节水教案解答.docx
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节水教案解答
第一课时
节水总动员
主题背景:
中国的水资源严重短缺,用水效率不高,日益紧张的用水状况在严重困扰着我们的生活,提高全社会的节水意识真真切切地成为了当务之急。
节约用水,迫在眉睫。
作为学生,也要清醒地面对水危机,树立与大自然和谐相处的观念,把节水视为我们每个人的自觉行动。
为此,选择“节水”作为本次班会课的主题内容。
教学目标:
1.让学生了解中国水资源现状,了解缺水现象,懂得节水的重要意义,激发学生节水的意识;
2.为节约用水、保护水资源献计献策,并掌握生活、学习中节水的方法。
3.能以合格小公民的身份主动节水,将节水意识落实到行动中去,养成节约用水的好习惯。
教学准备:
“中国水资源现状”的图片与文字资料、童话剧《缺水的一天》录像资料、《水是生命之源》文字投影、录音《伤心的眼泪》、两位学生刷牙洗脸的录像片断、学生完成《家庭用水情况调查表》
教学过程:
一、了解现状,激发节水意识
1.教师谈话:
蓝色的地球活动着生命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命。
我们生活在同一个星球,我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁。
水与我们的生命息息相关,接下来请我们看有关水资源的报道。
学生小记者报道《中国水资源现状》,并出示相关图片。
中国水资源严重短缺,人均占有水资源量仅为二千四百立方米,相当于世界人均量的四分之一,居世界第一百零九位,被列为全世界十三个人均水资源匮乏的国家之一。
水资源不足,已经成为制约中国工农业生产和城市发展的最大因素。
目前,中国六百六十九座城市中,有四百多座城市缺水,其中一百一十多座城市严重缺水,全国城市日缺水量高达一千六百万立方米,中国每年因城市缺水影响产值二千亿元人民币以上,影响城市人口约四千万人。
中国用水效率不高,全国灌区的用水利用率只有百分之四十左右,大水漫灌现象依然存在,而发达国家农业用水利用率达到百分之七十至八十;中国工业用水重复利用率不到百分之五十五(含乡镇工业),而发达国家是百分之七十五到百分之八十五。
在城镇生活用水上,全国城市供水漏失率达到百分之九点一。
与此相对应的是,节水器具、设施太少,用水效率很低,中国北方城市的年均生活用水为一百二十三升,接近挪威、德国和比利时,而这三个国家的经济发展水平和生活条件远高于中国。
因此,“建设节水型社会,实现可持续发展”成为新世纪第一个“世界水日”和“中国水周”的主题。
节约用水,迫在眉睫。
2.教师引导讨论:
听完小记者为我们带来的报道,看过这一张张让我们惊叹的图片后,同学们有什么感想呢?
3.谈话:
听了这个报道,让我们忧心忡忡。
水是生命之源,没有水,地球上就没有植物,没有动物,也不会有人,如果人类无止境地浪费水,那么,人类自身将会受到大自然无情的惩罚。
如果缺水一天,我们动、植物、人类会怎样呢?
请看童话剧《缺水的一天》
4.看视频《缺水的一天》
5.同学们看了刚才的童话剧,你认为这个童话剧说明了一个什么道理?
你是怎样理解的?
(生回答)
6.师:
通过这个童话剧--《缺水的一天》,让我们明白了人类、动物、植物没有水是无法生存的。
水是我们的生命之源。
让我们一起来朗诵《水是生命之源》。
7.教师谈话:
从1993年起,每年的3月22日为“世界水日”。
节约用水,也引起了中国政府的高度重视,在2001年3月22日举行的纪念“世界水日”座谈会上,时任中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长的李鹏亲自为“国家节水标志”揭牌。
引导学生观察,了解标志含义:
首次亮相的“国家节水标志”,由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球,象征着节约用水是保护地球生态的重要措施;标志留白部分像一只手托起一滴水,手则为拼音字母JS的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与。
二、联系实际,掌握节水方法。
1.节约用水,首先要珍惜每一滴水。
可是在我们的身边,却常常会发现一些浪费水的现象。
下面,我们来听一听水龙头的自述——《伤心的眼泪》。
(学生听录音,然后讨论)
我是乘航小学校园里的一个水龙头。
我的心情很不好。
想当初我刚来那会,那是相当令人羡慕的,因为我可以生活在这么美丽的校园里,和这么多可爱的孩子在一起。
有些人非常爱惜我,我高兴极了。
可也有让我伤心的,有些小朋友一点也不珍惜我,你看,在课间时,他们往水枪里灌水,互相射来射去。
还有高年级的同学们,上好美术课,就把我开得大大的洗手,难道他们看不见把清水白白流掉,一点也不感到羞耻吗?
还有些低年级的小朋友,总是用我肚子里的水来玩,并且洗手时不把我拧紧就跑到操场上去玩,我伤心地哭了,我的眼泪滴嗒滴嗒地流着。
谁来帮我擦开眼泪呀,瞧,来了一位可爱的小朋友,她看到我在流眼泪,赶紧把我拧紧了,我这才止住了伤心的眼泪。
要是每位同学都像这位小朋友这么关心我,那该多好啊!
(1)听了水龙头的自述,你有什么想法?
(2)你想对那些不关水龙头、不把水龙头拧紧的同学说些什么?
2.同学们,你还见过哪些浪费水的现象?
(学生列举浪费现象,并评论该怎么做)
3.节约用水光荣,浪费用水可耻。
其实,在不浪费的基础上,我们能够做到更好。
因为在我们的生活中,有许多节约用水的好办法,能使我们在正常用水的情况下更加节约。
不信,我们走入两位同学的生活中去看一看吧。
(播放视频:
两个同学刷牙、洗脸的生活片断)
(1)猜一猜,同样是刷牙洗脸这项工作,哪位同学的做法更节水?
为什么?
(2)调查:
哪些同学像他一样刷牙洗脸的?
(向他们颁发“节水小标兵”的标志)
4.刷牙洗脸,仅仅是我们生活中用水的一个小环节。
在生活中,我们还有许多事情要用到水。
那么,做这些事情有什么节水的金点子呢?
我们来互相交流、学习一下吧!
《家庭用水情况调查表》
学生姓名
家庭总人口
本月用水量
本月水费
节水金点子
(1)学生交流课前调查的《家庭用水情况调查表》。
(2)请用水量少的学生,说说“节水金点子”,集体评议:
是否真正能节约用水?
(向提出节水金点子的学生颁发“节水小标兵”的标志)
5.小结:
节约用水,功在当代,利在千秋。
同学们,让我们从现在做起,从一点一滴做起,从身边的小事做起,做一个节水的小标兵吧!
三、宣传理念,号召节水行动
1.谈话:
水资源是人类最宝贵的资源,要保护它,需要我们每个人的努力。
所以,我们还要发挥自己的宣传作用,加入到倡导节水的队伍中来,用你的言语和行动,告诉你的家人、朋友,以及身边的每一个人,让大家都树立起节水的意识,共同来保护水资源。
2.我们可以通过哪些方式来号召人们节约用水?
(学生讨论)
3.学生设计节水宣传标语。
4.总结:
水是人类生命之源,水是万物生机之源。
节约用水,不仅仅是一句干枯的口号,让我们一起行动起来,珍惜每一滴水,让绿树红花常驻我们的家园!
5.布置课后作业:
画节水宣传画。
第二课时
从一滴水说起
教学目标:
1、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;
2、懂得节约用水、用纸的重要意义;
3、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
4、通过对“水”的了解,激发学生节约用水从我做起的内在需求。
培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。
教学准备:
1、发动学生课前搜集水信息,做家庭用水调查。
2、学生做小实验一夜水龙头滴水,可以搜集多少水。
教学过程:
一、感知水的重要性。
1、画水滴图,启发学生联想:
你想到了什么?
2、揭题:
今天,我们就——从一滴水说起。
3、在我们的生活中哪些方面需要水呢?
水与我们的生活息息相关,我们的生活离不开水,你经历过口渴或缺水的时刻吗?
说说当时的情景和你的感受吧!
小结:
是啊,不但我们的生活离不开水,我们的身体同样离不开水。
你对这方面的知识了解多少呢?
知识就是财富,让我们一起走进财富小考场。
5、小考场:
(课件)
(1)人体内的水分约占体重的(65%)。
(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程,当人体内缺水达到(20%),生命就随之中止。
(3)有水,人最多能活(3)天
(4)人体含水最多的部位是(眼球)。
二、感受水危机。
1、水对我们如此重要,那么,我国的水资源现状又怎么样呢?
2、课前老师也请同学们搜集了有关资料,现在就请大家把搜集到的资料在小组内交流一下。
3、再让我们把目光收回来,看看我们武威的水资源状况。
(播放采访录象)
4、看了这么多资料,你有什么感想?
你最想说什么
三、我们能做什么
1、我们国家为了合理地利用水资源,花费了大量的财力、人力和时间,想一想我们在生活中应该怎样节约用水?
听了这个小故事,或许对你有所启发。
(播放故事录音,课文里的)
2、出示小提示:
用流动水洗碗筷比用盆接水多耗水10倍。
3、你还有那些节水的高招妙招。
4、出示节水标志。
认识它吗?
说说这是什么意思?
5、我们不光自己要节约用水,还应多多宣传,让更多的人都知道要节约用水,现在就请你们设计一些节约用水的公益广告,好吗?
要求:
要通俗易懂,琅琅上口。
可以图文并茂。
反馈。
6、小小一滴水引发了同学们的节水意识,激发了同学们的创作灵感。
第三课时
节水问题
教学要求:
<1>知识与技能:
在学习小数乘除法的基础上,结合生活实际,让学生在节水的主题下,应用小数乘除法的知识,解决与节水有关的实际问题。
<2>过程与方法:
让学生在合作与交流中,主动发现行为与用水的关系,增强节水意识。
教学重点与难点:
流水量的计算。
教学准备:
每个人提前调查三次搓皂时间,并求出三次总时间,及平均每次的时间。
教学过程:
一、创设情景:
感受生活中离不开水。
1、请同学们看屏幕、仔细观察屏幕上放的是什么内容?
(1)水利发电
(2)灌概
(3)喷泉(4)球星巴拉克喝水
2、小结:
同学们观察的都很仔细我们发现在工业、农业、美化生活,人体需要等方方面面都离不开水,看来,水在生活中是非常重要的。
二、活动
活动一:
1、看屏幕自读两遍,思考你能获得哪些信息,
出示课件:
(1)科学研究表明,为了维持人体需要,除了正常饮食,一个人每天应饮1400毫升水(1升=1000亳升,1.4升=1400亳升)
评价:
同学们说的很准确,咱们利用这些知识来解决一些实际问题。
2.看屏幕需要我们调查什么数据?
(喝水瓶多少毫升;不知道的同学可以拿出瓶子来看看)谁说:
3、那怎么知道你一天喝多少瓶水对身体有好处呢?
1、说思路
2、独立列式
3、同桌互查
4、订正答案
5、小结——瓶装的水越少,喝的瓶数就越多。
4、我们已经知道一天大约喝1.4升水,胡老师家有3口人,一桶矿泉水大约18.9升,帮老师算算大约够老师家几天喝的?
<1>请用脱式写在作业纸上
<2>板书订正(谁和黑板上的写的不一样。
)
谢谢同学们帮了老师忙。
第四课时
活动二、
导语:
看来水真的是生命之源,我们一刻也离不开它。
1、放短片(课件)
老师请同学们观看一个短片,看完之后有什么感受。
小结:
同学们,一个不经意的行为,在短短的几十秒里,水就这样白白的流走了,你们想过吗?
还有哪些不经意的行为造成了水的浪费呢?
不经意的行为会造成多少的水浪费呢?
2、请同学们拿出调查作业
<1>一名同学实投,谁说说你的调查作业是什么意思?
<2>同桌互相说调查作业的内容
<3>现在每个人都知道自己平均一次的搓皂时间,
<4>小组合作完成(强调:
小组合作填完表2就能知道12个组的流水量)
注:
每秒流水量0.15升
(2)合作填表
3、 我们通过小组合作已经知道12个组每一个组的流水量哪个组填完,组长就填到黑板相应位置,表3相当于几瓶0.6升的水
全年级有7个班浪费多少水:
4、小结:
同学们,洗手这个不经意的行为,就造成了那么多水的浪费,所以我们要从自身做起。
板书:
节约用水
四、感受:
1、谁说说有什么好的节水方法吗?
2、请你读一读,这两种行为对你生活有什么启示吗?
3、思考:
你能提出哪些数学问题?
书P48
(2)
五、总结:
第五课时
从现在做起,自觉的节约每一滴水
《节水行动》教学设计
(一)
教学目标:
引导学生对所研究的问题具有比较充分的认识和准备。
教学重难点:
学生收集、整理信息。
教学方法:
交流、讨论、观察、分析。
主要教学环节
一、课前准备,收集、整理生活信息。
1、观察家里的自来水从哪里流进,经过那里,用过的废水从哪里流走。
2、算一算,一分钟会滴漏几滴水,一年会浪费多少水?
3、算一算,如果家里洗漱、洗菜任清水长流,会流失多少水?
4、询问,看家里的水费缴纳单,计算你家平均每月的用水量,平均每月水费是多少,及占家庭开支的百分比是多少。
5、讨论:
家里的会费支出是否正常?
那些情况下家里用水较多?
家里浪费水的情况是否严重?
二、学生交流、提出问题
1、学生分小组交流自己观察到的自己家里的用水情况。
2、大家集体提出存在的普遍的现象,是否应该采取家庭节水措施?
3、教师整理学生生成的问题。
三、确定活动项目
1、制定家庭节水方案。
2、制定活动记录。
四、作业设计:
请教家长或利用现代化工具查阅资料,了解节水知识。
第六课时
《节水行动》教学设计
(二)
制定活动方案
教学目标:
通过研究,拿出有效的家庭节水方案
教学重点:
制定节水方案
教学方法:
方法指导实践操作
主要教学环节:
一、分小组交流自己了解到的有关节水的知识。
二、讨论在家庭生活中那些地方会浪费水。
三、制定活动方案
目标:
把家挺平均每月用水量从——降到——。
方法:
洗餐具怎么节水?
洗菜怎么洗?
洗衣服怎么洗?
洗澡怎么节水?
用过的水如何重复使用?
四、制定活动记录表
五、作业设计
1、按照行动方案进行试验,做好活动记录
2、检测经过一段时间的试验,请判断你家每月平均用水量是否降到你设计的标准一下。
3、行动方案中那些需要改进,请提出具体的改进方法。
第七课时
《节水行动》教学设计(三)
展示交流
教学目标:
选择合理的方式整理资料,能清楚的展示自己的劳动成果。
教学重点:
引导学生合理的整理资料,选择展示方式。
教学过程
一、分类整理资料
1了解分类方法
文字、图片、数据表格等资料性质来分
按活动过程来分类。
2、选择合适的方法。
3、给自己手机的资料分类。
二、将分类的资料用不同的资料夹装订好。
三、选择展示方法
1、撰写报告
2、播放录像、制作幻灯片
3、讲述并推广自己的节水方案。
四、评价
自我评价小组评价家长评价老师评价
从学习态度、各种能力、知识掌握情况、研究成果等方面客观公正得进行评价并做好记录。
五、拓展、应用
1、向邻居宣传你的家庭节水行动方案,让更多的人分享你的成果。
2015-----2016学年度第二学期
节水教案
金山乡九年一贯制学校
八年级2班
俞河山