小班班务计划.docx

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小班班务计划

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小班班务计划

（一）

一、班级情况分析：

本班共有少儿35名，其中女小朋友17名，男小朋友18名，其中，有七个小朋友是从苗苗班过来的，所以我们要在平常的生活中多关注这几个小朋友。

另外，我们班还有4名曾经读过苗苗班的小朋友，但是仍旧有一个小朋友在教学活动中无法跟着教师的节奏。

王丽虹和陈睿轩都是这个学期第一次离开家庭，来到生疏的环境，其他的少儿都是上个学期来就读的老生了，有了上个学期的基础，孩子们这个学期哭闹的现象明显有了好转。

孩子们在少儿园里和教师、小朋友一起游戏很开心，为数不多的个别哭闹的孩子在第二天也做到了开开心心来少儿园。

在我班35名少儿中，有个别少儿是爷爷奶奶带的，爸爸妈妈都在外面打工，沈若辰就是其中的一个，由于爸爸妈妈的溺爱，谢宇轩在生活自理能力方面不是好好，还需要加强锻炼。

在隔代教养的过程中，张冉的生活卫生习惯非常差，而且爷爷奶奶竭力包庇自己的孙女，对孩子的影响也很大。

我班还有个别少儿上学期有攻击性行为，如夏天昊，有事没事就知道打人，经过了一个学期的教育，打人的行为已经有了很大的改善，但是我们在今后的工作中仍旧要根据少儿的详细表现来制定相关的改良措施。

苏子睿少儿，由于身体缺乏某种微量元素，孩子偏向于多动、多做怪异动作。

对于这样的孩子，我们在平常的生活中还要多做观察，并主动于家长联络，让孩子开展的更好。

二、本学期预设目的

⑴班级管理目的

针对本版少儿的特殊情况，本学期我仍旧继续培养少儿良好的习惯，提高少儿的自我保护意识。

进一步增强少儿的语言能力、生活自理能力及培养少儿的社会交往能力和艺术素质的培养。

在工作中加强个别少儿的指导，让少儿得到全方位的开展。

⑵少儿开展目的

（1）生活与安康

①坚持独立进餐，培养少儿良好的进餐习惯，不讲话、不挑食、不浪费粮食，能吃完属于自己那一份的食物。

餐后能安静的开展餐后活动。

②懂得饭前便后要洗手，饭后自己擦嘴。

③学会自己洗手、洗脸，迟早刷牙，正确使用毛巾。

④学习自己入厕，养成每天大便的习惯，女孩子学会便后用草纸擦屁股。

⑤按次序地穿脱衣服、鞋袜；养成按时入睡、独立睡眠的习惯。

午睡时培养少儿正确的睡姿。

⑥在教师提醒下不吃手指，不咬手指甲。

⑦在成人提醒下，不随地扔纸屑。

（2）语言

①乐意用普通话与人交流，能用简单的语言答复别人的问习题，并大胆的表达自己的愿望和要求。

②学习安静地倾听别人的讲话。

能理解日常用语。

③喜欢听故事、念儿歌、看图书，能初步了解其大致内容，能大胆的答复教师的发问。

（3）社会

①主动地参与各项活动，有自信心。

②能理解并遵守日常生活中的基本行为规则。

③能努力做好力所能及的事。

④爱父母长辈、教师和同伴。

⑤能感知少儿园环境的美，爱少儿园。

⑥观察四周生活环境及变化。

喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的气氛。

知道清明节是纪念祖先的日子；五月一日是劳动节；端午节是纪念屈原的日子。

（4）艺术

①能初步感受并喜欢环境、生活和艺术的美。

②喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

③能用正确的姿势、自然的声音，一句一句地歌唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。

④基本上能随着音乐节奏做上肢或下肢的简单的基本动作和模仿动作，学会一些简单的集体舞、邀请舞和歌表演。

学做一些简单的音乐游戏。

⑤学习用棉签，纸团，印章，蜡笔，水彩笔，泥，纸，固体胶水等工具和材料，大胆地涂涂画画，粘粘折折，搓搓团团。

⑥学习正确的握笔方法和作画姿势，养成大胆作画的习惯；学习用点、线来表现熟悉的物体，引导少儿认识红、黄、蓝、紫、黑、绿、棕、橙等6—8种颜色，培养少儿对色彩的兴趣，初步学会自由选用自己喜欢的颜色作画。

（5）认知

①感受事物的数量关系。

②亲近大自然，关心四周环境。

③喜欢自然界，初步了解季节特征，感受自然界的变化。

④认识常见的蔬菜（青菜、萝卜和胡萝卜等），知道其名称和特征及用途。

⑤认识常见的水果（橘子、苹果等）知道其名称和明显的外形特征。

⑥认识几种常见的动物（公鸡、兔子、猪等）并知道其名称、明显的外形特征和主要的生活习性。

⑦认识一些常见的花和树木，如：

鸡冠花、一串红、悬铃木等，能叫出它们的名字，知道其明显的特征，培养少儿观察的能力。

三、本学期的教育内容

本学期，我们将《少儿园多元整合课程》、《少儿园综合活动课程》、《音乐园本课程》有效地整合，制定了我们本学期五大主习题：

"亲亲热热一家人"、"春天真美丽"、"心爱的小动物"、"大马路"、"炎热的夏天".

⑴教学活动

本学期，我们制定了以下几个主习题：

亲亲热热一家人、春天真美丽、心爱的小动物、大马路、炎热的夏天。

分别从语言、科学、社会、艺术、安康等五大领域开展活动。

根据小班少儿身心开展规律，从激发情感入手，以感性认识为基础，组织丰富有趣的教学活动，通过操作和游戏提高少儿认识和表现的能力。

用生动形象的教育，帮助少儿动手动脑、动口，从中获得学习的兴趣、经验，逐步培养少儿主动学习的良好习惯。

注重集体活动、个别活动和小组活动，既注重教育的一致性，又注重少儿的个体差异，因材施教。

⑵生活习惯

（1）坚持独立进餐，培养少儿良好的进餐习惯，不讲话、不挑食、不浪费粮食，能吃完属于自己那一份的食物。

餐后能安静的开展餐后活动。

（2）懂得饭前便后要洗手，饭后自己擦嘴。

（3）学会自己洗手、洗脸，迟早刷牙，正确使用毛巾。

（4）学习自己入厕，养成每天大便的习惯，女孩子学会便后用草纸擦屁股。

（5）按次序地穿脱衣服、鞋袜；逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。

午睡时培养少儿正确的睡姿，并在成人的帮助下学习叠被。

（6）在教师提醒下不吃手指，不咬手指甲。

（7）在成人提醒下，不随地扔纸屑。

⑶思想品德

（1）少儿能使用"你好"、"再见""请"、"对不起"、"没关系"、"谢谢"等礼貌用语。

（2）能在集体活动中安静地听教师和同伴讲话，能叫出同伴的名字。

（3）分清自己和别人的东西，不随便翻弄或拿别人的东西。

（4）学会爱惜别人的劳动成果。

（5）知道少儿园的玩具、图书是大家共有的，学会分享。

4游戏活动

（1）创设良好的游戏环境，提供适宜的游戏场地和玩具材料，提供同一品种多数量的玩具材料，保证充足的游戏时间。

（2）鼓励和引导少儿参加游戏，激发少儿自由选择活动区和玩具材料的兴趣，注重集体游戏和自选、自发游戏相结合，学会遵守须要的游戏规则。

（3）各类游戏交替进行，利于少儿学习游戏技能、规则，懂得爱护玩具、轻拿轻放、物归原处。

（4）和少儿一起制定简单的游戏规则，并能按规则进行游戏。

⑸环境创设

（1）创设宽松、平等、和谐、优美的生活、学习环境，关心、爱护每一位少儿，使少儿对教师产生信任感。

（2）提供色彩鲜艳、多变、安全、便于取放的玩具材料，开拓合适小班少儿的活动区域，使环境成为隐性教育手段。

（3）活动区的设置满足少儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，亲密配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。

（4）为少儿创设一个人与人交往的环境，使少儿在我们这个集体中能互相帮助，互相爱护。

（5）以主习题形式来布置环境，并与每月的主习题活动亲密配合，及时更换主习题。

同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励少儿动手参与，开展少儿的协调能力、动手操作能力以及提高少儿的环保意识。

⑹家长工作

（1）认真做好家访的调查记录，了解新生少儿在家的行为习惯和生活方式，以及在生活自理方面的一些情况。

（2）充分发挥家长园地的作用，在每周五下午公布下周的一周工作重点；定期反应少儿在园的生活、学习情况。

（3）经常与家长保持联络，了解家长的教养态度、亲子互动方式等情况，制定符合少儿特点的教育措施，共同配合完成教学任务。

（4）做好缺勤少儿的工作，对于一天不到的少儿进行电话咨询，对于三天不到的少儿进行上门家访，并提醒家长提前打个电话。

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（二）

一、班况分析

1、概况

本班现有少儿24名，其中有3个新生（桂欣蕾、陈熙、赵恬琳）这此新生表现都很好，能较快适应。

其中桂欣蕾表现最好（上过少儿园）。

经过半年的集体生活，在生活方面，少儿已基本适应了集体生活，建立了比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成；在学习方面，少儿的语言能力有了较大的提高，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、折纸、画画等活动；在运动方面，少儿喜欢参加集体游戏，能按教师的信号进行集合和分散游戏，动作能力大有提高；在游戏方面，孩子喜欢开展角色扮演游戏，喜欢音乐游戏，且已有一定的规则意识。

2、本班特点及主要表现

——优势表现

1）少儿会用普通话交谈，会安静听故事，用简短的语句表达自己的意思。

2）大部分少儿已基本适应集体生活，对待教师、同伴表现出热情与喜欢。

3）大部分少儿能控制自己的大小便，有困难会主动要求帮助。

4）对新奇的事物表现出好奇和探索，有初步的探究意识。

5）愿意表现自己，喜欢唱歌、画画等活动。

6）大部分少儿已学会了调整自己的行为，能遵守一些集体游戏规则。

7）具有很强的运动能力，喜欢参加各种体育活动。

——弱势因素分析

1）少儿在生活及学习方面还是表现出很大的依赖性，遇到困难容易退缩。

2）还未形成良好的生活卫生习惯和学习习惯，能自己吃饭，但需要喂，会脱下衣服，但不是很会整理衣服。

3）还有不少少儿挑食，对蔬菜、菌类等食物表现出厌食情绪。

4）自我意识的萌芽使少儿具有很强的个性，容易发生冲突。

5）少儿的自我保护意识很弱，不会主动休息和喝水等，容易到危险的地方去。

3、个别少儿情况

1）个别少儿控制能力较差，经常会离开集体或出现与其他少儿间的争抢现象（如：

占佳怡等）

2）个别少儿的性格较内向，需要教师多关心、呵护他（如：

廖安杰）

3）个别少儿的语言能力相对较差，需要给予须要的引导与帮助。

（梁宸荣轩、徐航宇）

4、家长情况

平常的接触与电话联络我们了解到，家长的文化层次普遍很高，不仅在对孩子的教育上舍得投资，而且都寄予了很大期望。

5、班内成员分析

我班三位教师，其中我做为班长工作经验虽然不是十分丰富，但我工作认真，能够勇于承担班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求。

王教师虽参加工作不久，但对待工作热情高，思想活泼，具备承担各种教育活动的能力，教态端正，能被少儿接受和喜欢。

保育员费教师虽然只参加工作，但对保育工作做得很到位，熟悉少儿的安康保健知识，对小班孩子的生活护理有较强的操作能力。

二、本学期工作的任务目的

1、重点做好保教结合的工作，以一日生活为主线，使少儿各方面得到开展。

2、帮助少儿进一步熟悉少儿园的生活环境，养成一定的常规习惯，培养少儿愉快的情绪，喜欢上少儿园。

三、各方面的详细内容要求

（一）对园计划的贯彻

1、按时参加园里的政治、业务学习。

2、按时完成各项计划。

3、努力自学，更新观念，提高教育技能。

（二）家长工作

首先照顾好少儿的生活让家长放心。

通过家长会、家园联络册、半日开放等活动，使家长了解少儿在园的情况，有针对性地向家长提出一些合理建议，在家长的配合下实现家园共育，促进少儿的全面开展。

（三）班级目的管理

1、入园管理。

☆正确对待部分少儿的别离焦虑，使少儿愿意上少儿园，使家长放心。

☆为少儿提供符合其需要的物质、精神环境，使少儿可以得到新的满足，产生对教师的信任。

2、常规管理。

☆根据少儿年龄特点和发育状况确定目的。

☆将管理目的和班级计划的制定联络起来。

☆保证按照小班常规管理的原则施行计划。

四、本学期将采取的详细措施

1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。

在环境布置方面，颜色鲜艳，采用小动物图案，使少儿喜欢并通过环境布置的简单情节进行"移情"例如：

小象吃饭，小老鼠上少儿园等。

班里布置娃娃家绩及一个建筑区，其他玩具的摆放不再分割区域，这样既照顾了少儿的安全，又使少儿更便于和小朋友进行交往，同时满足少儿注意时间短，常更换玩具的需要。

2、建立一定的常规，学习生活自理能力。

在一日生活的各环节中，根据少儿的年龄特点和开展状况，进一步提高常规培养的要求。

教师的要求要一致，培养中注意使少儿逐步懂得为什么要这样做。

例如培养洗手常规，要使少儿学习怎样才能洗得最干净。

在这个过程中同时培养少儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办替代，使少儿及时获得"我学会了"的成就感，培养少儿愿意学，愿意做的自信心。

3、开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进少儿体格的正常发育，开展大肌肉动作，保证少儿充足的户外活动时间，使少儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。

4、充分利用班里的各种玩教具和少儿喜欢的其他材料，保护和引起少儿对四周环境、事物的好奇心和探索欲望，指导少儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养少儿对事物的感受力。

5、抓住少儿白话开展的关键期，给少儿营造一个优美、标准、准确的语言环境，促进少儿语言的开展，丰富少儿的词汇和对语言的理解能力。

引导少儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。

6、班级的协作

通过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时交流对少儿的观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育集体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做好工作。