《精读与略读》教学课件3.ppt
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13.13.精读与略读精读与略读精读与略读精读与略读一个人要积累知识就要一个人要积累知识就要读书，平时我们用哪些方法读书读书，平时我们用哪些方法读书？
今天我们来学习两种读书的方法。
今天我们来学习两种读书的方法。
同学们看了课题之后同学们看了课题之后有什么问题想提呢有什么问题想提呢?
（1）
（1）什么叫精读什么叫精读,什么叫略读什么叫略读?
（2）
（2）哪些课文需要精读哪些课文需要精读,哪些课文需要哪些课文需要略读略读?
请同学们自由读第一段请同学们自由读第一段,说说什么叫精读。
说说什么叫精读。
对重要的文章和书籍，要认真对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
容还要做到透彻理解。
这就是精读。
同学们，用自己的话说说同学们，用自己的话说说“略读略读”的意思，同桌之间交流一下的意思，同桌之间交流一下自己的意见。
自己的意见。
略读就是大略地读。
同学们，说说哪些课文需要我们去精读呢。
我们所读的课文，都是经过精心我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
此须要精读。
小组内交流，略读有哪些好处。
小组内交流，略读有哪些好处。
（1）通过略读，可以用较少的时间阅）通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
需要的时候去查找。
小组内交流，略读有哪些好小组内交流，略读有哪些好处。
处。
（2）略读又是精读的基础，通过略读，）略读又是精读的基础，通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
精读，或哪些地方须要精读。
小组内交流，略读有哪些好处。
小组内交流，略读有哪些好处。
（1）通过略读，可以用较少的时间阅）通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
需要的时候去查找。
（2）略读又是精读的基础，通过略读，）略读又是精读的基础，通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
精读，或哪些地方须要精读。
怎样进行略读呢？
请同学们读课怎样进行略读呢？
请同学们读课文，谈谈你的体会。
文，谈谈你的体会。
如果面对一大堆读物，我们可以将每如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。
本书的梗概、特点及应用范围等。
怎样进行略读呢？
请同学们读课怎样进行略读呢？
请同学们读课文，谈谈你的体会。
文，谈谈你的体会。
对一本读物来说，可以几段几段地精对一本读物来说，可以几段几段地精读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。
一探究每个字、词或句子的意思。
请同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
请同学们选择自己喜欢的部分，读一读。
同学们，你们平常的略读方法是什么呢？
为了提高读书速度，略为了提高读书速度，略读通常采用默读的方法。
读通常采用默读的方法。
你认为怎样才能达到最佳的读你认为怎样才能达到最佳的读书效果？
书效果？
只要我们善于把精读和略读结合只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
起来，就能取得最佳的读书效果。
学完这篇课文，说说你的收获。
1、课外搜集一篇略读课文和一、课外搜集一篇略读课文和一篇精读课文，读一读。
篇精读课文，读一读。
2、选其中的一篇课文写读后感。
、选其中的一篇课文写读后感。
精读精读略读略读翻阅书籍翻阅书籍书刊书刊梗概梗概一目十行一目十行走马观花走马观花浩如烟海浩如烟海默读课文，文章围绕默读课文，文章围绕“精读和略读精读和略读”讲讲了几层意思？
了几层意思？
1、要积累知识就必须读书，对重要的文章和书、要积累知识就必须读书，对重要的文章和书记要精读。
记要精读。
2、人的精力有限，而书籍浩如烟海，为了获取、人的精力有限，而书籍浩如烟海，为了获取更多的信息适应现代社会生活，就要学会略读。
更多的信息适应现代社会生活，就要学会略读。
3、略读可以用较少的时间浏览大量书刊，同、略读可以用较少的时间浏览大量书刊，同时又是精读的基础。
时又是精读的基础。
4、略读一般采用的方式、方法和要注意的问题。
、略读一般采用的方式、方法和要注意的问题。
5、将精读和略读相结合，就能取得最佳的读书、将精读和略读相结合，就能取得最佳的读书效果。
效果。
默读课文完成填空：
默读课文完成填空：
1、精读就是、精读就是，略读就是略读就是。
2、对、对要要精读。
精读。
3、因为、因为所以所以我们要学会略读。
我们要学会略读。
（1）。
（2）可以）可以也可以也可以而不必而不必（3）通常采用默读的方式）通常采用默读的方式（4）。
重点：
作者是如何说明如何略读的？
重点：
作者是如何说明如何略读的？
一、精读和略读的关系一、精读和略读的关系略读指导举隅前言略读指导举隅前言“学生从学生从精读方面得到种种经验，应用这种经精读方面得到种种经验，应用这种经验，自己去读长篇巨著以及简单短什，验，自己去读长篇巨著以及简单短什，不需要教师详细指导，这就是不需要教师详细指导，这就是“略读略读”。
就教学而言，精读是主体，略读。
就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
准备，略读才是应用。
一、精读和略读的关系一、精读和略读的关系学生在校的时候，为了需要与兴趣，学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课文或选文之外阅读旁的书籍文章；须在课文或选文之外阅读旁的书籍文章；他日出校之后，为了需要与兴趣，一辈子他日出校之后，为了需要与兴趣，一辈子须阅读各种书籍文章；这种阅读都是所谓须阅读各种书籍文章；这种阅读都是所谓应用。
如果只注意于精读，而忽略了略读，应用。
如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。
其弊害是想象得到的，功夫便只做得一半。
其弊害是想象得到的，学生遇到需要阅读的书籍文章，也许会因学生遇到需要阅读的书籍文章，也许会因没有教师在旁坐精度那样的详细指导，而没有教师在旁坐精度那样的详细指导，而致无所措手。
致无所措手。
”1什么是精读什么是精读精读是一种为了达到对读物的充分理精读是一种为了达到对读物的充分理解而进行的阅读。
这种方式要求认真、仔解而进行的阅读。
这种方式要求认真、仔细、精确地研读读物，最后完全理解阅读细、精确地研读读物，最后完全理解阅读材料的内容和形式。
材料的内容和形式。
1什么是精读什么是精读在理解方面，要求对文章的词句短篇在理解方面，要求对文章的词句短篇进行深入地分析和思考。
进行深入地分析和思考。
对于词句，不仅要理解它的大意，还对于词句，不仅要理解它的大意，还要懂得它在全篇中的地位和自身结构；要懂得它在全篇中的地位和自身结构；对于全篇，不仅要领悟它的主旨，还对于全篇，不仅要领悟它的主旨，还要明了它的结构方式和作者的思路。
要明了它的结构方式和作者的思路。
1什么是精读什么是精读在欣赏方面，要求联想丰富、反复涵在欣赏方面，要求联想丰富、反复涵咏，品味领悟文章语言运用的精妙所在，咏，品味领悟文章语言运用的精妙所在，还要深化理解课文内容、思想和情感。
还要深化理解课文内容、思想和情感。
在评价方面，要求能够对文章所表达在评价方面，要求能够对文章所表达的思想内容和表达方式做出客观地衡量和的思想内容和表达方式做出客观地衡量和判断。
判断。
2什么是略读什么是略读略读是在精读的基础上对读物求其大略读是在精读的基础上对读物求其大要的阅读方法。
要的阅读方法。
从对读物信息的感知来看，它不如精从对读物信息的感知来看，它不如精读那样读那样“纤屑不遗纤屑不遗”，而是重在搜寻有用，而是重在搜寻有用信息。
信息。
从对读物内容的理解上看，它不像精从对读物内容的理解上看，它不像精读那样读那样“字求其训，句索其旨字求其训，句索其旨”，而是略，而是略“次次”抓抓“要要”，略，略“小小”抓抓“大大”。
2什么是略读什么是略读从阅读的要求来看，精读追求的是读从阅读的要求来看，精读追求的是读物整体的把握，略读追求的是读物的重点。
物整体的把握，略读追求的是读物的重点。
从学习的程度上看，精读在先，略读从学习的程度上看，精读在先，略读在后。
在后。
从应用价值来看，精读是准备，略读从应用价值来看，精读是准备，略读才是应用。
才是应用。
研究表明，一般人每分钟阅读研究表明，一般人每分钟阅读500字字左右，大脑留下的信息可达左右，大脑留下的信息可达90%左右；每左右；每分钟阅读分钟阅读200字以下，读后留存在大脑的字以下，读后留存在大脑的信息仅为信息仅为10。
为什么呢？
因为速度太慢，。
为什么呢？
因为速度太慢，脑子里其他意念干扰大多，比如低年级小脑子里其他意念干扰大多，比如低年级小学生要认字、断词、手指、口动，课文被学生要认字、断词、手指、口动，课文被断裂成许多不连贯的碎片，阅读的效果就断裂成许多不连贯的碎片，阅读的效果就低。
所以，能够略读，是一个人阅读水平低。
所以，能够略读，是一个人阅读水平提高的表现。
提高的表现。
略读的基础是会默读。
还要学会控制略读的基础是会默读。
还要学会控制自己不要停下来读每一个字。
以短语或句自己不要停下来读每一个字。
以短语或句子为单位阅读，视幅可达几个字到十几个子为单位阅读，视幅可达几个字到十几个字。
最重要的是多看多练，略读中每个孩字。
最重要的是多看多练，略读中每个孩子的大脑都在飞快地译码，联想。
子的大脑都在飞快地译码，联想。
二、精读和略读的指导二、精读和略读的指导
（一）
（一）“精读指导必须纤屑不遗，发精读指导必须纤屑不遗，发挥净尽；挥净尽；”纤：
纤：
细小。
细小。
屑：
屑：
琐碎。
琐碎。
不遗：
不遗：
不遗漏。
不遗漏。
净尽：
净尽：
一点不剩。
一点不剩。
课内精读文章是用细磨细琢的功夫来课内精读文章是用细磨细琢的功夫来研讨；而阅读的练习，不但求其理解明确，研讨；而阅读的练习，不但求其理解明确，还须求其下手敏捷还须求其下手敏捷
（一）精读
（一）精读1全面理解，逐次研读。
即逐字逐句、逐全面理解，逐次研读。
即逐字逐句、逐段逐章地去钻研，做到精细理解，全面把握。
段逐章地去钻研，做到精细理解，全面把握。
2仔细品味，融会贯通。
即对文中的关键仔细品味，融会贯通。
即对文中的关键词句要推敲琢磨，达到透彻明了，全面领悟。
词句要推敲琢磨，达到透彻明了，全面领悟。
要人家真实体会，也从心里头说出一个要人家真实体会，也从心里头说出一个“好好”字一个字一个“美美”字来，必须精细剖析，字来，必须精细剖析，指明指明“好好”在哪里，在哪里，“美美”在何处才行。
在何处才行。
（一）精读
（一）精读3读思结合，边读边记。
读思结合，边读边记。
4灵活运用多种精读方法。
如朗读涵灵活运用多种精读方法。
如朗读涵泳法、质疑思辨法、比较阅读法、表达阅泳法、质疑思辨法、比较阅读法、表达阅读法等。
读法等。
（一）精读
（一）精读比较阅读法，就是读书的时候选取两比较阅读法，就是读书的时候选取两种或两种以上的文章就内容、或就形式、种或两种以上的文章就内容、或就形式、或就创作意图、或就写作背景、或就读者或就创作意图、或就写作背景、或就读者感兴趣的方面等进行不同程度、不同层次感兴趣的方面等进行不同程度、不同层次的比较。
的比较。
（一）精读
（一）精读表达阅读法，就是把表达阅读法，就是把“表达表达”作为阅读作为阅读运用的一个必要的组成部分，当成考察阅读运用的一个必要的组成部分，当成考察阅读内隐活动的一种外化的行为标志。
内隐活动的一种外化的行为
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