出鬼点灵发亮的黑宝石。

只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。

在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还子。

在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

感到滑稽、逗人。

（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、逗人）如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。

人物会使人物更鲜明生动。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：

两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：

两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!

”!

”童年童年我的感受：

我的感受：

我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，