《盼盼树朋友》中班教案.docx

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《盼盼树朋友》中班教案

《盼盼树朋友》中班教案

　　《盼盼树朋友》中班教案1活动目标：

　　1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

　　2、能发现生活中制品和树的果实等树的产物。

　　活动重难点：

　　活动重点：

倾听故事，感受真挚深切的母子深情。

　　活动难点：

以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

　　活动准备：

　　挂图第10号，一个小女孩和大树的图片。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　（通过谈话引出活动主题）

　　老师：

你们喜欢树吗?

喜欢他的什么呢?

为什么?

很多人和小动物都喜欢树。

来听听他们怎么样喜欢树呢?

（老师有感情的朗读《树真好》）老师与幼儿一起讨论树的“好”

　　二、讨论盼盼的好朋友树这么好!

　　老师：

有一个小朋友就把树当成自己的好朋友!

　　（老师出示一个小朋友指偶）

　　老师：

这个小朋友名字叫盼盼，盼盼喜欢和树做好朋友。

　　1、盼盼的好朋友是一棵大树，真是特别啊!

为什么大树会是盼盼的好朋友呢?

（适当的让孩子想象）

　　2、我们来听听盼盼自己是怎么说的呢?

　　（老师选取故事的一部分来有表情的讲故事）

　　3、为什么盼盼把树当成好朋友了呢?

　　（老师和幼儿一起回忆故事的事情）

　　老师小结：

因为树变成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到树这个这个好朋友!

　　4、寻找树朋友。

　　老师：

原来我们的树朋友，可以变成我们生活中很多的用具!

那你们来找一找我们的树朋友吧!

（引导幼儿结合生活实际来举例子）

　　三、引导幼儿怎样爱护树木。

　　老师：

小朋友刚才说了很多很多自己的朋友，我们的树朋友这么多，我们的生活都离不开树木，我们出去玩的时候要怎样来爱护树木呢?

还有在我们的幼儿园都种了好多的树我们应该要怎样的来爱护它们呢?

让幼儿发表自己的想法。

　　老师总结。

我们要爱护树木，出去玩的时候不要折树枝，爱护小树苗还要多种树!

　　活动反思：

　　在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。

　　《盼盼树朋友》中班教案2活动目标：

　　1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

　　2、能发现生活中制品和树的果实等树的产物。

　　活动重点：

　　倾听故事，感受真挚深切的母子深情。

　　活动难点：

　　以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

　　活动准备：

　　挂图第10号，一个小女孩和大树的图片。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　（通过谈话引出活动主题）

　　老师：

你们喜欢树吗?

喜欢他的什么呢?

为什么?

很多人和小动物都喜欢树。

来听听他们怎么样喜欢树呢?

（老师有感情的朗读《树真好》）老师与幼儿一起讨论树的“好”

　　二、讨论盼盼的好朋友树这么好!

　　老师：

有一个小朋友就把树当成自己的好朋友!

　　（老师出示一个小朋友指偶）

　　老师：

这个小朋友名字叫盼盼，盼盼喜欢和树做好朋友。

　　1、盼盼的好朋友是一棵大树，真是特别啊!

为什么大树会是盼盼的好朋友呢?

（适当的让孩子想象）

　　2、我们来听听盼盼自己是怎么说的呢?

　　（老师选取故事的一部分来有表情的讲故事）

　　1、为什么盼盼把树当成好朋友了呢?

　　（老师和幼儿一起回忆故事的事情）

　　老师：

因为树变成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到树这个这个好朋友!

　　4、寻找树朋友。

　　老师：

原来我们的树朋友，可以变成我们生活中很多的用具!

那你们来找一找我们的树朋友吧!

　　（引导幼儿结合生活实际来举例子）

　　四、引导幼儿怎样爱护树木。

　　老师：

小朋友刚才说了很多很多自己的朋友，我们的树朋友这么多，我们的生活都离不开树木，我们出去玩的时候要怎样来爱护树木呢?

还有在我们的幼儿园都种了好多的树我们应该要怎样的来爱护它们呢?

让幼儿发表自己的想法。

　　老师。

我们要爱护树木，出去玩的时候不要折树枝，爱护小树苗还要多种树!

　　《盼盼树朋友》中班教案3活动目标：

　　1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

　　2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

　　能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

　　活动准备：

　　日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

　　你们喜欢大树吗？

为什么？

　　有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁？

　　二、基本部分

　　1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

（1）故事第一段：

理解其内容

　　盼盼和谁是好朋友？

盼盼是怎样和树交朋友的？

　　盼盼为什么说自己喜欢树？

猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

　　盼盼的树朋友是什么？

　　（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

　　为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？

树朋友帮助盼盼做了什么？

　　2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

　　我们身边有哪些树朋友？

它帮助我们做了什么？

　　三、结束部分

　　我们怎样保护树朋友呢？

　　反思：

　　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。

带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的’内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。

第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。

我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。

我也深刻地体会到：

在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。

并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？

”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。

照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。

　　《盼盼树朋友》中班教案4目标：

　　寻找、发现、收集生活中的木制品和树的果实等。

知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　重难点:

　　教育幼儿树是我们的朋友，萌生感激之情。

　　课前木制品的收集。

　　准备：

　　挂图第13号：

故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实，教师将其布置成展览会。

纸和笔若干。

　　过程：

　　种小树

　　1、小鸟喜欢有树有花的地方，我们帮它设计一个家园吧。

　　2、出示两种形状的小树图片，让幼儿观察小树有什么不同。

　　3、将两种形状的小树图卡排成两行，引导幼儿数一数每种各有多少。

　　4、出示“回”形轮廓图，教师示范如何合理安排，将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。

　　5、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵，外圈的小树有几棵。

　　6、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果，提问：

栽种前，我们数的小树的数量看上去不一样多，其实他们都是几呀？

　　7、师幼共同设计表示里外的标志，统计里、外圈小树的数量。

　　8、请幼儿点数圈里、圈外两种形状的小树数量，并请个别幼儿示范记录。

　　种小花

　　1、出示回形轮廓图。

请个别幼儿听指令，按里外两个圆圈栽种。

如：

请红色小花围在里圈，请黄色小花围在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。

　　3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。

　　4、师幼共同检查记录结果。

　　我为小鸟植树种花

　　1、提供给每个幼儿一张操作纸，上有回形和圆形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵，两种颜色的花各10朵。

　　2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎么种树和种花，然后边画边数，不断检查。

　　快快来植树

　　1、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》，引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树贴纸贴在树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。

　　2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的多。

　　反思：

　　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。

带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。

第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。

我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。

我也深刻地体会到：

在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。

并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？

”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。

照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。

　　《盼盼树朋友》中班教案5活动名称：

盼盼的树朋友

　　目标：

寻找、发现、收集生活中的木制品和树的果实等。

知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。

　　重点:

教育幼儿树是我们的朋友，萌生感激之情。

　　难点：

课前木制品的收集。

　　准备：

挂图第13号：

故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实，教师将其布置成展览会。

纸和笔若干。

　　过程：

　　一：

种小树

　　1、小鸟喜欢有树有花的地方，我们帮它设计一个家园吧。

　　2、出示两种形状的小树图片，让幼儿观察小树有什么不同。

　　3、将两种形状的小树图卡排成两行，引导幼儿数一数每种各有多少。

　　4、出示“回”形轮廓图，教师示范如何合理安排，将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。

　　5、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵，外圈的小树有几棵。

　　6、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果，提问：

栽种前，我们数的小树的数量看上去不一样多，其实他们都是几呀？

　　7、师幼共同设计表示里外的标志，统计里、外圈小树的数量。

　　8、请幼儿点数圈里、圈外两种形状的小树数量，并请个别幼儿示范记录。

　　二、种小花

　　1、出示回形轮廓图。

请个别幼儿听指令，按里外两个圆圈栽种。

如：

请红色小花围在里圈，请黄色小花围在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。

　　3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。

　　4、师幼共同检查记录结果。

　　三、我为小鸟植树种花

　　1、提供给每个幼儿一张操作纸，上有回形和圆形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵，两种颜色的花各10朵。

　　2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎么种树和种花，然后边画边数，不断检查。

　　四、快快来植树

　　1、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》，引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树贴纸贴在树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。

　　2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的多。