幼儿园美工活动方案精编汇总5则.docx
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幼儿园美工活动方案精编汇总5则
幼儿园美工活动方案精编汇总5则
幼儿园美工活动方案1
活动目标:
1.知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务
2.把分开的心形图画粘贴起来,
3.用感恩的心情去体验乐趣
活动准备:
1.收集有关清洁工的录相。
2.剪刀、画笔、油画棒、纸。
3.歌曲《感恩的心》。
活动过程:
1、导入:
小朋友,现在我们先来看一段录相
录相看完了,谁能告诉老师你们看到了什么啊?
幼:
清洁工在扫地,在打扫卫生,在检垃圾。
师:
那你们想一想,要是没有这些清洁工阿姨,我们的城市会变成什么样子啊?
幼:
很脏,垃圾很多
师:
清洁工阿姨,叔叔为了保持我们城市的清洁,非常辛苦。
我们大家都很感谢他们,那小朋友们想一想,我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?
幼:
花、贺卡
2.示范、讲解做贺卡的方法
师:
有的小朋友说啊,可以做贺卡送给他们,那我们今天就来做贺卡,好不好啊?
大家一起来看一看,张老师已经做好了几张贺卡,你们看看,我是怎么做的
教师操作,把几张卡粘在一起,就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!
师:
恩,小朋友们都非常聪明,待会你们做的时候可以和老师做一样的,也可以做不样的,我要来看看哪些小朋友比较能干,可以做出不样的?
3.制作,教师巡回指导(播放音乐《感恩的心》
4.展示作品,让幼儿互相欣赏作品,并说出一句感恩的话。
幼儿园美工活动方案2
设计思路】
大班幼儿随着年龄的增长,知识面的拓宽,已具备一定的审美经验和手工剪的技能,逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。
窗花是中国剪纸艺术中的一种,它是用纸折叠剪成的。
窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛,也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿。
设计本次活动,旨在让幼儿剪剪玩玩,鼓励幼儿在不断寻找乐趣中动脑、动手,通过折剪的方法剪出窗花,感受中国传统节日带来的喜庆,并提高剪、折的技能。
从中获得成功和美的愉悦体验。
【活动目标】
1.在感受窗花美的基础上,通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。
2.培养幼儿对剪纸的兴趣,发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
活动准备:
1.视频:
(1)窗花的由来;
(2)各种各样的民间窗花。
2.彩色纸若干,剪刀、胶水等。
【活动过程】
一、介绍窗花的由来,欣赏窗花作品,引发幼儿剪窗花的兴趣
1.观看有关窗花由来的视频
师:
新的一年要来到了,全国各地都在迎接新年,很多小朋友都准备了新衣、新鞋。
老师也给小朋友们到来了新年礼物,你们想不想看啊?
(幼儿观看视频1、视频2)
师:
看了这些美丽的窗花,你们发现了什么?
(师幼一起观察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美、对称美、镂空美)
小结:
贴窗花可以美化我们的生活,传递喜庆的信息,所以人们特别喜欢在过春节或者喜庆的节日里贴窗花,窗花的内容很丰富,有可爱的动物,美丽的花朵,栩栩如生的人物,这些都是我国劳动人民的智慧结晶,是我国的传统艺术,有些窗花它的左边和右边的图案大小、样子都是对称的。
二、观察分析窗花,幼儿探索尝试剪窗花
1.师:
小朋友们,你们猜一猜,这些窗花是怎么做出来的?
你想剪什么?
2.提出要求:
(1)把碎纸扔到筐里,保持干净。
(2)记住自己是怎么折、怎么剪的。
幼儿自由选择喜欢的彩纸进行剪窗花活动
3.幼儿第一次探索剪窗花
(1)提问:
你知道窗花是怎样做出来的吗?
(2)幼儿自由讨论制作方法。
师:
现在小朋友讨论一下,这些窗花是用什么方法做出来的?
幼:
它们是用左右、上下对折、连续对折、描画、镂空等方法折剪出来的。
小结剪窗花的技能:
这些窗花各式各样,很漂亮,它们是用折剪的方法做出来的,剪的时候要注意:
(1)剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得漂亮。
(2)剪能打开的短边会使窗花的边缘变得漂亮。
(3)剪中心点的角能使窗花的中心部分变得漂亮。
(4)剪另外两个角会使窗花变成其他形状。
(5)能打开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。
(6)可以剪各种图形,不能剪断或从一条边一直剪到另一条边。
4.幼儿展示作品,并示范讲述制作方法。
师:
现在老师要请小朋友上来表演一下,介绍一下你是怎么把窗花做出来的?
(请个别能力强的幼儿示范讲述制作窗花的方法)
幼儿:
制作窗花时,先选择好一种方法折纸,再在纸上描画出图案,对局部细小的图案进行镂空,最后剪出图案,展开后,就成了一张漂亮的窗花。
5.教师示范和小结。
示范折纸:
学平等对分的折纸技能,鼓励多种折法。
示范剪法:
学习挖空的剪纸技能,鼓励多种剪法。
小结剪窗花的基本方法:
:
选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开
6.幼儿第二次探索剪窗花
(1)谈话:
窗花的作用。
提问:
你们在什么地方见到这些窗花?
(过年的门头、窗户上、婚礼上、衣服上。
)
为什么需要用到这些窗花?
(表达喜庆、热闹)
师:
小朋友们除了刚才剪的窗花,你还想剪什么?
你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物,送给自己喜欢的人啊?
下面就让我们的小手小脑动起来,看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。
(2)交代要求,幼儿操作,老师指导。
a.重点指导幼儿剪的部位和方法。
b.提示幼儿注意颜色搭配,根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力、创造力进行创作。
c.要求;粘贴时,把窗花翻过来放在报纸上。
抹胶水时,在窗花四周和中间抹一点。
抹完胶水,用抹布把手擦干净,再把窗花反过来粘贴在纸上。
三、评价作品,引导幼儿说出自己剪窗花的心情,结束活动
1、请幼儿在同伴中选出有创造型、层次分明的窗花,互相评价。
师:
小朋友们,你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊?
说说谁的窗花更美?
有什么与别人不同的地方?
师:
今天我们小朋友自己动手剪出了美丽的窗花,此时此刻你是什么样的心情(幼儿说出自己的感受)
【活动延伸】
让我们一起将这些美丽的窗花布置到我们的教室里,还有作品城堡里,把这份喜庆和大家一起分享吧!
幼儿园美工活动方案3
班级:
中班做课老师:
任茵茵赵炳瑶活动目标:
1、尝试双手撕纸做米粉,锻炼手部肌肉。
2、初步尝试按照提供的线条或轮廓大胆撕出米粉的配料。
3、感受双手协调撕的动作,体验撕纸做米粉的乐趣。
活动准备:
1、白纸、彩色纸(上面画有若干蛋黄、蔬菜叶和肉片轮廓线、小盘子)人手1份。
2、逼真的米粉图片和提前撕好的1盘纸米粉。
3、1个娃娃、娃娃哭声音乐磁带1盘和收音机1台。
4、幼儿用书。
活动过程:
1、教师抱着娃娃,播放娃娃哭的音乐。
教师:
听,娃娃怎么了?
娃娃为什么哭?
肚子饿了吗?
怎么办呢?
对了,我们给娃娃做好吃的米粉吧。
2、呈现逼真的米粉图片,引导幼儿观察米粉,了解米粉的特点。
(1)教师:
米粉是什么样子的?
像什么?
(米粉细细的、长长的)
(2)教师:
米粉是怎么做出来的?
展示提前撕好的一盘米粉。
重点引导幼儿观察双手是怎样协调撕米粉的,两只手的大拇指和食指从纸的一端开始顺着一个方向轮流的往下撕。
3、幼儿自由撕纸米粉,教师进行指导。
(1)教师交代撕米粉的要求。
教师:
今天娃娃肚子饿了,小朋友来撕做米粉喂娃娃好吗?
教师再次提示幼儿双手要协调撕米粉。
(2)幼儿撕米粉,教师注意观察个别幼儿,指导幼儿完成作品。
也可以和幼儿一起撕米粉。
4、教师示范撕配料的方法,指导幼儿撕毁配料。
教师:
米粉做好了,还要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黄哦!
我们把桌上的彩纸分别按照轮廓线撕下,把它们都放在米粉里,既好看又好吃!
5、幼儿互相欣赏自己做的米粉,并尝试喂娃娃米粉。
幼儿说说自己是怎样撕米粉的,将自己的米粉喂娃娃吃。
幼儿园美工活动方案4
活动目标:
1、初步尝试学习用乒乓球滚画,发展幼儿手的运动能力。
2、认识红、黄、蓝三种颜色,并体验用乒乓球作画的乐趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动准备:
1、颜料、操作盒、抹布等若干,已完成的作品2幅
2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。
活动过程:
一、出示作品,引出主题
师:
这是谁,今天他穿的衣服漂亮吗?
你们知道他的衣服是怎么做出来的吗?
二、教师示范讲解
1、介绍材料,我特地给你们带来了一些好朋友(出示乒乓球),知道我是谁吗?
你们知道我有什么用吗?
2、操作步骤:
教师先拿一个乒乓球,蘸一蘸自己喜欢的颜色,然后放入盒子里,摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来,颜色没了可以继续蘸其它的颜色,直到把衣服颜色画满。
(鼓励幼儿多用几种颜色)
3、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里,不可以乱放。
4、老师请了很多的小动物到我们班来玩,他们都没有穿上漂亮的衣服,请小朋友们一起来帮帮他们。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。
2、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。
3、大胆操作,充分发挥幼儿的动手积极性。
4、操作完之后把小手用抹布擦干净。
四、作品展示
教师一一张贴幼儿作品,幼儿互相欣赏。
五、延伸活动:
等颜料干了以后,教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉,把画装饰的更加漂亮。
幼儿园美工活动方案5
活动背景:
“太阳是绿色的。
”不对,太阳是红色的!
”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题,我不禁被孩子的话语感动了。
对于太阳,每个孩子都知道,而说起太阳是什么样子的,他们的回答却异口同声“圆的”。
这是孩子们最直观的感受,也是他们生活中接触最多的太阳的形态。
是啊!
在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。
于是,在这些想法的督促下,我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动,和孩子们共同探讨太阳、画太阳。
艺术活动是需要创造的,创造基于敢想、敢说,我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象,而不是千篇一律。
从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。
活动目标:
1.积极想象,大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。
2.学会用多种颜色的涂画法,感受色彩美,提高大胆运用色彩的能力。
活动准备:
1.经验准备:
了解关于太阳的粗浅知识,欣赏过有关太阳的美术作品。
2.物质准备:
油画棒、幼儿操作材料。
活动过程:
1.讲故事,导入课题。
师:
今天我给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《太阳的颜色》。
附故事:
小白兔每次看见太阳它都很想知道:
“太阳是什么颜色?
”小白兔去问小鸟。
小鸟说:
“太阳是绿色的。
您瞧,太阳照在树叶上,树叶绿油油的。
”小白兔跑去问小蜜蜂,小蜜蜂说:
“太阳是红色的。
您瞧,太阳照在花朵上,花朵红艳艳的。
”小白兔跑去问小青蛙,小青蛙说:
“太阳是黄色的。
您瞧,太阳照在稻穗上,稻穗黄灿灿的。
小白兔想:
小鸟说太阳是绿色的,小蜜蜂说太阳是红色的,小青蛙说太阳是黄色的。
(提问:
刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?
)那太阳到底是什么颜色的呢?
小白兔想啊想,这时天上下起雨来了,不一会雨停了,太阳又出来了,天边出现了一道彩虹。
小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太阳的颜色,就跑去问彩虹阿姨。
彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
啊!
共七种颜色。
”小白兔说。
于是,彩虹阿姨就说:
“对啦!
我身上的七种颜色全是太阳公公给的。
”小白兔快活地说:
“我明白了!
我明白了!
”。
(评析:
此环节主要通过多媒体课件的导入,然而幼儿也喜欢听故事。
因此,两者结合图文并茂的为幼儿讲解,直观的让幼儿感受熟悉太阳的形象,更能激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。
活动中以拟人化的口吻来问幼儿,小兔子说:
“他明白了,那你们明白了么?
”此问题的设置,既为下一个环节作了铺垫。
又让幼儿带着问题去思考、去倾听,更能培养幼儿的倾听能力。
)
2.讨论:
让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。
师:
提问,小白兔明白了,孩子们你们明白了吗?
那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?
(幼儿自由回答。
)
师:
嗯!
你们可真聪明。
(哎呀,原来太阳有这么多美丽的颜色啊!
)那请你们再想一想,如果没有太阳会怎么样呢?
幼:
没有太阳,花、草、树木,它们会都死掉。
没有太阳我们也会生病。
小结:
嗯,你们说的真好!
如果没有太阳,不仅小花、小草、树木都会死,而且我们的身体也容易生病。
原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。
那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊?
【评析:
此环节主要是为幼儿创造一个自由讨论的空间,使他们敢说、想说,活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的认识,愿意在集体面前大胆的说出自己的想法。
不仅培养了幼儿的语言表达能力,更能锻炼幼儿的胆量。
让幼儿在说的过程中,理解如果没有太阳对我们有什么影响,加深幼儿的感官意识,为接下来的幼儿绘画作了铺垫。
】
3.教师讲解,请幼儿示范太阳的画法。
师:
请个别幼儿上来画太阳,让其他幼儿观察讨论画法。
师:
引导幼儿用多种颜色涂画太阳,增加幼儿对色彩表现力的认识。
师:
这两个小朋友画的都漂亮,那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?
【评析:
此环节为活动的难点。
这一环节再次强调太阳的画法,主要是让幼儿上台来示范画太阳。
让幼儿来当老师,把机会留给幼儿,给幼儿一个自由表现的机会。
这样幼儿的自信心和胆量都得到了提高。
教师简单的讲解和幼儿示范太阳的画法,孩子们对画太阳已有了更深的认识为接下来的绘画活动作了铺垫。
】
4.幼儿作画,教师指导。
师:
提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳,越夸张、越拟人化越好。
【评析:
幼儿的绘画水平能力是在不断的练习过程中逐渐发展起来的,教师应为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆、勇敢的表现自己的情感,和对美术的理解和想象。
活动中放手让幼儿去画,教师只是充当一个引导者,帮助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题,及时给与帮助,提升幼儿的艺术创造能力。
】
5.引导评价、互相欣赏。
(1)展示作品互相欣赏。
师:
可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看,互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。
(2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。
【评析:
此环节为幼儿创设了互相展示作品、交流的机会,即使有的幼儿还没有完成。
但在他们的绘画过程中都付出了努力,作为教师,应当尊重幼儿在发展水平、能力、绘画等方面存在的个体差异,因人施教,使每个幼儿在活动中都能获得满足感、成功感,从而不断激发幼儿对美术活动的兴趣和热情。
】
活动反思:
《纲要》中明确指出:
“教育方法运用要恰当、灵活、多样,充分体现儿童教育过程的主体原则。
”活动以“故事”为线索,引导幼儿大胆畅想,用已有经验,大胆说出不同形态的太阳形象。
在活动中首先通过故事导人,让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。
紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?
这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。
接下来,结合了课件太阳的图片让幼儿观看,让幼儿感受色彩美,通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉,有效的将心理健康渗透到美术活动中,激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。
在美术活动中感受色彩美为下文的绘画作铺垫。
整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境,放手让幼儿去画。
从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣,萌发对艺术创作的兴趣。