小升初阅读训练试题.docx
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小升初阅读训练试题
2011春季班小升初冲刺训练――说明文阅读
阅读下面的短文，回答问题。
【难度系数★★★】（15分）
二氧化碳
提起二氧化碳，人们就会自然地想起它是呼吸器官排出的废气。
空气中二氧化碳含量过多，就会导致动物的死亡。
把一只小白鼠放入一只充满二氧化碳的瓶子里，不到几分钟，这只小白鼠就会一命呜呼，人如果进入这种环境中，情况也是如此。
但是，你可知道：
地球上要是没有二氧化碳，那地球上现有的众多生物就不可能存在！
二氧化碳是空气中的一种成分，它是由两个氧原子和一个碳原子组成的。
在地球上出现生命的时候，大气中的二氧化碳含量非常高，动物所需要的氧气的含量却微乎其微，后来，在生命的发源地――海洋中出现了植物，绿色的生命。
它们吸收了水、二氧化碳，在阳光的照射下进行光合作用，于是，大气中氧气的含量逐渐提高，而二氧化碳的含量却慢慢减少。
随着岁月的流逝，地球上陆续出现了一些动物，最后出现了人，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，于是，大气中各种气体的含量，就基本不变了。
可以设想一下，打起重要是不存在二氧化碳，那么，地球上便不会出现了彩色的生命，也不能进行光合作用，因而也就不能出现各种各样的动物，更不会有人类这样发达的社会。
在今天的人类社会中，二氧化碳还能为我们做许多事。
由于二氧化碳比空气重，也比较稳定，把一个充满二氧化碳和一些灭火剂制成的泡沫灭火机，成了人们灭火时的有效工具。
二氧化碳是不会燃烧的，当它从灭火机中喷射出来，就迅速覆盖在火的上面，隔绝了火与大气中氧气的联系，火得不到氧气的助燃，最终只有熄灭了。
用机器把二氧化碳制成晶体――干冰，用飞机把它撒在干旱地区上空的云层里，可以吸收周围的水分，达到人工降雨的目的，消除旱情。
夏天，清凉可口的饮料――汽水中也含有大量的二氧化碳，当人喝汽水时，二氧化碳能带着大量热量从人体中跑出。
总之，别看二氧化碳无色、无味、无形，但它却和我们有着密切的关系。
1、第一自然段中“此”指的是（）。
本段采用了（）的说明方法来说明人们对二氧化碳作为废气的看法。
（2分）
2、人们为什么总把二氧化碳当做“废气”？
（2分）
3、第二自然段在文中起（）作用，“但是”一词将文章转入到说明的正题上，否定了人们对“废气”的（）认识。
（2分）
4、第三自然段主要说明了二氧化碳与（）之间的密切关系。
绿色植物和二氧化碳进行（）时放出氧气，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，如此循环，保持了（）。
（3分）
5、二氧化碳在人类生活中有哪些用途？
请简要回答。
（3分）
6、找出短文的中心句。
（1分）
7、二氧化碳是空气的一种成分，它的特点是（）。
（2分）
答案：
1、第一自然段中“此”指的是（像白鼠一样死掉）。
本段采用了（举例子）的说明方法来说明人们对二氧化碳作为废气的看法。
（2分）
解析：
本题考察我们对说明内容和说明方法的把握。
在说明文中我们应对一些指示代词敏感起来，以就近原则在其周围来找；对于常见的六种说明方法及其作用我们更应该掌握。
2、人们为什么总把二氧化碳当做“废气”？
（2分）
因为二氧化碳的含量过多会导致动物或人死亡。
解析：
本题考察我们对文章说明内容的把握，第一段讲的便是人们将二氧化碳看成废气的原因。
做题时我们可以抓住其中的中心句，围绕中心句作答。
3、第二自然段在文中起（过渡/启示下文）作用，“但是”一词将文章转入到说明的正题上，否定了人们对“废气”的（片面）认识。
（2分）
解析：
本题考察我们对文段作用的理解，很显然这段话告诉我们二氧化碳不仅仅只是废气，还有很多作用，因此人们以前的认识都是片面，不完整的。
4、第三自然段主要说明了二氧化碳与（人类）之间的密切关系。
绿色植物和二氧化碳进行（光合作用）时放出氧气，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，如此循环，保持了（大气中气体含量稳定/生态平衡）。
（3分）
解析：
本题考察我们对说明内容的把握，第三段主要讲了二氧化碳对人类的作用，并且详细介绍了二氧化碳的循环过程。
达对此题并不难，理清说明顺序为上策。
5、二氧化碳在人类生活中有哪些用途？
请简要回答。
（3分）
用途有灭火、人工降雨和做饮料。
解析：
本题考察我们对说明对象的用途的把握，文章4、5、6段分别介绍了二氧化碳的三个用途：
灭火、人工降雨和做饮料。
6、找出短文的中心句。
（1分）
文章的最后一句。
解析：
本题考察我们对文章内容的把握，很显然本篇文章给我们介绍了二氧化碳与人类密切的关系，把握住了这一点，中心句也就不难找到啦；另外，中心句一般在文首和文末去找。
7、二氧化碳是空气的一种成分，它的特点是（无色无味无形；比空气重；稳定）。
（2分）
解析：
本题考察我们对说明对象特点的把握，文末中心句告诉我们二氧化碳无色无味无形，但这并不完整，在第四段很明显告诉我们二氧化碳的重量以及稳定性，这也是其特点。
答题时不能走马观花，一定要仔细，才能回答完整。
2011春季班小升初冲刺训练――写人文阅读
阅读下面的短文，回答问题。
【难度系数★★★★】（15分）
忆父亲
①父亲去世已经一个月了。
这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。
他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。
而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。
时已正午，我走到父亲跟前，说：
“爸爸你还坐在这里干什么呀！
回家吃饭吧！
”父亲说：
“不行，我不能离开。
”我问：
“为什么？
”父亲回答：
“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。
他可能还有任务。
”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别。
那是一种正襟危坐。
他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。
他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好去问导演。
导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。
父亲擀皮儿。
忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：
“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感的。
睡前，我试探地问：
“爸，你今天不高兴么？
在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？
”“瞎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示……给这老爷子一句台词！
连台词都让我说了，那不真算是演员了么？
我那么说你听着可以么？
……”我恍然大悟，原来父亲是在（）。
⑥我就说：
“爸，我的话，也许你又不听。
其实你愿怎么说都行！
反正到时候，不会让你白说的。
会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：
“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？
一句台词，光是说的事儿？
脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？
”
……
⑦是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。
走得时间最长的，也不过就十几秒钟。
然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
1、从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语（）。
通过对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时（）的神情。
2、解释下列词语。
喟叹：
（）面面相觑（）恍然大悟（）
3、联系上下文，第⑤段括号中应补出的内容是（）
4、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，表现了他（）的心情。
5、“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？
一句台词，光是说的事儿？
”运用了什么（）修辞手法，作用是（）。
6、“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是（）。
7、用简洁的语言概括出文中写父亲的两件事。
第一件：
第二件：
8、联系上全文想想，⑥和⑦之间的省略号省略的内容是什么？
9、与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不绝口的原因是什么？
10、读完这篇文章，请你联系生活谈谈你的感想。
答案：
1、从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语（正襟危坐）。
通过对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时（郑重其事）的神情。
解析：
本题考察人物动作描写及其作用。
做此题需要我们认真揣摩父亲所作这些动作时的心情，当然对于写人文章，为了准确分析其中某些词或者某些句子，可以先把握住文章的中心，本文反映的其实就是夫妻对他所做的事特别认真负责，围绕这一点，我们再来审视父亲的动作，发现他打心眼里把群众演员当成自己的事业甚至是生命，很重视。
2、解释下列词语。
喟叹：
（因感慨而叹气）面面相觑（你看我，我看你，不知如何是好）恍然大悟（忽然明白）
解析：
本题考察我们理解词语，解词几乎是每次阅读都不会少的一种题型，在做此类题时，我们需要从词的本意出发，结合文章进行理解，如何本意和语境义一致，如上面三个词，那么我们便可以只写其中一种意思。
3、联系上下文，第⑤段括号中应补出的内容是（背台词）
解析：
本题考察我们对文章内容和思路的把握，此题难度不大，做题时我们只需要能够结合上文的语境便不难明白此空应填“背台词”。
4、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，表现了他（自豪）的心情。
解析：
本题考察我们对人物语言的体会。
我们说语言可以表现人物的性格特征，那么究竟怎么把握这些人物的语言？
首先把握文章的中心，然后细细揣摩人物所说的话，看他的语气中流露出什么样的感情。
比如文中父亲说起导演时总说“我们”，其实暗示了父亲自己所做的群众演员非常满意，也因此非常自豪。
5、“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？
一句台词，光是说的事儿？
”运用了什么（反问）修辞手法，作用是（以强烈的语气认为“这种态度”拍不好电影，清晰再现了父亲做事严谨负责）。
解析：
本题考察句子修辞手法的运用。
做此类题需要我们首先明白常见修辞手法如比喻、拟人等修辞手法及其作用，然后结合实际的文章进行判断分析。
6、“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思是（表演时说话的内容与脸上的表情不一致）。
解析：
本题考察结合语境理解句子，难度不大，我们从字面意思出发，结合文章语境就能作答。
7、用简洁的语言概括出文中写父亲的两件事。
第一件：
正襟危坐等任务
第二件：
认认真真练台词
解析：
本题考察我们对文章内容的概括能力。
要准确概括文章的内容需要我们首先理清文章的思路，然后用简洁的话语将文章所叙事情概括出来，“谁怎样做某事”，切忌复述。
8、内容应该是：
父亲做群众演员的另外一些小事。
解析：
本题考察我们对文章内容和思路的把握。
本文为了表现父亲对其职业的认真负责，肯定不止这两件事情，所以省略号正好说明还有很多父亲做群众演员的小事。
9、原因是父亲做事认真负责。
解析：
本题考察我们结合文章中心理解文章句段的能力。
很显然是父亲的认真负责打动了导演，因此得到了让俺们的称赞。
10、（参考意见）本题只需要围绕父亲对自己所作事情认真负责，结合自己生活来谈就行。
解析：
本题是拓展题，需要我们在把握中心的基础上，结合自己的生活加以扩展感悟。
答案并不唯一，把要谈的点谈清楚、谈深就行。
2011春季班小升初冲刺训练――叙事文阅读
阅读下面的短文，回答问题。
【难度系数★★★★】（15分）
小葱青青
白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
她总是那么静静地站着。
低着头，眼睛朝下看。
扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。
一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。
脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。
看不到那双眼。
那眼睛一定很美、很清澈……
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。
说不清什么时候起，这小集市里有了她。
她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。
她从不吆喝，从不抬价。
换了别人，这样的葱，一定会扯开嗓子吆喝出：
“小葱拌豆腐，一清二白”等诱人的词句。
她极少说话，说，也是轻声细语的几个字，“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。
只有在说话的时候，她才偶而看对方一眼。
啊，这眼睛真美!
它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。
小镇上的人都吃她的小葱。
没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。
姑娘太小，那双手太小。
她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。
菜主们常对镇上人说，我的葱不如小妹妹的，买她的吧。
镇上哪恁好的葱？
没有人一下子买好多。
大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季不断，价格也好。
啊，天真冷。
她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。
然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。
她依然不说话，朝下看。
地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。
“小妹妹，给钱。
”大姐姐把钱递给她。
她轻轻地摇摇头。
“为啥？
”大姐姐一怔。
“大姐姐，俺……”她抬起来，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。
”
“……”
“大姐姐，俺不要钱，俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看弟弟的书做的作业。
”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。
女教师接过本子，一下惊呆了。
本子上工工整整地写着初中作业。
她不知道说什么才好。
“小妹妹，多大啦？
你是哪村的？
”
“俺今年15岁啦。
住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！
”
“爹娘呢？
”
“爹病了。
两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。
娘在家里侍候爹，还管园子。
爹好的时候，俺也上学哩！
”
女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。
她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。
冰凉的小手。
她想把它们暖热，永远地热下去。
“好妹妹，你到我班里来上学吧！
”
“不，俺不上，俺还要卖菜呢。
俺上了，弟弟就上不成了。
俺娘说……”
太阳出来了。
那雪更白，那葱更青。
两年后，小妹妹考上了县师范。
临走时，她给女教师送去一篮子葱。
葱洗得真干净，扎得整整齐齐。
多嫩的小葱呀！
她俩没有说话，都哭了……
啊，小葱青青……
1、解词：
清澈（）（1分）
2、本文以（）为线索，叙述了（）的故事。
（2分）
3、联系上下文想想，文中划线的句子中，小姑娘忧伤的原因是什么？
她的期望又是什么？
（3分）
4、文章倒数第四段属于（）描写，作用是（）。
（3分）
5、本文表现了小姑娘什么样的品质？
结合文章内容回答。
（3分）
6、阅读了这篇文章，最让你感动的是什么？
联系自己的实际谈谈体会。
（3分）
答案：
1、解词：
清澈（清净明澈，本文指小姑娘眼神澄澈，表现她非常纯真）（1分）
解析：
本题考察联系上下文解释词语。
词语的意思包括本义、引申义和语境义。
一般在阅读中出现的解词题目都要求我们写出其语境义，这就要求我们能联系上下文，结合文章中心来理解。
2、本文以（青青的小葱）为线索，叙述了（一个辍学的小姑娘边卖葱边自学）的故事。
（2分）
解析：
本题考察我们对文章的整体把握，我们要能找出文章的线索，并在此基础上理清文章的思路，然后概括其主要内容。
本题难点在于文章主要内容的归纳，在归纳主要内容时，语言一定要简洁；因为这是一篇叙事文章，我们可以用六要素法，将六要素找出来然后串接，就是文章主要内容啦！
注意，概括主要内容一定要去粗存精，不要复述。
3、联系上下文想想，文中划线的句子中，小姑娘忧伤的原因是什么？
她的期望又是什么？
（3分）
小姑娘忧伤的原因是家境不好，自己不能上学；她期望爹早点好起来，而且自己能够去上学。
解析：
本题考察我们联系上下文理解句子的能力，要做对此类题，我们一定要先读懂文章，理清文章所叙述的事情，切忌走马观花，东游西逛。
4、文章倒数第四段属于（环境描写）描写，作用是（突出表现小姑娘的淳朴和坚强）。
（3分）
解析：
本题考察环境描写及其作用。
要做对此类题，首先我们得明白环境描写本身的特点及作用，仅此一点还不够，我们还应该把握住文章的中心，结合中心进行分析，方能回答更为准确。
5、本文表现了小姑娘什么样的品质？
结合文章内容回答。
（3分）
本文表现了小姑娘善良、淳朴、好学、自强的品质（结合内容略）
解析：
本题考察对人物品质的把握，在做此类题时，一定要结合人物描写、具体事件以及环境、细节描写来加以体会。
6、阅读了这篇文章，最让你感动的是什么？
联系自己的实际谈谈体会。
（3分）
（参考意见）本题只要能结合文中主人公的品质来谈如勇敢面对厄运等，并联系自己的实际生活便可。
解析：
本题是一道拓展题，做这类题需要我们先明确文章中心，围绕中心，结合生活，方能圆满。
本文中心是通过叙述一个辍学的小姑娘边卖葱边自学的故事，反映了她善良、淳朴、好学、自强不息的品质。
2011春季班小升初冲刺训练――写景文阅读
阅读下面的短文，回答问题。
【难度系数★★★】（15分）
三峡之秋
①三峡已经是秋天了。
三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，三峡又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条jys巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把那激荡跳跃的光辉，投向两岸的峭壁。
于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。
④下午，太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
⑤夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻的摇曳。
⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。
起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。
这时月亮和山的阴影，对比异常明显――山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。
⑦这一天，正好是中秋。
1、在文中找出一对反义词和近义词（2分）
（）――（）（）――（）
2、三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是，月亮上来很迟的原因又是。
（2分）
3、第⑤⑥两个自然段先写了（），然后重点写了（），显示了三峡（）时的（）的特点。
（2分）
4、作者是按（）顺序来描写三峡在（）景色变化的。
请在文中用横线划出体现这顺序词语。
（2分）
5、文章第⑥段划线句子运用了什么修辞手法？
试分析其作用。
（3分）
6、概括出本文中心思想。
（3分）
7、描写长江及其三峡壮丽景色的古诗有不少，你能默写一首吗？
试试看（3分）
答案：
1、在文中找出一对反义词和近义词（2分）
（热烈）――（平静）（明净）――（明丽）
解析：
本题在阅读中考察近义词和反义词。
本文近义词和反义词并不唯一，只要两组词语全是文章中的便符合要求。
2、三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是下午，太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾，月亮上来很迟的原因又是山太高，峡谷太深，天空过于狭小。
（2分）
解析：
本题考察我们对文章局部内容和思路的把握，这类题难度不大，解答这类题时要学会联系上下文，采取就近原则寻找答案。
3、第⑤⑥两个自然段先写了（渔火和灯标），然后重点写了（月），显示了三峡（夜晚）时的（宁静而神秘）的特点。
（2分）
解析：
本题考察我们对文章内容的把握。
做这类题时一定要有归纳意识，能够抓住其中的关键事物以及体现其特点的关键词句。
4、作者是按（时间）顺序来描写三峡在（中秋这一天）景色变化的。
请在文中用横线划出体现这顺序词语。
（2分）
划线的词语是文中每段开头表示时间的词语：
早晨、中午、下午、夜
解析：
本题考察我们对写景顺序的把握。
一般写景顺序有时间、空间等顺序，要做对此类题我们一定要学会抓住文中表示时间或者方位变化的关键词句，然后进行判断。
5、文章第⑥段划线句子运用了什么修辞手法？
试分析其作用。
（3分）
“月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。
”本句用了比喻的修辞手法，将月亮比作凌空飞降的瀑布和挂在山上的素锦，生动形象地体现了月光的皎洁明亮，给我们展现了一个明净的中秋夜。
解析：
本题考察我们对语句修辞手法的掌握。
写景文章一般离不开恰到好处的修辞手法，好的修辞手法往往使我们所写景物熠熠生辉，我们在阅读时，如果很好地把握了这些修辞手法，也就能更好地分析出景物的特点。
6、概括出本文中心思想。
（3分）
本文描写了长江三峡在中秋这一天的美丽景色，表达了作者热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。
解析：
本题考察我们对文章中心思想的把握，要归纳出文章中心思想，我们可以先弄清文章的主要内容、写作思路或意图或者作者的写作背景，在此基础上体会作者的思想情感或认识。
对文章中心思想的归纳有固定的答题模式，如写景文章的中心思想应这样回答：
“本文描写了……，表达了（赞美了）……”
7、描写长江及其三峡壮丽景色的古诗有不少，你能默写一首吗？
试试看（3分）
如李白的《望天门山》《早发白帝城》等
解析：
本题考察我们的语文积淀，做这类题最原始的要求便是我们在脑海中必须有这方面的积累。
希望大家在积累诗词的时候一定要多多理解，不要单纯地死记硬背。
2011春季班小升初冲刺训练――散文阅读
阅读下面的短文，回答问题。
【难度系数★★★★】（15分）
我要启程了
我要启程了。
妈妈，你却哭了。
我要启程了。
昨天黄昏时我告诉你，说天边飞过一队大雁，你默默凝视着我，为什么目光里竟闪过一丝黯然？
今天早上，我把自己在雁阵里的位置指给你看，你却哭了，问：
“为什么不能晚点儿……比如说明天……”
心永远属于你，妈妈，（）翅膀不属于巢。
我要启程了，因为我是雁。
我要启程了。
小木屋里昏黄的油灯，整整亮了一夜。
你坐在我的床头，就像守护我小时候那只旧摇篮。
一定是想起了那些雨横风狂的夜晚，想起了那裹在黑暗里的严寒，想起了你怕雷声的小雏雁是怎样颤颤着紧偎在你的身边……一定是想起了你曾注入给他的一切，生命、青春、和勇敢；想起了他给你带来的一切，幸福、未来和尊严……一定是想起了那条路，那条你没能飞完的路，又要由一双更有力的翅膀，铺向金秋的蓝天…….是的，一定是想到了这一切，因为妈妈哭了。
我要启程了。
是怕打湿我的双翼吧，你转过身，悄悄地擦去泪珠，又最后叮嘱我，别忘了回家的路……
放心吧！
妈妈。
无论我要飞多高多远。
也无论这飞翔里有多少风暴，多少艰难，只要有你的祝愿，（）没有什么能把我的翅折断，我也就一定能为你衔回绿色，衔回绿色的春天！
我要启程了。
再见吧，妈妈。
再见吧，我的巢......
1、给下面描红的字注音（2分）
黯然（）依偎（）小雏雁（）衔回（）
2、“裹”字查字典时用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
（1分）
3、在文中括号中填上一个恰当的关联词。
（1分）
4、“为什么不能晚点儿（A）……比如说明天（B）……”两处省略号的作用分别是什么？
（2分）
（A）（B）
5、“我要启程了”在文中是什么意思？
（2分）
6、“我
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