教学设计Photoshop图层的应用课堂教学课例.docx

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教学设计Photoshop图层的应用课堂教学课例

教学设计：

Photoshop图层的应用课堂教学课例

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　　涉及标准：

多媒体技术应用模块

　　教学时数：

1课时

　　一、教学目标设计：

　　）知识目标：

理解Photoshop图层的概念，掌握层的基本操作。

　　2）能力目标：

会利用图层制作自己喜欢的图片，培养学生合作能力和大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神。

　　3）情感目标：

引导学生体验信息技术课的“学中做，做中学”的成功与快乐，培养学生对信息技术课的良好情感和信息素养。

　　二、教材内容：

　　重点：

图层的处理。

　　难点：

对于不同的素材选取不同的方法解决问题。

　　对策：

展示作品，以“任务驱动”的方式由浅入深地启发和引导学生理解、练习、纠正错误、巩固知识。

　　三、教学对象分析：

　　学生特点：

我校是一所山区新办普通中学，电脑课时比较少，绝大部分学生平时比较少接触电脑，但学生普遍对电脑都有兴趣。

喜欢电脑游戏、上网，但对电脑理论与技术方面的知识较少深入与主动地学习，所以大部分学生动手创作能力较弱，学生之间也缺乏这方面的交流与互助学习。

　　使用软件：

简体中文版。

　　四、教学策略与教法设计：

　　美感吸引学生兴趣，错误加深学生的印象。

在上机教学中，教师演示精美典型的图片，吸引学生注意，激起学生兴趣。

提供大量的可观赏性较强的素材，让学生自由选择，自主操作，引导学生创新。

教师选择创作较好的学生作品，错误比较典型的作品进行讲解。

　　五、教学媒体设计：

　　本课使用Authorware软件制作，通过计算机播放多媒体信息，使学生能获得丰富的感性认识，可以感受到photoshop的一句广告词“只有你想不到的，没有你做不到的”所揭示的思想境界，引起学生的心灵感悟。

　　六、教学过程设计与分析：

　　〖复习引入〗

　　我们在上节课“拼接图像”时对图层有了初步的了解。

　　教师：

同学们，何谓图层？

请回答。

　　学生：

可以理解为是一些透明的胶片，每一层胶片上有各自的图像，这些胶片放在一起就形成一幅完整的图像。

　　教师：

很好，再次强调我们可以将图层想象成是一张张叠起来的透明胶片，如图层上没有图像（即图层透明之处），就可以一直看到底下的图层，这些胶片叠放在一起就形成一幅完整的图像。

有许多的Photoshop爱好者将图层称为Photoshop的灵魂，可见它的重要性，这节课我们将进一步的学习层的基本操作。

　　〖新课讲解〗

（1）演示一个图层应用的实例（为河源喷泉图片加上相框）

　　①启动Photoshop

　　②打开已做好作品文件，让学生有一个感性的认识。

　　③打开要用到的二幅图片（图1、图2）

　　图1　

　　图2

　　④查看原图片的大小和确定目标文件图像的大小，图像/图像大小查看到的尺寸如下：

　　图1：

601539像素

　　图2：

282325像素

　　一幅图像由一系列不同颜色的点组成的方阵构成，这些点就是点阵图像的基本单位，称为像素。

如果我们的计算机的显示分辨率设定为800*600的个像素大小，那么一幅拥有800*600的像素尺寸的图像，就正好把整个屏幕覆盖住。

　　显然图1比图2大很多，切换到图1，执行图像/图像大小，在对话框中“保持宽高比例”前打上钩，在“宽度”中输入400像素，单击“确定”按钮，改变图像大小。

最终大小为：

400*359像素。

　　⑤单击图2所处的窗口将其激活，然后执行选择/全选，编辑/拷贝。

　　⑥文件/新建（400*359象素），编辑/粘贴。

　　⑦单击图1所处的窗口将其激活，使用矩形选择工具将中间部分选中，然后按删除键将其删除，选择/反选，编辑/拷贝。

　　⑧单击新建文件所处的窗口将其激活，执行编辑/粘贴。

（图层控制面板如图）

　　⑨在图层控制面板点击“插入新图层”命令，这时增加了一个“图层3”，我们可以在这个图层手绘一些说明信息。

在这里我选择了文字工具来添加“河源喷泉”这四个字，设置其字体为隶书、大小为50像素、颜色为红色即可。

在图层面板自动创建了一个文字层，选择“移动工具”将该层调到合适的位置。

将没有用到的“图层3”选中，点击“删除图层”将其删除。

　　此时整个操作已经完成，我们试着把图层2拖到图层1的下面，这时我们看到的效果就不是我们所想要的了，河源喷泉的图片把相框的一部分遮蔽了，这就是当上面图层有图像时就会遮住下面层的图像。

提问：

假如我们要将图层2放到图层1的上面而又要达到图层1放在图层2的效果时，我们应该如何操作？

　　将左边的两幅图片做成右边的作品

　　a　

　　b　

　　让学生在练习的过程中发现问题和解决问题。

　　如选取工具的使用，当只需得到图片中的一部分时使用。

如要准确无误地从素材中截取固定大小的矩形区域，应在工具栏中选择，打开对应的“选项”面板，在“样式”下拉列表框中选择“固定大小”，输入“宽度、高度”即可。

如要选取小男孩的头部放在向日葵花的中心，这时可在工具栏中选择，但是我们如何找到这一个工具呢？

它是选取工具组中的一个工具，我们知道在工具箱里面，凡是带有一个小三角形的工具，都代表一组工具，我们只需按住选取区域不放即可弹出一组工具，再选取工具即可。

　　魔术棒工具的使用，主要是让用户将颜色相近的区域选择出来的工具，尤其是在选择复杂图形的时候，利用它是相当方便的，只要用鼠标一点，邻近区域中相近的地方就都被选中。

对于一个复杂图形，而它的背景又比较单一的话，此时我们经常配合“反选”命令来使用。

如小男孩图片，在这张图片里，除了小男孩图像之外，其它颜色都为白色，那么我们可以利用魔术棒工具在白色的地方按一下（Shift+单击：

增加新选区域，Alt+单击：

减少新选区域），这时所有白色的地方都被选中，再执行选择/反选，便可将小男孩图像选中。

　　放大和缩小图像的操作，当素材大小不合适时就要通过图像缩放来调整图像尺寸

　　，打开图像/图像大小，便可以在对话框中调整图片的大小。

　　图像进行变形处理，编辑/自由变换。

　　当我们要对哪一个图层的图像进行操作时，必须先选中相应的图层。

同一时间只有一个活动图层，即在层面板中显示为画笔图标所在的层，眼睛图标为显示/隐藏层开关。

　　（5）学生演示操作

　　练一练a.

　　学生：

完成了效果图。

　　教师：

很好。

请同学们注意：

有些同学选取了小孩的图像之后，会试着直接将它拖到向日葵花的中间，而忘了要先拷贝再粘贴。

如果我们要将小孩的颈部变得柔和一点，看起来更加自然，应该怎样操作？

　　练一练b.

　　学生：

完成了效果图。

　　教师：

很好。

这个练习容易出现的问题是：

对这个工具的使用没有掌握好，在固定大小的范围选取不正确。

假如我们只输了4050像素，那么我们连小猫的头部都不能完整选中。

　　（6）将左边的图片做成右边的的作品

　　（7）演示学生的优秀作品

　　评讲作品。

（略）

　　七、本课小结：

　　通过这节课的学习，我们可以知道层的基本操作有:

　　显示层的图像。

面板左侧的眼睛图标是图层显示开关，用鼠标单击它可控制该层图像是否显示。

眼睛消失时表示这一层图像不在工作区中显示出来。

（2）选择层。

在层面板上用鼠标单击所需的层，则选中对该层进行操作。

　　（3）移动层。

在层面板上用鼠标拖动的方法可以调整层的叠放次序。

　　（4）新建层。

通过菜单“图层/新建/图层”或者用鼠标单击在层面板中的新建按钮，可以新建一个图层。

　　（5）粘贴层。

使用“复制/剪切/粘贴”将其他图像粘贴到当前图像时，Photoshop会自动将粘贴的图像作为一个新图层来处理。

　　（6）删除层。

通过菜单“图层/删除图层”或者用鼠标单击在层面板中的删除按钮，可以删除当前图层。

　　同学们通过学习，应深刻地体会到：

图层是构成图像的一个一个的层，每个层都能单独的进行编辑操作。

图层可以把一个图像中的一个部分独立出来，然后可以对其中的任何一部分进行处理，而且这些的处理不会影响到别的部分，这就是图层的强大功能。

Photoshop图层的应用课堂教学课例这一教

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