三年级上学期期末家长会PPT语文教师用.ppt
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三年级家长会三年级家长会沟通，从心开始各位家长你们好！
各位家长你们好！
我我非常感谢您的到来，感谢非常感谢您的到来，感谢大家对我工作的支持大家对我工作的支持,由由此我也看到了您对孩子的此我也看到了您对孩子的关心和爱护。
您也一定关关心和爱护。
您也一定关心孩子的成绩，以及将来心孩子的成绩，以及将来的前途。
的前途。
一、期中测试总结二、学情分析三、学习上存在的问题四、给家长们的几点建议五、观看家教视频期中测试总结期中测试总结本次期中测试成绩很不理想，85分以上，即优秀的居然只有11人，大多是人处在7080这个分数段，还有六个人不及格。
可以说是一个比较糟糕的成绩。
本张试卷对于刚升三年级的学生来说，有一定难度。
其中丢分情况比较严重的主要有以下几个一、字词的积累运用二、句型转换，改写，修改三、排列语序四、背诵五、阅读六、作文造成的原因：
1、粗心2、上课不够专心，虽然纪律不错，但开小差，走神的情况非常普遍3、课文背诵不过关4、作业质量有待提高。
尤其是家庭作业。
更有一些人不做，或者随便应付。
5、试卷有一定难度：
句型运用，排列顺序，作文二、学情分析二、学情分析三年级是爬坡阶段三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展来看从这一年学生的发展来看,确实是有这样的现象确实是有这样的现象.有不少学生在一有不少学生在一,二年级成绩二年级成绩还可以还可以,可到了三年级就根本跟不上了可到了三年级就根本跟不上了.尽管老师尽尽管老师尽了最大努力了最大努力,但也收效甚微但也收效甚微.小学六年分为三个阶段：
一、二年级为低段；三、小学六年分为三个阶段：
一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
四年级为中段；五、六年级为高段。
那么您的孩子那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。
那从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。
那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：
么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：
学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。
下功夫肯记成绩是不成问题的。
二、学情分析二、学情分析但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，以上这些基础知识以外，更多的是一些比较更多的是一些比较“活活”的题目，也就是考学生的专注能力和审题的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，能力，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。
所以这就对学生提出了个字怎么写就怎么写。
所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
思维，从不同角度去考虑问题。
警钟警钟！
三年级的马鞍现象三年级的马鞍现象一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，提高，有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象，阅读分析失分较多。
作文方面存在的问题更大，有阅读分析失分较多。
作文方面存在的问题更大，有阅读分析失分较多。
作文方面存在的问题更大，有少部分学生三言两语就把作文写完了。
作文的语言少部分学生三言两语就把作文写完了。
作文的语言少部分学生三言两语就把作文写完了。
作文的语言不是不通顺，就是大白话。
不是不通顺，就是大白话。
不是不通顺，就是大白话。
作文功在平时，需要多作文功在平时，需要多作文功在平时，需要多读书、多积累、多练笔。
读书、多积累、多练笔。
读书、多积累、多练笔。
还有些同学的作业书写十还有些同学的作业书写十还有些同学的作业书写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好孩子在家作业的时候一定要把字写好孩子在家作业的时候一定要把字写好,很多学生的很多学生的很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。
家庭作业的字远不如在学校写的字。
家庭作业的字远不如在学校写的字。
四、学习上存在的问题四、学习上存在的问题二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，连书上现成的生字词不会写，连书上现成的生字词不会写，连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，也懒得去翻书看一看，也懒得去翻书看一看，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。
读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己文不对题。
读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己文不对题。
读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己文不对题。
读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。
和书对眼，读过一遍，什么也不知道。
和书对眼，读过一遍，什么也不知道。
和书对眼，读过一遍，什么也不知道。
三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。
个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正写。
个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正写。
个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正写。
个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。
后还是错误的现象。
后还是错误的现象。
后还是错误的现象。
习惯上存在的问题习惯上存在的问题1、部分同学太爱动、部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。
打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。
2、有部分学生身上带钱、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课的，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。
的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。
3、忘带作业。
、忘带作业。
希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。
希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。
4、做作业慢、做作业慢。
建议家长对在孩子做家庭作业时，根据。
建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。
作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。
5、书写潦草、书写潦草。
建议家长在平时监督家庭作业的质量。
建议家长在平时监督家庭作业的质量。
6、不能按时完成家庭作业。
、不能按时完成家庭作业。
大部分孩子能按时完成，大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：
比如书写潦草、错误较多，涂改现但存在着各种问题：
比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。
有个别孩子作业经常不交，说忘象严重、偷工减料等。
有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。
家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。
“听听”不仅指认真听不仅指认真听老师的讲课，包括认真老师的讲课，包括认真听别人的发言。
听别人的发言。
在听的过程中接受或筛在听的过程中接受或筛选有用信息。
选有用信息。
“说说”就是要让孩子就是要让孩子说完整、清楚有条理。
说完整、清楚有条理。
“读读”就是要提高阅就是要提高阅读量，每天阅读半小时。
读量，每天阅读半小时。
“写写”就是要写好就是要写好文章。
文章。
基础知识基础知识拼音、字、词、句拼音、字、词、句生字：
在课堂上主要学习难生字：
在课堂上主要学习难写易错字、生僻字，没有二年级写易错字、生僻字，没有二年级时讲得那么细致。
时讲得那么细致。
（需要提高（需要提高自学能力自学能力，养成，养成经常经常复习、巩固复习、巩固的习惯。
）的习惯。
）多多练练习习写写作作。
不不拘拘形形式式地地写写出出见见闻闻、感感受受和和想想象象。
想想写写什什么么就就写写什什么么，想想怎怎么么写写就就怎怎么么写写。
（所所有有字字都都不不要要用用拼拼音音代代替替，勤勤查字典。
）查字典。
）基础知识基础知识拼音、字、词、句拼音、字、词、句阅读阅读不仅是对不仅是对基础知识基础知识的应用，更是对的应用，更是对思维思维的锻炼的锻炼书籍是书籍是培植智慧培植智慧的工具。
的工具。
夸美纽斯夸美纽斯以以提高表达能力提高表达能力的目的去阅读的目的去阅读积累积累好词好句好词好句练习练习复述复述内容内容加强情感加强情感体悟体悟尝试续尝试续写写故事故事学习学习评论评论书籍书籍加强沟通，为了孩子共同努力加强沟通，为了孩子共同努力11、发现问题及时与老师联系、发现问题及时与老师联系。
22、督促孩子、督促孩子认真完成家庭作业认真完成家庭作业，动作迅速。
对动作迅速。
对书写质量书写质量严格把关。
严格把关。
33、开口读、背课文开口读、背课文，多阅读课外多阅读课外书报。
书报。
五、给家长们的几点建议：
五、给家长们的几点建议：
1、翻阅孩子的作业登记本，根据作业登记一一检查、翻阅孩子的作业登记本，根据作业登记一一检查相应的作业本或练习纸，并给予相应的作业本或练习纸，并给予是否完成是否完成的确认。
的确认。
2、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重要的作业。
要的作业。
3、鼓励孩子多收集资料，为孩子提供一个学习的平台。
4、监督孩子天天按要求、监督孩子天天按要求认真读、背课文认真读、背课文。
5、翻翻书包，看看作业本、练习纸和试卷的、翻翻书包，看看作业本、练习纸和试卷的改错情改错情改错情改错情况况况况，书包里有没有与学习无关的东西。
，书包里有没有与学习无关的东西。
教育孩子要教育孩子要爱惜自己的学习用品爱惜自己的学习用品，养成良好习惯。
对不爱护书本，在书养成良好习惯。
对不爱护书本，在书本上乱涂乱画者，要进行教育。
本上乱涂乱画者，要进行教育。
教育孩子们教育孩子们不依赖涂改用具，下笔不依赖涂改用具，下笔前要想清楚，作业及试卷要保持干净前要想清楚，作业及试卷要保持干净清洁。
清洁。
感谢你的支持与配合！
感谢你的支持与配合！
谢谢！
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